傳遞正能量打造品牌班級

“有笑有淚，有花有果，有香有色?！边@是老舍在《養花》一文中提到的，我覺得當班主任也是如此。每次接手一個班，我都堅定一個信念：一定要讓班里的每位學生都得到全面發展，這是一種責任，更是一份對學生未來、對學校發展、對自己工作的鄭重承諾。

轉變角色，讓學生學會自我管理

只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感。只有讓每位學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體、關心他人、關心自己，從而促進學生獨立自主地發展。

總結以往帶班經驗，面對新班級，我會主動轉變角色，重新定位，大膽放手，讓學生實行自我管理。通過自由競選，推選出學生一致認可的班委會成員，在班干部和團干部的帶動下，班級所有成員增強了主人翁意識和責任感，為完成一個任務、一項活動，大家一起出謀劃策。每一期的板報，都在宣傳委員的帶領下自己動手搜集材料，設計版面，利用課余時間完成。藝術節期間，幾個學生自己編排小品、舞蹈，得到好評。國旗下講話、校園廣播都是在宣傳委員的組織和帶領下完成的，同時在班里實行輪流廣播，目的是讓更多學生有鍛煉的機會。這種自主管理，既能鍛煉學生的能力，又發揚民主精神，并且能極大調動廣大學生的積極性。作為班主任的我，則更多地成為學生活動的參與者和班級成長的引導者。

傳遞正能量，塑健康向上班風

一個好班主任就能帶好一個班級，所以對新接手的班級，首先要從養成教育抓起。針對學生的學習、紀律、衛生、作業、考勤、“兩操”，我都會制定規范且合理的規章制度，尤其是讓學生輪流記《班級日志》，記錄班內學生一天的紀律情況，每個星期都要匯總，對經常違紀的學生采取做廣播體操、講故事等“懲罰”手段，這樣做的目的是幫助他們改正錯誤的同時培養他們的責任心。

我深知班主任以身作則、率先示范的重要性，于是，我與學生一起參加課間操，一起動手勞動，為學生做出表率。課間勤到教室附近轉轉，使學生在行動上有約束，引導學生逐漸養成良好的學習和行為習慣。

我帶過的班級學生都會說這樣一句話——我們班規矩多。的確，我要求他們每次升旗儀式隊伍要站得整齊劃一，國歌要唱得嘹亮高昂，即使在寒冷的冬季，手都要自然放在身體兩側。多年來，這已經在我們學校形成了一道亮麗的風景。因為我們已經形成了這樣一條班規：“校領導在和不在一個樣，班主任在和不在一個樣，上不同的課程一個樣，上好每一節課，做好每一次作業，考好每一次試。”另外，班內還組成了一對一學習小組，讓學生互相督促，共同提高。當習慣成為自然，良好的班風必然會形成，班主任工作也就越來越輕松。

注重德育，形成濃厚學風

“先成人，后成才?！边@是我做班主任一貫堅持的原則。首先，學生對人要有禮貌，在任何情況下都不得頂撞老師。我告訴學生：“老師不是圣人，也會犯錯，在老師批評某位學生的時候可能會有誤會，但不能與老師頂撞，事后與老師解釋一定要誠懇，并不是為了逃避責任?！睂W生們做得很不錯，好多老師都夸我們班的學生熱情、品行好、有學生樣兒。其次，教學生學會做人，一開始，學生并不是都做得很好，但我常把做得好的同學樹為典型，并跟他們講這些良好品質對將來走上社會的重要性。記得有一年的一個大雪天，我走進校園時被眼前的情景震撼了，我們班提前到校的學生自發地清掃校園積雪，有的孩子連手套都沒戴。當時，我清楚地記得校長對學生說了這樣一句話：“這樣的班風，明年一定會多幾個學生考上重點高中?！闭沁@種品質的影響，九年級時，學生們能夠自己主動清理廁所，甚至用手清理便池內的雜物。這一個個小小的細節，孩子們比大人做得都好，正所謂“成才有形，成人無價”，在校老師常用“不待揚鞭自奮蹄”來形容我們班的學生。

“班風正”自然“學風濃”。同學們自覺結成學習小組，形成“一幫一”的學習氛圍。這種團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見，課間擦黑板時、大課間活動時、體育課活動休息時，總有幾個學生在互相檢查背誦詩句，討論難題。學習委員每天總結作業情況，督促全班同學按時完成作業，課代表除收齊作業外，還要檢查完成作業的質量以及是否丟落。有一次，我去市里開會，第二天其他學校的老師恰好要來學校參加技能型幫扶助教活動，學習委員就自覺布置了預習作業，幫助老師順利完成了任務。如果哪一天任課老師請假沒來上班，課代表不但會布置家庭作業，第二天還能收齊作業進行批改。

用愛心換取真心，家校合力收獲幸福

父母是孩子的第一任老師，要想家校合作愉快，首先要贏得家長的信任，我覺得有事及時與家長溝通是做好班主任工作的法寶。尤其是要讓家長明白，你的孩子潛力很大，從而提高他們關心孩子學習的積極性。對于不愛學習、偶爾違紀的學生，我會告知家長曠課逃學的危害，有事一定要請假并及時與老師聯系。所以，每次孩子們有事請假，家長都會主動給我打電話。收獲了家長的信任，自然就收獲了幸福，而我的幸福更在于與孩子們相處的每一天。

我做事始終堅持“只要用心就一定可以做好”，也常說：“一個孩子就是一個家庭的希望，我們多付出一些，就能成就一個孩子的未來。一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！?/p>

教書是教師的天職，育人更應該是班主任的天職。十多年的工作一直印證著這一點，愛心是具體的，這體現在既關心學生的學習，又關心他們的生活；既關心他們的健康，又關心他們是否懂得做人；既關心優秀懂事的學生，又關心問題學生，因為這樣的孩子更需要老師的愛。只有給予他們關心，走進他們的心靈深處，才能幫助他們樹立信心。

記得新生剛入學時，有一個學生表現得有些逆反，通過側面了解，我知道了這個孩子的一些情況：父母離婚，母親再嫁，自己跟著姥姥生活，小學時就經常違紀。開學后他的表現是上課說話、不完成作業、在同學書包或校服上亂涂亂畫等。在這種情況下，我找到他，先是與他談心，了解到一些具體情況，當時我流淚了，告訴他，作為大孩子更應該體諒自己的母親，要為母親爭氣。從他的眼神中我能看出，我的話他聽進去了，此后我盡量找機會讓他為班集體做事，出現問題及時與家長聯系。一學期下來，這個孩子變化很大，不但成績有了提高，而且積極主動地為班集體和同學服務。家長會上，他的媽媽握著我的手說：“孩子長大了，比以前懂事了，會安慰媽媽了，這都是您的功勞啊！”

“愛”是神圣而偉大的，作為教師的我們只要獻出一點愛，就可能改變一個孩子的一生，那么，我們還會吝嗇對學生的愛嗎？嚴中有愛是我的教育宗旨，正是學生理解了這份嚴愛，所以都能發揮所長，取得進步。在這個過程中，我同樣收獲著學生的愛，他們為我喜而喜，為我憂而憂，這也正是我的幸福所在。正因為這份愛，雖然班主任工作累一點，但我一直樂在其中！

（作者系天津市靜海區沿莊鎮中學教師）