小班社會活動：我才不上當

● 活動背景

近年，不法分子利用幼兒年幼無知、缺乏戒備心的心理特點，在家長容易放松警惕的公共場所，如商場、游樂場、公園、廣場及小區公共區域等人群密集場所，借助玩具、零食等手段誘騙幼兒，導致幼兒上當被拐。當幼兒進入小班時，他們正式開啟社會化的第一步。教師在支持和鼓勵幼兒親近社會時，也必須高度重視提升他們的安全意識和自我保護能力，特別是加強“防拐防騙”的安全教育。《3—6 歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出應結合幼兒的實際生活進行安全教育。在小班開展安全教育時要教育他們“不接受陌生人給的食物，不跟陌生人走”。本次活動根據幼兒年齡特征，巧妙借助繪本引入主題，通過角色扮演、情景體驗和實地模擬等方式，讓幼兒對陌生人的行為保持警覺，并鼓勵他們勇于拒絕陌生人的要求，嘗試抵御陌生人的誘惑，具備初步的自我保護意識。

● 活動目標

1. 知道不能跟陌生人走，不能吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話。

2. 敢于大膽拒絕陌生人的要求，嘗試抵制陌生人的引誘。

3. 對陌生人的行為有警覺性，有自我保護意識。

● 活動準備

1. 材料準備：糖果、巧克力、貼紙、奧特曼、洋娃娃等“模擬誘餌”、教學PPT、小勇士獎勵貼紙。

2. 經驗準備：對陌生人有警惕性。

● 活動重難點

1. 重點：對陌生人的行為有警覺性，知道不能跟陌生人走，不能吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，有自我保護意識。

2. 難點：敢于大膽拒絕陌生人的要求，嘗試抵制陌生人的引誘。

● 活動過程

（一）情境導入：我來幫忙看小孩

師：有誰愿意幫助阿姨照看一會兒小寶貝嗎？

（教師出示繪本課件《別讓狐貍偷孩子》中“這時，一位媽媽推著孩子走了過來。‘嗨，你好，我現在必須離開一會兒，你能幫我照看他嗎？真是拜托啦。”這一頁面，并播放這個阿姨提出請求的錄音文件）

師：守護寶貝的安全可是一項特別重要的任務，你們一定要好好照看。

（幼兒會紛紛舉手表現出極大的興趣和責任感，教師順勢微笑點頭，肯定大家的熱情并強調看護寶貝的重要性）

評析：以《別讓狐貍偷孩子》繪本為導入，通過“幫助阿姨照看寶寶”的情境設置，引導幼兒以角色體驗的方式進入活動主題，為接下來的防拐防騙教育奠定基礎。

（二）體驗感知：防止壞狐貍偷小孩

1. 角色扮演

師：你們能答應狐貍嗎？為什么？

（教師出示繪本課件中狐貍出場和提出“嗨，我能抱抱這個可愛的孩子嗎？”請求的頁面，播放音頻。師幼共同討論能不能答應，原因是什么）

師：狐貍的糖果可以喂給小寶貝吃嗎？為什么？

（教師出示繪本課件中狐貍提出“我有糖果喲，寶寶很愛吃！”的頁面，播放音頻。引導幼兒思考能不能吃和為什么不能給寶寶吃陌生人給的食物）

師：狐貍又說了些什么？我們可以相信它嗎？

（教師出示繪本課件中狐貍拿出撥浪鼓并說“我給寶寶帶了好玩的玩具喲！他一定會喜歡的！就讓我抱抱他，怎么樣？”頁面，播放音頻。幼兒判斷能否答應狐貍的請求，并分析具體原因）

師：小朋友們真棒，都知道陌生人的話不能信、陌生人的食物不能吃、陌生人的玩具不能拿，那我們可以怎樣拒絕狐貍呢？

（教師繼續出示課件狐貍不斷提出要抱寶寶的頁面，引導幼兒深入看護者的角色，并經過談話和討論得出拒絕狐貍的方法）

師小結：你們真是機智又勇敢，讓我們為自己鼓鼓掌。因為你們的小心謹慎，沒有輕易相信狐貍的話，寶寶才安然無恙。要是你們不小心上了狐貍的當，寶寶可能就再也見不到親愛的爸爸媽媽，也回不了溫暖的家了。

所以，你們的警惕和勇敢真的很重要！

（教師出示繪本課件媽媽回來趕走壞人并感謝小朋友的頁面，播放媽媽的感謝錄音的音頻文件，肯定幼兒能識破并拒絕陌生人的安全防護能力）

評析：通過繪本節選情節的引導，結合角色扮演，讓幼兒在討論和實踐中深刻理解到不能跟隨陌生人、不接受陌生人的食物、不輕信陌生人的話語的重要性。同時，通過引導幼兒思考如何拒絕陌生人的要求，培養他們初步的自我保護意識和應對能力。

2. 移情體驗

（1）游樂園情境——被騙走的團團

師：小朋友們，通過剛才和狐貍的“較量”，我們不僅學會了如何拒絕陌生人的請求，還知道了為什么不能輕易相信陌生人的話、吃陌生人的食物或拿陌生人的玩具。這些都是保護自己的重要方法，你們真的很棒！其實狡猾的“狐貍”不僅在繪本里，還在我們的身邊，比如小區里、游樂園里、公園里。現在請小朋友和老師一起來看看在商場游樂園里玩耍的團團遇見了誰，發生了什么事情。

