強國建設 教育何為 2024蘇州教育的堅實步伐

2024年，新時代第二次全國教育大會在北京隆重召開，習近平總書記向全黨全社會發出建設教育強國的動員令。蘇州教育系統牢記習近平總書記殷殷囑托，深入學習貫徹全國、全省教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅持立德樹人根本任務，統籌教育科技人才體制機制一體化，全面推動教育領域綜合改革，圍繞“學生的一天”、服務“成長的一生”，在實踐中不斷豐富著“全納、公平、優質、適切、開放”的蘇式教育內涵。

蘇州持續健全市縣兩級黨委教育工作領導小組協同聯動機制，認真落實蘇州市“1+7”工作清單制度，健全市域統籌、上下聯動、部門協同的工作運轉機制。蘇州堅持“惠學蘇城、學有優教”，以建設教育部基礎教育綜合改革實驗區為牽引，建立同人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制。蘇州統籌教育科技人才三位一體發展，深化名城名校融合發展，優化高教資源布局和專業設置。

新征程上，蘇州教育仍將與社會各界繼續攜手同行，堅持“以百姓心為心，與師生家長心連心”，奮力建設高標準現代教育強市、建強新時代蘇式教育品牌，以實際行動書寫“強國建設，教育何為”的蘇州答卷。

01" 全國首個高校區域技術轉移轉化中心落戶蘇州

一年來，蘇州教育全面推進高等教育高質量發展，深入實施名城名校融合發展戰略，積極培育高等教育科技創新力量，推進教育、科技、人才三位一體協同共進。為服務支持全國高校區域技術轉移轉化先進材料分中心和生物醫藥分中心建設，2024年9月26日，全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇蘇州）在2024蘇州國際科創大會上正式揭牌。推動高校與企業“雙向奔赴”、高等教育與區域發展深度融合，促進高校人才資源、創新資源轉化為產業優勢、發展優勢，打造高?？萍汲晒D化和創新創業人才培養“雙中心”。

作為首個全國高校區域技術轉移轉化中心，在啟動之初，核心承載區南京與蘇州便精準聚焦，首批確定生物醫藥、信息通信、先進材料三大關鍵產業方向，分別遴選20所左右國內高校參與建設。區域中心將致力于搭建開放共享的“一站式”“全鏈條”公共轉化平臺，推動高校與企業“雙向奔赴”、高等教育與區域發展深度融合，力爭通過5年左右努力，打造成為產業應用場景豐富、創新活力活躍、轉化機制暢通、創新生態開放的全國高校科技成果轉移轉化先行示范區。

展望2030年，全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇蘇州）立志發展成為全國高校技術轉移轉化主要孵化引擎，以及先進材料、生物醫藥領域全國高校師生創業學習、聯合研發、接軌市場的主要承載平臺。屆時，將面向全國所有高校按需開展先進材料、生物醫藥研發和轉化合作，并構建高?？萍汲晒麕旌推髽I技術需求庫，開啟高校創新資源與企業需求精準對接新模式。人才鏈、產業鏈、創新鏈、資金鏈“四鏈”融合，將在蘇州這片充滿活力的土地上構建全新的人才發展格局，以創新推動產業發展，凸顯科技創新對地方經濟發展的強大牽引力量。

02" 大力弘揚教育家精神

建設高素質專業化教師隊伍

在2024年第40個教師節前夕，蘇州市教育局舉辦全市優秀教師事跡報告會，教師代表登臺分享育人故事，激勵感召廣大教師。

昆山市葛江中學的于潔老師，就是他們中一片丹心育桃李的代表。在教育的沃土上，于潔家四代人接力耕耘，從小的耳濡目染，使她立志走上杏壇。從教33年，于潔做了32年班主任，50歲了還主動去農村接班，所帶班級多次被評為昆山市先進班集體。她堅持以書信、日記的形式和學生交流，設計“家校之橋”日記本，用38萬字記錄下學生們的成長歷程。2024年，中央宣傳部、教育部授予于潔2024年“全國最美教師”稱號。在于潔等優秀教師的激勵下，新一代教育工作者更應該弘揚踐行教育家精神，潛心教書、靜心育人，爭做“四有”好教師、爭當“四個引路人”。

