2050年的教育，和現(xiàn)在有什么不同

事件回放

今天出生的嬰兒，到2050年剛30歲出頭。如果一切順利，這個嬰兒可能到2100年還活著，甚至到22世紀(jì)還是個積極公民。我們到底該教這個嬰兒什么，才能幫助他在2050年或者22世紀(jì)的世界里存活，甚至大展身手？他需要什么樣的技能才能找到工作，了解周圍的一切，走出生命的迷宮？人工智能時代，我們的教育會是什么樣呢？

1不是灌輸信息，而是教他判斷信息

目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因為過去信息量本來就不大。比如，如果你住在1800年的某個偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒有收音機、電視機，也沒有報紙或公共圖書館。

現(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)后，所有孩子都能學(xué)到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實，這是個極大的進步。在21世紀(jì)，如果你住在一個偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機，光是各種社交網(wǎng)站和免費在線課程，就可以花掉大把的時間。

現(xiàn)在如果想知道國際局勢，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因為只要點一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。

如果政治或科學(xué)看起來太復(fù)雜，我們很容易就會想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最重要的是能夠結(jié)合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。

2 不應(yīng)該看重工作技能，而要強調(diào)通用的生活技能

除了太強調(diào)提供信息，大多數(shù)學(xué)校也過于強調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一套既有的技能，例如，解微積分方程式、用C++語言寫計算機程序、識別試管中的化學(xué)物質(zhì)或是學(xué)一門外語。然而，我們并不知道2050年的世界和就業(yè)市場會是什么模樣，所以我們也不會知道人類需要哪些特定的技能。

我們可能投入了大量的精力，教孩子如何用C++語言編程、學(xué)說外語，但可能到了2050年，人工智能比人類更會寫程序，谷歌翻譯應(yīng)用也能讓只會說“你好”的外國人近乎完美地用普通話來交談。

那我們該教什么呢？許多教育專家認為， 學(xué)校現(xiàn)在該教的就是“ 4C ”，即溝通（communication）、合作（collaboration）、批判性思考（criticalthinking）和創(chuàng)意（creativity）。

說得寬泛一點兒，學(xué)校不應(yīng)該太看重特定的工作技能，而是要強調(diào)通用的生活技能。最重要的是能夠隨機應(yīng)變，學(xué)習(xí)新事物，在不熟悉的環(huán)境里仍然保持心智平衡。想跟上2050年的世界，人類不只需要發(fā)明新的想法和產(chǎn)品，最重要的是得一次又一次地重塑自己。

這么做的原因在于，隨著改變的步伐加速，除了經(jīng)濟會改變，就連“作為一個人”的意義也可能不同。早在1848年，《共產(chǎn)黨宣言》就聲稱“一切堅固的東西都煙消云散了”，只不過，馬克思和恩格斯當(dāng)時講的主要是社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。而到2048年，物理和認知結(jié)構(gòu)或許也會煙消云散，或是散成大量數(shù)字信息。

1848年，歐洲經(jīng)歷一系列革命，之后，幾百萬人失去了鄉(xiāng)間農(nóng)場的工作，遷移到大城市去工廠里上班。但他們到了大城市之后，只要在某間紡織廠找到了工作，就能在這個行業(yè)待上一輩子。

但到2048年，人類可能要面臨的就是遷移到網(wǎng)絡(luò)空間以及計算機植入裝置所帶來的新感官體驗。就算他們找到了一份有意義的新工作，如為3D虛擬現(xiàn)實游戲設(shè)計最新的流行趨勢，但可能短短10年內(nèi)，不僅是這個職業(yè)，甚至是所有需要類似藝術(shù)創(chuàng)意的工作都會被人工智能取代。

沒有人真正知道未來將如何變化，而且任何假設(shè)都可能與真正的未來相去甚遠。

3“不連續(xù)性”時代，需要不斷“重塑”自己

未來的重大改變，很有可能改變?nèi)松幕炯軜?gòu)，讓“不連續(xù)性”成為最顯著的特征。

從遠古時代開始，人的一生分為兩個階段：學(xué)習(xí)階段和工作階段。

你先在第一個階段累積各種信息，發(fā)展各種技能，建構(gòu)起自己世界觀的同時，也建立起穩(wěn)定的身份認同。就算在15歲的時候沒去上學(xué)，而是在自家田地里工作，你仍然是在“學(xué)習(xí)”：學(xué)習(xí)怎樣讓水稻長得更好，怎樣解決和其他稻農(nóng)之間搶水搶地的問題。

