用好六大教育主題 構建“三全育人”新格局

初中階段是學生成長的關鍵時期，“三全育人”為初中道德與法治教師育人工作提供了重要的方向指引?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下稱“新課標”）提出道德與法治學科要培養的核心素養目標包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。為了適應新課標的要求，以核心素養為育人目標，以教材內容為依托，以新課標的教學建議為參考，教師對七、八、九年級的教材進行了整體解讀及整合。結合我校的學情、校情與當前社情，以及學生與學科在初中不同年級的特點，我們梳理了具有本校特色的六大思政教育主題：愛國主義教育主題、法治教育主題、心理健康教育主題、中華優秀傳統文化教育主題、責任意識教育主題、勞動教育主題。

在教學實踐中，教師逐漸形成一條“圍繞教育主題—明確教材內容—挖掘教育價值—實施育人活動”的育人路徑。實踐證明，這條育人路徑有助于拓展育人資源，實踐全方位育人模式，由此，“三全育人”初見成效。

一、愛國主義教育主題

（一）相關教材內容

八年級：維護國家利益、樹立總體國家安全觀、建設美好祖國等相關內容；九年級：踏上強國之路、民族精神、中華一家親、共圓中國夢、中國擔當等相關內容。

（二）教育價值

愛國主義教育是培養學生核心素養的重要途徑，它不僅關乎學生的個人成長，更是國家未來發展的基石。通過對這一教育主題的學習，學生能夠深入理解并認同祖國的偉大、中國共產黨的領導以及中國特色社會主義道路的正確性。在政治認同方面，學生能學會尊重國家的法律法規，理解國家的發展戰略，形成正確的政治觀念。在道德修養方面，學生能形成誠實守信、公正、友善等良好品質，為成為社會的有用之才打下堅實基礎。

這種教育不僅停留在理論層面，更注重實踐。它鼓勵學生在日常生活中積極、合法、有序地表達對祖國的熱愛，如參與社會服務、維護公共秩序等，從而在行動上體現愛國情感。同時，學生被激勵去主動捍衛國家利益，保護國家榮譽，無論是在國際交流中，還是在日常生活中，都能自覺維護國家形象。

此外，愛國主義教育還激發學生樹立遠大志向，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。它鼓勵學生將愛國情感和報國志向轉化為學習動力，勤奮學習，勇于創新，不斷挑戰自我，為國家的繁榮富強貢獻自己的智慧和力量。通過這樣的教育，學生將成長為既有深厚愛國情懷又有實際行動能力的優秀公民，為國家的未來貢獻自己的青春和熱情。

同時，這一教育主題也有助于學生產生為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的偉大志向，并將愛國情、報國志轉化為刻苦學習、勇于開拓的實際行動。

（三）育人活動

教學實踐中通過組織紅色文化探訪、歷史故事新編等活動，引導學生深入了解國家的歷史脈絡和民族精神，從而在內心深處產生對國家的深厚情感，并愿意為國家的繁榮富強貢獻自己的力量；引導學生通過繪畫、寫作、攝影、短視頻制作等方式表達對國家的熱愛和對民族文化的自豪感，將愛國情感融入藝術創作中。如舉辦模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論和解決國際問題，培養學生的國際視野和愛國情懷；選擇反映國家歷史、文化、英雄事跡的電影和紀錄片，在課堂上放映并組織討論，布置主題作業，讓學生在觀看中學習和感悟；學習和演唱具有代表性的愛國歌曲，通過精心選擇音樂作品以及借助現代音樂教育手段，有效激發學生的愛國情感，讓他們在音樂的熏陶下，培養對祖國的熱愛之情。

二、法治教育主題

（一）相關教材內容

七年級：法律在我們身邊、法律伴我們成長等相關內容；八年級：合理利用網絡、做守法的公民、堅持憲法至上、公民的權利與義務、尊重自由與平等、維護公平正義等相關內容；九年級：建設法治中國等相關內容。

（二）教育價值

這一教育主題深刻地指向了學生法治觀念等核心素養的培養，其目的在于不僅讓學生了解法律知識，更重要的是讓他們深刻感受法律的意義，并明確違法犯罪行為對個人、社會乃至國家的嚴重危害。通過加強法治主題教育，我們期望學生能夠更加深入地理解法律的重要性，認識到作為社會成員，維護公平正義是每個人的責任和使命。這樣的教育將激勵學生成為積極參與社會事務、堅決捍衛法治的忠實崇尚者和自覺遵守者。

在教學實踐中，我們注重以實際案例為引領，讓學生親身體驗法治社會的重要性。通過分析真實或模擬的案例，學生能夠直觀地看到法律在解決沖突、保護權益、維護社會秩序中的關鍵作用。這種互動式和體驗式的學習方式，有助于學生更好地理解和尊重法律的精神內涵，從而在心中樹立法治信仰，培養法治情懷。

此外，教育不僅是知識的傳授，還是價值觀的塑造。通過法治教育，我們希望學生能夠自覺遵守法律法規，成為維護社會公平正義的積極分子。法治教育的終極目標是培養具有高度社會責任感和正義感的公民，并使其在日常生活中做出符合法律精神的決策，為構建和諧、文明、法治的社會貢獻自己的力量。

（三）育人活動

（1）組織學生進行法治知識競賽。教師可以設計多種形式的問題，如選擇題、判斷題、案例分析等，讓學生在競賽中加深對法治知識的理解和應用，激發學習興趣，從而鞏固所學法治知識。（2）通過模擬法庭活動進行教學。教師可以給學生分配檢察官、辯護律師、法官等角色，讓他們根據一些真實或虛構的案例模擬庭審。學生通過角色扮演和辯論活動，能在模擬情境中學習法律知識，理解法律對個人行為的約束與保護，深入了解法律程序和司法實踐，增強法治觀念和法律意識，從而樹立尊重法律、遵守法律的法治精神。