與此同時，為建設高素質專業化的教師隊伍，蘇州也持續加碼惠師強教舉措，在強化關愛激勵教師十條措施的基礎上，出臺蘇州市惠師強教“新十條”，倡導全社會尊師重教，激勵廣大教師安心從教、熱心從教、精心從教。起草研制《蘇州教育“三名”工程建設五年規劃（2025-2029）》，堅持師德師風第一標準，以一體化改革、分層培養賦能教師評價改革和綜合管理改革，旨在培養造就一批理想信念堅定、師德師風高尚、教育教學能力和科研實踐能力突出的蘇式教育名師，一批育人理念先進、班級管理科學、深耕德育研究的專家型名班主任，一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創新、精通現代學校治理的領軍型名校長（書記），充分發揮“三名”示范引領作用，帶動全市師資隊伍建設水平整體提升。近年來，蘇州還在人才補貼、崗位貫通、學歷提升等方面持續加大支持力度，吸引了一大批名校優生來蘇州從教。希望更多有理想、有熱情的青年人才，能為蘇州教育高質量發展，為建強新時代蘇式教育品牌努力奮斗！

03" 實施企業外來用工子女入學便利化改革

為切實提升企業及外來用工子女的獲得感、歸屬感，2024年2月，蘇州市教育局等六部門聯合印發《蘇州市企業外來用工子女入學便利化改革實施方案》，按照“市民化待遇、人性化管理、親情化服務”要求，重點實施20條企業外來用工子女入學保障措施，以教育“軟實力”筑強營商環境“硬支撐”，讓教育發展成果更多更公平惠及全體人民。

優化入學細則，強化政策保障。落實高層次人才和企業緊缺型人才子女入學優待政策，共安置51名高層次人才子女、2042名緊缺型人才子女入學。

優化結構布局，強化資源保障。2024年全市新投用小學25所，新增學位約3.5萬個；初中13所，新增學位約2萬個。充分利用現有校舍資源、改擴建教學樓等方式挖潛可供學位，擴大學位供給。

優化工作機制，強化服務保障。實施“入學一件事”一網通辦，深化數據共享，聯動“助企通”平臺，做好政策信息推送。按照“材料非必要不提供、信息非必要不采集”原則，簡化義務教育入學報名材料。制定企業外來用工子女入學的個人申請和企業申請標準流程，提升報名流程的規范度。

優化關愛體系，強化育人保障。全面推行“5+2”中小學課后服務，確保所有義務教育學校100%覆蓋和有需要學生100%覆蓋。實施關愛青少年生命健康“潤心”行動，組建重點學生關愛小組15284個。用好線上教育中心平臺，服務學生個性化學習。

2024年以來，全市組建1280名由教育行政部門和學校招生負責人組成的教育助企員隊伍，確保校校有助企員，并在全市開展“教育惠企·便利入學”走訪活動，赴相關企業開展“三個一”走訪活動。

04" 普高多樣優質特色發展

五大學科競賽不斷突破

在推進高品質高中、高品質特色高中創建工作中，蘇州始終堅持差異競爭與多元發展并舉的策略，致力于促進普通高中學校的內涵特色發展。

2024年，蘇州共有4所學校列入第二批江蘇省高品質高中建設學校，同時有11所學校列入首批江蘇省高品質特色高中，數量居全省之首。

為進一步推動蘇州市青少年創新學院建設，相關部門研制了實施方案，統籌建立起市、區、校三級工作體系。在課程建設方面，根據不同學生的特點和需求，設計了豐富多樣的課程內容，確保學生能夠在不同領域得到充分發展。師資統籌上，積極整合各方資源，為學校配備了一批優秀的教師，他們不僅具備扎實的專業知識，還能為學生提供個性化的指導和幫助。在工作保障方面，從硬件設施到政策支持，全方位為學校的發展提供有力保障。

2024賽季，蘇州五科奧賽取得優異成績，各學科國一獲獎人數、進入省集訓隊人數、進入國家集訓隊人數、金牌總數均創歷史新高。

高質量的教育離不開高質量的教師隊伍，校長作為學校的領航者，其教育理念和管理水平直接影響著學校的教育質量和學生的全面發展。2024年12月17日，蘇州教育“名校長說”系列活動啟動儀式在市教師發展學院舉行。蘇州教育“名校長說”系列活動的啟動，正是貫徹落實國家教育方針，推動教育現代化，建設教育強市的重要舉措。通過搭建一個交流與分享的平臺，邀請省內外、國內外名校長走進蘇州，探討教育改革新思路。期待以此激發校長們的創新精神，搭建起教育交流的橋梁，促進教育理念的更新與傳播，為蘇州乃至全國的教育事業高質量發展貢獻力量。

