大班美術(shù)活動：敦煌飛天

● 活動意圖

如今，社會各界都掀起了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)潮，面向幼兒的各類非遺研學(xué)活動也都層出不窮。為積極響應(yīng)國家將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入幼兒園各領(lǐng)域教育號召，教師選擇中華傳統(tǒng)敦煌壁畫藝術(shù)和非遺漂漆技藝，并將兩者融合生成了本次大班美術(shù)教學(xué)活動——“敦煌飛天”。本次活動通過自主探究式課堂教學(xué)，以幼兒興趣為導(dǎo)向，關(guān)注師幼、幼幼等學(xué)習(xí)共同體之間的交流互動，使幼兒多角度了解中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的認同及自信，從而提升幼兒美術(shù)領(lǐng)域核心素養(yǎng)。

● 活動目標

1. 欣賞飛天壁畫藝術(shù)，了解飛天壁畫中人物形象、配色、線條等藝術(shù)要素。

2. 利用線描方式大膽想象創(chuàng)造，通過漂漆技藝為飛天人物增加飄逸靈動的感覺。

3. 喜歡中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在創(chuàng)作中體驗創(chuàng)造美的樂趣。

● 活動準備

1. 物質(zhì)準備：裝在滴管瓶中的紅、藍、綠、黃液體丙烯顏料每組一份；裝滿水的大桶每組一個；空白加厚團扇人手一把；黑色丙烯筆人手一支。

2. 經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)欣賞過其他敦煌壁畫，知道敦煌文化背景及歷史；幼兒在美工區(qū)玩過制作漆扇的游戲，知道漂漆的基本方法。

● 活動過程

（一）起：情景導(dǎo)入，身臨其境感受飛天壁畫之美

教師首先需創(chuàng)設(shè)“飛天壁畫展”情境，引導(dǎo)幼兒自主欣賞姿態(tài)各異的飛天壁畫，激發(fā)幼兒對飛天壁畫的興趣和討論。

師：在這個展覽中，你都看到了什么？（在天上飛的神仙）

小結(jié)：這些壁畫出自敦煌莫高窟。上面的人都是在天上飛的神仙，因此這些壁畫也叫作“飛天”。

評析：《幼兒園工作綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”基于大班幼兒年齡特點和興趣需要，教師創(chuàng)設(shè)飛天壁畫展情境，將飛天壁畫布置于課堂四周，引導(dǎo)幼兒用自由觀展的形式欣賞飛天壁畫。在欣賞壁畫過程中，幼兒間就成為學(xué)習(xí)共同體，他們會交流討論對壁畫的觀察內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)。這可以激發(fā)他們對飛天壁畫的興趣，為后續(xù)深入了解和自己創(chuàng)作作品做鋪墊。

（二）承：經(jīng)驗梳理，自由自主發(fā)掘飛天繪畫要素

1. 交流討論，了解飛天形象、色彩、線條等特點

（1）飛天人物形象

師：仔細觀察壁畫，你都看到了什么？壁畫中的人物都是什么樣子？

幼：這些神仙都穿著長長的裙子，戴著好看的首飾。

幼：他們都圍著飄逸的彩帶，頭發(fā)也都是高高盤起的。

小結(jié)：飛天人物多數(shù)都穿著長裙，身披彩帶，佩戴精美首飾，頭發(fā)高高盤起。

師：他們都在干什么呢？是什么表情？為什么？

小結(jié)：他們都非常開心。有的在跳舞，有的在彈琵琶，有的在獻花，都在慶祝……

（2）飛天色彩搭配

師：飛天壁畫中都運用到了哪些色彩？（紅、綠、藍、黃）師：為什么大量使用這些顏色？給你什么樣的感覺？

小結(jié)：紅、綠、藍、黃色的搭配具有鮮明的敦煌特色，給人大氣優(yōu)雅的視覺感受，富有東方之美。

（3）飛天線條特點

師：為什么這些壁畫叫飛天呢？你從哪里看出來他們在飛？

幼：他們?nèi)箶[和彩帶都飄著，在神仙的身上都飄著云朵。

師：為了表現(xiàn)飛的感覺，壁畫中都用到了怎樣的線條？（波浪線）

小結(jié)：用柔美的波浪線繪畫出飄逸的裙擺和彩帶，并裝飾上層層疊疊的云朵，人物無風(fēng)也能飛翔于天空之中。

評析：為了更加深入了解飛天壁畫特點，教師采用開放式提問和連續(xù)追問相結(jié)合方式開展交流討論。教師通過適當引導(dǎo)，讓幼兒進行多角度深層次地觀察，將思考內(nèi)容聚焦到活動主題飛天壁畫，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。師幼共同梳理飛天人物形象、色彩、線條等特點。多角度解讀飛天壁畫，既突破了本次活動的重點，也為后續(xù)幼兒用線描方式創(chuàng)作飛天作品打下基礎(chǔ)。