在人生的第二個階段，你依靠累積下來的技能闖蕩世界、謀取生計、貢獻社會。當(dāng)然， 就算到了50 歲， 你還是會從種稻、談判、處理沖突這些事情上學(xué)到新知，但都只是對已然千錘百煉的能力做點微調(diào)而已。

可是到21世紀(jì)中葉，由于改變的速度加快、人的壽命延長，這種傳統(tǒng)模式將無以為繼。人一生之中的各個接縫處可能出現(xiàn)裂痕，不同時期的人生也不再緊緊相連?！拔沂钦l”會變成一個比以往更加緊迫也更加復(fù)雜的問題。

在21世紀(jì)，“穩(wěn)定”會是我們無福消受的奢侈品。如果還想死守著穩(wěn)定的身份、工作或世界觀，世界只會從你身邊嗖的一聲飛過，把你遠遠拋在后面。因為人類的預(yù)期壽命應(yīng)該會更長，有可能你有幾十年的時間，只能活得像一個無知的化石。

想在這樣的世界過得順風(fēng)順?biāo)?，需要心態(tài)非常靈活、情感極度平衡。人類將不得不一再放棄某些自己最熟悉的事物，并學(xué)會與未知和平相處。但麻煩的是，教孩子擁抱未知、保持心態(tài)平衡，比教他們物理公式或第一次世界大戰(zhàn)的起因要困難許多。

4認識你自己：不要被算法操控

如果有個15歲的孩子被困在一所觀念過時的學(xué)校，我能給他的最好建議就是：不要太依賴大人。多數(shù)大人都是一片好意，但他們不太懂現(xiàn)在這個世界。

過去，聽大人的話會是個相對安全的選項，因為在當(dāng)時，他們確實懂那個世界，而且世界的變化并不快。但21世紀(jì)不一樣，變化的腳步越來越快，你永遠無法知道，大人告訴你的到底是永恒的智慧，還是過時的偏見。

所以，到底你可以依賴什么？也許是技術(shù)？這個選項更冒險。技術(shù)可以帶來許多幫助， 但如果技術(shù)在你的生活里掌握太多權(quán)力，它就可能把你當(dāng)作人質(zhì)，走向它想達到的目標(biāo)。

特別是隨著技術(shù)越來越了解人類，你可能會發(fā)現(xiàn)，好像是自己在為技術(shù)服務(wù)，而不是技術(shù)在服務(wù)你。有沒有看過街上的行人像僵尸一樣在游蕩，臉幾乎貼在手機屏幕上？你覺得是他們控制了技術(shù)，還是技術(shù)控制了他們呢？

那么，你該依賴自己嗎？隨著生物技術(shù)和機器學(xué)習(xí)不斷進步，要操控人類最深層的情緒和欲望只會變得更簡單，于是“跟著感覺走”就會越來越危險。營銷專家知道怎樣觸動你的心弦，按下你大腦的開關(guān)。

你必須下定決心，了解自己這套操作系統(tǒng)，要知道自己是什么、希望在人生中達到什么目標(biāo)。如果你還想為自己的存在、為人生的未來保留一點兒控制權(quán)，就得跑得比算法快，在它們之前就認識你自己。如果要跑得更快，就要輕裝上陣，把過去的所有幻想都放下吧，它們是相當(dāng)沉重的負擔(dān)。

資料來源：《今日簡史》、《新華日報》、得到App等

網(wǎng)友這么說

@點點：記得歌手李健在之前節(jié)目里說過他就不用智能手機，保持自我的專注性。

@休想：繼續(xù)尋找且發(fā)揮自己的長板，而不是補齊短板。姚明是打籃球的，拿不了舉重冠軍。

@penny：立足自身，做好自己。與其惶惶不可終日，不如把眼下的事做好。

@燕妮：我們現(xiàn)在擁有有史以來最復(fù)雜的信息技術(shù)，但人類卻正在失去彼此交談和傾聽的能力。

@飄哥：我們應(yīng)該注意我們所消費信息的質(zhì)量，特別是避免那些充滿仇恨、憤怒的垃圾信息。