05" 在博物館里上大思政課

推進大中小思政一體化建設

通過“一品、一館、一城”的串聯與層層深入，蘇州市在大中小學思想政治教育一體化建設中樹立了鮮活典范，以潤物無聲的方式持續強化青少年對黨、對國家、對社會主義的深厚情感與堅定信念。

2024年，蘇州市認真貫徹落實習近平總書記對學校思政課建設作出的重要指示精神，扎實推進大中小學思政教育一體化建設工作，開展在蘇州高校馬克思主義學院影響力提升工程，依托“蘇州市大中小學思政課一體化教育聯盟”常態化開展蘇州市思政課一體化建設研討、集體備課會、集體教研、現場教學展示等教學研討活動。2024年12月，全國“博物館里的大思政課”示范交流活動在蘇州成功舉辦?；顒又校K州市大中小學教師同上了一堂博物館里大中小學思政示范“金課”，全國14000余名思政課教師通過網絡直播觀看，授課效果得到了與會專家的高度評價。

同時，著力打造一支高素質思政教師隊伍，建立學校黨政領導干部帶頭講授思政課制度，強化教育督導，把思政課建設納入學校的黨建工作考核、辦學質量和學科建設評估等主要指標。持續推進“姑蘇教育人才計劃”，思政系列名教師、青年拔尖人才、領軍人才、教育名家不斷涌現，全部高中校實現思想政治課教師的專職化。實施中小學思政課骨干教師高校進修訪學制度、大中小學思政課青年教師團隊建設項目，推動大中小學思政課青年教師之間教學、科研交流常態化。組織大中小學思政教師“同題共答”，打造思政課程和課程思政示范課、思政專項精品在線課等一批“金課”。

從“思政課”一體化到“思政教育”一體化，蘇州市打造育人內容“由點到線”、工作對象“由課向人”、實踐范圍“由內向外”的大思政格局，依托兩項省大中小學思政課一體化建設區域綜合示范項目，系統設計、宏觀架構大中小課程、育人目標、方式，創新“講課+講座”“線上+線下混合教學”等教學模式，推進思政課堂全要素教學轉型。此外，聚焦立德樹人根本任務，廣泛開展“馬克思主義青年說”“百人百日少年說”等活動。結合蘇州優秀傳統文化和豐富紅色資源，開展蘇州市“革命傳統、中華優秀傳統文化進課程教材”教學能力提升專題培訓，打造“行走的思政課”品牌活動。全員、全程、全方位助力廣大青少年筑牢思想之基。

06" 潤澤心靈強健體魄

關愛學生身心健康

為深入落實體教融合“蘇八條”，推進青少年心理健康“潤心”行動，蘇州市充分發揮校家社協同育人作用，全市中小學實現專職心理教師和專職校醫100%覆蓋，同時培育骨干心理教師，配齊市縣兩級專職心理教研員，完善研訓體系。2024年，江蘇省教育廳辦公室公布2024年初中學校標準化心理輔導室名單，蘇州市有27所初中學校獲評，成為推進青少年心理健康的最佳范例。這些心理輔導室不僅在硬件設施上達到了省級標準，更注重發揮“軟件作用”，為學校的青少年提供了專業、貼心的心理健康服務。省標準化心理輔導室的建設并非終點，而是新的起點。下一步，蘇州市教育局將以省達標心理輔導室為契機，進一步深化學校心理輔導室的科學使用，充分發揮其陣地作用，通過不斷優化心理輔導服務，為青少年提供更加全面、更加有效的心理健康支持，護航他們健康成長。

同時，蘇州市保障中小學生每天一節體育課、每天綜合體育活動時間不低于2小時。如吳江經濟技術開發區花港迎春小學嚴格按照國家義務教育課程設置方案要求，在保證每周總課時不變的前提下，利用地方課程等靈活空間，增設體育課，一、二年級體育課由每周4節增至5節，三到六年級則由每周3節增至5節，實現體育課程“天天見”。吳江區云龍實驗學校在開齊開足上好體育課程基礎上，做到每天至少一節體育課，保障學生每天校內體育鍛煉1小時，更充分挖掘課時資源增加體育活動課，并編入課表。