（教師播放課件視頻“團團在商場的游樂園里玩。爸爸上廁所時，有個阿姨冒充是爸爸的朋友，手里拿著團團最喜歡的零食，想讓團團跟她走，團團真的跟著阿姨走了”。）

師：團團相信了陌生阿姨的話嗎？團團最后怎么樣了？

師：如果你也遇到這種情況，你會相信陌生阿姨的話嗎？你會怎樣做？

師小結：小朋友們，在游樂園玩耍的團團因為輕信陌生阿姨的話，被零食吸引，結果跟著阿姨走了。那小朋友在幼兒園玩耍時，如果陌生人拿著你們最喜歡的零食，還說認識你們的爸爸媽媽，你們也不能輕易相信他們的話，更不能隨便跟他們走，要大聲地說“我才不上當！。”

（2）小區情境——跳跳上當啦

師：今天天氣好，跳跳和奶奶一起到小區騎滑板車玩兒。跳跳騎得很快，一會兒就跟奶奶離得很遠，這時來了一個陌生阿姨。讓我們一起來看看會發生什么事情。

（教師播放課件中在小區騎滑板車的跳跳被陌生人用手機游戲騙走的視頻）

師提問：跳跳是怎樣上當的？如果是你，你會怎么做？

師小結：小朋友你們的方法真不錯。警察叔叔也有超級厲害的小妙招要告訴你們哦！他說：“如果陌生人給你好吃的或者好玩的，記得搖搖頭說‘不要不要’；如果陌生人想帶你走，要大聲說‘不行不行’；如果陌生人說認識自己的爸爸媽媽，更要大聲說‘我才不上當’。”這個防拐的小口訣，小朋友們一定要好好記在心里并用來保護自己！

評析：用小視頻展示商場、游樂園和小區中的拐騙場景，結合生活實際對幼兒進行防拐安全教育，讓他們知道即便在自己熟悉的環境里也不能放松警惕。通過移情體驗，讓幼兒設身處地地思考如何應對陌生人的誘惑，進一步加強他們的自我保護意識。

（三）實境模擬：防止拐騙要記牢

師：小朋友們，園長媽媽找我有點事兒，要我去她辦公室一趟。你們就在教室里等著我回來。

“陌生人”：小朋友們好，我是你們老師的朋友。她今天有事回不來了，讓我帶你們出去玩。我給你們準備了很多好吃的零食和超多好玩的玩具，我們一起出去吧。

（教師假裝有事要離開，中途由“陌生人”帶著零食和玩具嘗試引誘幼兒離開教室。教師藏起來做好幼兒面對“陌生人”誘騙時的行為觀察記錄）

師：你們認識這個阿姨嗎？她跟你們說了什么？

師：你們想跟著她走嗎？為什么？

師：你們是怎么拒絕的呢？

（教師走進教室趕走“陌生人”。教師和幼兒談話回顧剛才經歷，再次強化面對陌生人的正確做法。最后，教師要向幼兒解釋這個“陌生人”是老師請來考驗小朋友的另一位老師，消除幼兒內心的恐懼）

師小結：小朋友們，你們不僅像小勇士一樣守護著小寶寶，不讓狡猾的狐貍把他偷走，而且當遇到像“狐貍”那樣的陌生人用糖果和玩具誘惑你們時，你們都勇敢地說“不行！不要！我才不上當”，成功地拒絕了陌生人的引誘。希望你們能一直保持這樣的警惕和勇敢，讓自己安全健康地快樂長大哦！

評析：通過防拐實境演練，讓幼兒在真實情境中體驗如何拒絕陌生人的要求、如何抵御陌生人的誘惑。這種實踐體驗不僅有助于鞏固幼兒的自我保護意識，還能提高他們的應對能力和自信心。同時，通過教師的引導和總結，幼兒更加深刻地認識到防拐防騙的重要性。

● 活動反思

（一）活動設計的深度與適宜性考量

教師在設計本次安全教育活動時，嚴格依據《指南》要求，并充分考慮小班幼兒的年齡特征和認知發展水平。

活動設計從“故事感知”逐步過渡到“生活感受”，再到“親身體驗”，旨在為幼兒提供一個循序漸進的學習過程，確保他們在心理和情感上做好充分的防拐準備。

（二）教學過程中的互動與引導策略

在活動實施過程中，教師注重與幼兒的互動，通過耐心傾聽和及時回應，了解并掌握了幼兒的已有經驗和興趣點。教師運用一系列遞進式的問題，引導幼兒自主表達，鼓勵他們自主總結防拐安全行為的方法。這種互動方式不僅激發了幼兒的學習積極性，還幫助他們在實踐中鞏固了所學知識，體現了教師在活動過程中的有效互動與引導。

（三）安全教育的持續性與常態化探索

鑒于小班幼兒防范意識薄弱、社會經驗有限的特點，教師認識到安全教育活動不能僅限于一次性的課堂教學，而應成為一種常態化的教育形式。為了鞏固和深化本次活動的效果，教師計劃將安全教育的內容延伸到幼兒的一日生活中去，包括放學離園環節、戶外游戲環節、家長開放日、參觀接待日等。通過這些豐富的實踐體驗，幼兒將進一步豐富防拐經驗，增強警惕性和自我保護能力。