從獨立到自主

獨立是一個從無到有的過程，意味著從此之后站起來了。自主則是一個獨立之后更加獨立，完全不受任何他人支配的程度和權(quán)利，意味著從此之后強起來了。所以從獨立到自主是一個進步、發(fā)展的概念，絕不僅限于獨立而止。如清李漁文中“撫養(yǎng)成人，然婚姻一事不能自主”等，提及獨立不易，然做到真正的自主更不易。

中國的學校體育知識體系經(jīng)過百余年前的西學進入，新中國之后以蘇俄為師，到改革開放以來的創(chuàng)新開拓乃至自成一體，彰顯了一條獨立自主的康莊大路，并朝著自主知識體系建構(gòu)的方向努力探索中。那么，何為中國自主的學校體育知識體系？是否業(yè)已形成？下一步如何走？借用上面的話曰：我們走在從獨立到自主的大路上，且不斷進步著。

每一個民族國家，任何一個文化體系，獨立是第一步，自主是更高級別形態(tài)，是永遠進行時。在中國革命的探索道路上，每個時期、每個階段，莫不如此。毛澤東早在《反對本本主義》中就強調(diào)必須結(jié)合中國實際，獨立自主地探索革命道路。新中國成立前夕，更是強調(diào)“中國必須獨立”。鄧公在明確改革開放道路上指出“中國始終堅持獨立自主的原則，走中國特色社會主義道路”。習近平總書記更是指出“堅持獨立自主是黨百余年奮斗得出的歷史結(jié)論”，近期又提出“加快構(gòu)建中國特色的哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系”這一重要論斷。

在這一論斷下，作為體育科學工作者，構(gòu)建中國自主體育學知識體系不敢忘憂國；作為體育學知識體系和中國哲學社會科學的重要內(nèi)容之一和支撐，我們學校體育工作者，構(gòu)建中國自主的學校體育知識體系更是責無旁貸、當務之急。我國學校體育經(jīng)過百余年的西學東漸、中國實踐，并已形成中國特色甚至一定程度上有了揚帆出海的力量。可以說，構(gòu)建中國自主的學校體育知識體系已經(jīng)到了總結(jié)、提升、形成即從獨立到自主的時候了。

在知識體系、話語體系、哲學體系從獨立到自主過程中，同樣，老一代黨和國家領導人依然有著高屋建瓴般的論斷。無論毛澤東的“馬克思主義中國化”“一切反動派都是紙老虎”“結(jié)合中國革命的實際經(jīng)驗”，還是鄧小平的“建設中國特色的社會主義”“發(fā)展才是硬道理”“解放思想，實事求是”等，特別是進入習近平新時代中國特色社會主義時期以來，習近平總書記倡導立足中國實際，以中國式現(xiàn)代化為內(nèi)涵，堅持“兩個結(jié)合”，打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的知識體系，提出“人類命運共同體”“以人民為中心”等英明且強有力的理念，為中國自主的哲學體系提供了根本遵循和理論指導。

任重而道遠，我們學校體育學知識體系的中國自主品牌建構(gòu)，還需要靜下心來，踏踏實實從獨立之后的反思審視，到深化中國本土實踐的升華開拓與創(chuàng)新，中國學校體育知識體系、話語體系乃至中國學校體育哲學體系已經(jīng)到了自主建構(gòu)的階段和關鍵時期。我輩尚需努力！