此外，蘇州全市中小學藝術課程開課率、藝術活動參與率均為100％。校、區、市三級藝術節活動常態化開展，營造了“校校有項目、班班有活動、人人都參與”的美育氛圍。

07" 深化產教融合

賦能蘇州智造

蘇州現有高等職業院校17所，在校生14.87萬人，國家“雙高”建設單位3所，省“雙高”建設單位6所。中等職業學校26所，在校生8.22萬人，省“雙優計劃”建設單位9所，省“領航計劃”建設單位4所。職業院校畢業生就業率常年保持在97%以上，用人單位滿意度超95%，為蘇州經濟社會穩步發展提供了高素質技術技能人才支撐。

蘇州持續推進現代職業教育體系建設改革，市政府印發《蘇州市推動現代職業教育高質量發展三年行動方案（2025—2027）》。聚焦蘇州推進新型工業化、發展“1030”產業體系戰略部署，市職業大學牽頭的機器人與智能制造國家級市域產教聯合體建設加快推進；太倉中德智能制造產教聯合體入選2024年新設國家級試點，職業教育服務產業能力進一步提升。蘇州成為全國唯一連續兩批獲評國家級聯合體的城市。建成20個開放型區域產教融合實踐中心、84家產業（企業）學院，先進半導體、智能機器人等產業學院獲批工信部首批“專精特新”產業學院。143家企業獲評省級產教融合型企業。

蘇州在全省率先開展職業院校布局調整和專業結構優化。以職業院校和應用型高校為主、傳統與現代相結合的職業教育集聚發展區——蘇州國際教育園，目前入駐院校13所，基本涵蓋了本科、專科、中職以及終身教育、職業培訓等多種辦學層次和類型，在校師生近10萬人，每年向產業輸送高技術技能人才2.7萬余人。

蘇州建立專業設置與產業結構適應性常態化跟蹤機制，引導職業院校緊貼新一代信息技術、生物醫藥等重點產業集群緊缺的方向，不斷優化、調整專業結構。近三年新增智能網聯汽車技術、人工智能技術與應用等專業169個，停招化工機械等專業91個，建成“智能控制技術”等5個國家職業教育教學資源庫。

聚焦電子信息、高端裝備、先進材料、新能源四大主導產業以及集成電路、人工智能、新能源、創新藥物、納米新材料等戰略性新興產業所涉及的關鍵核心技術，蘇州建成教育部機械行業精密制造及智能化產教協同創新中心、中德精密機械部件設計制造國際技術轉移中心等國家級、省級共性服務平臺、科技成果轉化平臺和工程研究中心30余個，推動先進技術成果轉化和應用。

目前，蘇州市有18所職業院校開設江南文化、非遺傳承相關專業30個，包含昆曲、評彈、核雕、緙絲等32個非遺傳承項目。建有“聯合國教科文組織亞太世遺（蘇州）中心產學研基地”等9個傳承基地，玉雕國家級傳承人蔣喜等56個大師工作室?！敖蠄@林文化及造園技藝傳承與創新”等課程入選國家級教學資源庫。

08 “小手拉大手”

守衛安全護航成長

蘇州優化市縣校三級校園安全管理網格體系，推進智慧安防建設。開展“小手拉大手”安全教育，通過學生影響家長、帶動家庭和社會，共建全方位安全防護網。打造線上“蘇小安”課堂，安全知識普及融入學科教學，定期開展應急演練，完善實踐教育體系。

蘇州打造高素質法治副校長隊伍，1006名政法系統干警在全市中小學校區任職1200人次，構建“公安干警全覆蓋，法官、檢察官、司法干警按需配備”格局，法治副校長參與“開學法治第一課”機制建立形成。啟動“蘇州市法治副校長工作e站”平臺。累計近2萬名法治課教師和德育干部參加法治輪訓培訓。

蘇州多部門聯合開展普法活動，推進蘇州特色青少年法治教育品牌創建。與司法、網信、文廣旅等部門聯合開展法治辯論賽、“法治非遺課堂”、法治實踐等活動，為非遺傳承、網絡保護、實踐育人等插上法治翅膀。開展針對學生的IP形象征集活動、針對教師的品牌建設征文活動，組織“青少年法治教育精品課評選”活動，探索法治文化融合教育新路徑，3堂課獲評省級優秀作品。蘇州市11所中小學成為省級依法治校示范校，2所被推薦申報國家示范校，數量、質量均為全省第一。