2. 自由想象，用線描方式創(chuàng)作飛天作品

（1）出示“飛天壁畫展”征集令，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

師：畫展邀請你們創(chuàng)作不一樣的飛天圖，你們想怎樣設(shè)計呢？

幼：我要畫仙女穿著長長的裙子，圍著飄逸的彩帶，在云朵上吹笛子慶祝節(jié)日。

幼：我想要畫仙女穿著好看的衣服，在天空中跳舞，還給我們送荷花呢。

（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，利用線描方法完成飛天形象

師：你們的想法都很棒。她們都穿上了華美的服飾， 腳踩著祥云。有的在空中跳舞，有的在空中表演樂器，有的在空中撒花。請你們用黑色勾線筆把這么美麗的飛天圖畫在空白扇面上。

（播放《敦煌》純音樂，幼兒自由作畫，教師在指導(dǎo)中強調(diào)利用波浪線條繪畫，創(chuàng)造各種形態(tài)的人物）

評析：用“飛天壁畫展”征集令可以調(diào)動幼兒創(chuàng)作的意愿。其次，用四周圍繞的飛天壁畫和優(yōu)美動聽的純音樂，給幼兒創(chuàng)作提供良好的創(chuàng)作環(huán)境，為幼兒創(chuàng)作富有自我特色的飛天繪畫作品提供了充分必要條件。

（三）轉(zhuǎn)：難點突破，漂漆技藝展現(xiàn)飛天飄逸之感

1. 小組會議，商討漂漆材料和方法

（教師出示材料：各色丙烯顏料和裝滿水的桶，并出示各種漆扇圖片）

師：你們在扇面上畫了各種各樣的飛天人物。那么，我們有什么方法可以讓他們真正地遨游在天空中呢？（漂漆）

師：怎么將水上的圖案漂到扇面上，小組商量制作方法。

幼：首先，往水中滴入紅、藍、黃、綠等顏色的顏料。然后把顏色劃撥開，最后將我們畫的扇面放入水中再拿出。

幼：扇面可以垂直在水中旋轉(zhuǎn)，將顏色漂上去。

幼：還可以將扇面左右斜著放下去，將圖案漂上去。

小結(jié)：利用漂漆的方法把敦煌配色滴入水中。用不同的方法將色彩漂上扇面，可獲得獨一無二的圖案。

評析：幼兒已在美工區(qū)游戲中接觸過漆扇的制作，幼兒對漂漆技法非常熟悉。因此，教師組織幼兒召開小組會議，讓幼兒自由討論，回憶漂漆技法，為后續(xù)動手制作飛天作品做鋪墊，從而突破本次活動的難點。

2. 自由操作，運用漂漆技法完成飛天

（指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽嘗試，在制作時丙烯顏料的滴入量和扇子的入水方式都會使漂漆圖案發(fā)生不同變化，要肯定每幅作品的差異性）

評析：《綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”教師沒有直接告訴幼兒漂漆下水的方法，而是給予幼兒充分探索實踐的機會，鼓勵幼兒大膽嘗試。

不管結(jié)果如何，這都是自己動手創(chuàng)造的獨一無二作品，都能體驗到美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。

（四）合：多元評價，提升幼兒美術(shù)領(lǐng)域核心素養(yǎng)

1. 完善“飛天壁畫展”，將自己作品貼至展覽中。

2. 幼兒自評，交流自己創(chuàng)作的獨特感受。

3. 幼幼互評，說一說你喜歡的作品的理由。

評析：《綱要》對幼兒園教學(xué)活動的評價有明確的要求，其認為教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，評價的主體應(yīng)該是多元的。在“飛天壁畫展”情境中，教師構(gòu)建多元的評價機制，通過幼兒自評和互評激發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的欲望。教師也從多角度反思教學(xué)成果是否有助于幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

● 活動延伸

在美工區(qū)創(chuàng)辦中華傳統(tǒng)文化展覽，提供多種材料鼓勵幼兒繼續(xù)探索中華傳統(tǒng)文化，并利用各種藝術(shù)形式進行大膽創(chuàng)造表現(xiàn)。

● 活動反思

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師抓住幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點和發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)“飛天壁畫展”情境，并且該情境貫穿始終。從幼兒一開始身臨其境的觀展到以畫家身份參與創(chuàng)作，最后點評本次展覽，整個活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。幼兒沉浸其中，興趣持續(xù)高漲，為活動重難點的突破提供了保障。

（二）幼兒主導(dǎo)，自主探索

教師要轉(zhuǎn)變自身角色定位，將自己放在引導(dǎo)者、協(xié)助者和支持者的位置上，給予幼兒充分主動探索和交流討論的機會。在此次創(chuàng)作中幼兒能夠和同伴一同主動發(fā)現(xiàn)問題并反復(fù)探究，再提出新問題，再進一步探究，在此過程中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗呈螺旋式上升的態(tài)勢，收獲了成長。

（三）技法突破，持續(xù)發(fā)展

活動巧妙地將中華傳統(tǒng)敦煌飛天元素與非遺漂漆技藝相融合。這種創(chuàng)意將飛天飄逸靈動之感躍然紙上，給予他們對中華傳統(tǒng)文化別樣的體驗和想法，提升了幼兒的審美能力，也激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的興趣。從啟蒙階段推動民族文化傳承，可為后續(xù)開發(fā)更多民族藝術(shù)資源奠定基礎(chǔ)，進而提升幼兒對中華民族的自信心和認同感。