近日，司法部、全國普法辦對蘇州市教育局予以表彰，授予全國“八五”普法中期表現突出單位的榮譽。

09 資源供給提質增效

義務教育優質均衡

在“惠學蘇城、學有優教”的核心理念引領下，蘇州市正以前所未有的決心和力度，推動基礎教育向更高質量、更加均衡的方向發展。為應對人口結構變化對教育服務帶來的挑戰，蘇州市積極建立與人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制，旨在確保每一位適齡兒童都能享受到高質量的教育資源。

2024年，蘇州市在教育資源供給方面邁出了堅實的一步。全年全市新改擴建投用中小學、幼兒園73所，增加學位約7.9萬個，有效緩解了學位緊張的問題，為更多孩子提供了接受優質教育的機會。這些新改擴建的學校不僅在教學設施上達到了現代化標準，更在教育理念上秉承了創新與實踐并重的原則，致力于培養具有創新精神和實踐能力的新時代人才。

在推進義務教育優質均衡發展的過程中，蘇州市高度重視集團化辦學的模式創新與實踐探索。通過集團化辦學，優質教育資源得以在更大范圍內共享，薄弱學校得到了快速提升，實現了校際間的優勢互補和協同發展。截至當前，蘇州市已實現義務教育階段集團化辦學的全覆蓋，這一成就不僅彰顯了蘇州市在教育改革方面的決心和成效，更為全國其他城市提供了可借鑒的寶貴經驗。

在縣域義務教育優質均衡水平的提升上，蘇州市同樣取得了顯著成績。張家港市、常熟市和太倉市已經成功獲評全國義務教育優質均衡發展縣（市、區），這一榮譽不僅是對這三個縣市教育工作的肯定，更是對蘇州市整體教育水平的高度認可。同時，相城區、姑蘇區、工業園區、高新區也獲評江蘇省義務教育優質均衡發展縣（市、區），正在積極申報全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）。

蘇州市在推動教育優質均衡發展的過程中，不僅注重教育資源的供給和集團化辦學的實踐探索，還高度重視教師隊伍的建設和教育質量的提升。通過實施一系列教師培養和培訓計劃，不斷提升教師的專業素養和教學能力；同時，加強教育教學管理，推動教育教學改革和創新，確保每一位學生都能在公平、優質的教育環境中茁壯成長。

10 立足國家戰略倡議

構建教育開放新格局

立足國家戰略倡議，蘇州市積極構建教育開放新格局，以更加開放的姿態擁抱世界，推動教育國際化進程，為共建“一帶一路”和“小而美”民心工程貢獻力量。近年來，蘇州市在推進教育國際合作方面取得了顯著成效，不僅提升了本地教育的國際化水平，也為國際間的文化交流與互鑒搭建了重要平臺。

在共建“一帶一路”的框架下，蘇州市積極參與“中國—東盟千校攜手計劃”，全市共有12所學校入選國家首批該計劃，與東盟國家的學校建立了緊密的合作關系。這些學校通過互派教師、學生交流、課程共享等方式，深化了雙方在教育領域的合作與交流，共同推動了教育資源的優化配置和共享。同時，蘇州市還積極拓展海外華文教育，目前海外華文結對學校已達68對，為海外華人華僑子女提供了更加優質的教育資源和服務。

為了進一步加強與國際社會的聯系，蘇州市還舉辦了第十六屆蘇州國際精英創業周海外留學英才蘇州圓桌會，成立了留學人員創新創業基地。這些活動不僅吸引了眾多海外留學英才來蘇州創新創業，也為他們提供了一個展示才華、實現夢想的舞臺。通過這些活動，蘇州市成功搭建了一個集人才引進、項目孵化、產學研合作于一體的國際化創新創業平臺，為城市的創新發展注入了新的活力。

在貫徹落實習近平總書記“未來5年邀請5萬名美國青少年來華交流學習”倡議方面，蘇州市積極響應并付諸實踐。2024年，蘇州市教育局接待“錦繡江蘇·美國青少年交流營”三批次師生共107人次。這些美國師生在蘇州期間，深入體驗了中國傳統文化和現代教育體系，與蘇州師生進行了深入的交流與互動，增進了雙方之間的了解和友誼。

此外，蘇州市還與新加坡展開了廣泛的教育合作與交流。2024年，新加坡共計20所學校522名師生陸續來到蘇州，開展了一系列豐富多彩的教育交流活動。這些活動不僅促進了中新兩國青少年之間的友誼與合作，也為雙方教育領域的深入合作奠定了堅實的基礎。同時，蘇州市還與香港地區保持了密切的教育交流與合作，兩地線下交流師生近500人次，共同推動了教育事業的繁榮發展。