三、心理健康教育主題

（一）相關教材內容

七年級：正確認識自我、珍愛生命、青春時光、做情緒情感的主人等相關內容；八年級：走進社會生活等相關內容。

（二）教育價值

這一教育主題指向學生道德修養、健全人格等核心素養的培養，有助于學生正確認識自己，以及自己與他人、社會、國家、世界的關系，提高人際交往、抗挫折、適應社會變化等能力，懂得生命的意義，學會愛自己、愛他人、愛生命、愛生活，為健康、幸福人生奠定良好的心理基礎。

心理健康教育引導學生學會在面對問題和需要做決策時，采取積極和理智的方法，提高他們解決問題的能力。早期的心理健康教育有助于防止青少年常見的心理問題，如焦慮和抑郁，從而降低心理健康問題的發生率。心理健康是學生全面成長的基礎。良好的心理狀態有助于學生更好地吸收知識、培養興趣和才能，充分發揮個人潛力。心理健康教育有助于學生樹立正確的價值觀，培養對社會的責任感和公民意識。

在快速變化的社會中，心理健康教育能幫助學生適應環境的變化，提升他們應對挫折的能力。學生掌握心理健康知識后，能更好地與家人溝通，有助于營造和諧的家庭氛圍。心理健康教育不僅對學生當前的學習生活有益，還能為學生未來的成長和終身學習奠定堅實的基礎。

（三）育人活動

教學實踐中育人活動從身心兩方面入手，全面關注學生的生命健康。（1）通過生命教育課程、心理健康教育講座等方式，幫助學生理解生命的價值與意義，掌握基本的健康知識與技能。（2）設計不同的社交場合或情境角色，通過模擬實際情況，讓學生體驗并學會正確的情緒調節和應對方式。（3）組織學生進行小組討論或展示，讓他們分享自己的成長經歷、心理困惑以及解決問題的方法，促進學生之間的交流和學習。同時，鼓勵學生參與體育鍛煉、藝術欣賞等活動，促進身心的和諧發展。

四、中華優秀傳統文化教育主題

（一）相關教材內容

七年級：自尊自強、行己有恥、止于至善、孝敬父母等相關內容；八年級：尊重他人、以禮待人、誠信、關愛他人、維護公平正義等相關內容；九年級：中華文化、民族精神、文化自信等相關內容。

（二）教育價值

這一教育主題深入挖掘學生的政治認同、道德修養、健全人格和責任意識等核心素養，旨在讓學生深入了解中華民族悠久的歷史和文化，以及在不同歷史時期展現出來的獨特精神風貌。通過學習，學生不僅能夠認識到中華文明的深厚底蘊，還能夠感受到先輩的智慧和力量，從而在心中生發對祖國的深厚情感。

教育的目的是讓學生深刻理解中華優秀傳統文化的思想精華和時代價值，引導他們成為中華文明的傳承者和創新者。在學習過程中，學生將被激發出改革創新的精神，學會如何將傳統文化與現代文明相結合，以適應快速變化的時代。這種教育不僅僅是讓學生了解過去，更重要的是讓他們學會如何在現代社會中運用傳統文化的智慧，為中華民族的發展和進步做出貢獻。

通過這種教育，學生將深刻領會到中華優秀傳統文化的內涵和精髓，將這些寶貴的文化遺產融入自己的成長和學習中。他們將從中汲取智慧，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，形成對民族文化的熱愛和尊重。同時，學生將發現中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀之間的內在聯系，從而在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）育人活動

教學實踐中通過開設傳統文化工作坊、舉辦文化創新大賽等活動，引導學生在學習與體驗中感受傳統文化的魅力與智慧。例如，利用傳統節日作為教育契機，組織學生參與節日慶祝活動，如包餃子、制作燈籠、寫春聯等，讓學生在動手操作中體驗和了解傳統文化；選取經典文學作品，引導學生進行朗讀和背誦，感受語言之美，理解文化內涵；邀請藝術家或手工藝人進校園，開設書法、國畫、剪紙、陶藝等傳統藝術工作坊，讓學生親手體驗傳統藝術創作。同時，我們還引導學生將傳統文化與現代生活相結合，創造具有時代特色的文化作品與成果。通過這些多樣化的教學活動，學生不僅能夠更直觀地了解和體驗傳統文化，還能夠培養對傳統文化的尊重和熱愛，從而更好地傳承和發展中華優秀傳統文化。

五、責任意識教育主題

（一）相關教材內容

七年級：學習新天地、孝親敬長、在集體中成長等相關內容；八年級：走進社會生活、遵守社會規則、勇擔社會責任、維護國家利益、樹立總體國家安全觀等相關內容；九年級：民族團結、綠色發展理念、少年的擔當等相關內容。

（二）教育價值

這一教育主題指向學生政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養的培養。責任意識教育是促進學生全面發展的關鍵，它不僅僅關注學生知識的積累，更重視其核心素養的培養。在這一教育主題下，學生將深入理解政治認同的重要性，學會尊重并遵循社會的道德規范，樹立法治觀念，塑造健全的人格，并培養強烈的責任意識。這些核心素養的培養對學生個人的成熟與成長至關重要，同時對構建和諧社會、推動國家的繁榮發展也具有深遠的意義。

通過責任意識教育，學生將學會如何在日常生活中承擔起作為社會成員的責任和義務。他們將意識到，每個人的行為都會對他人和社會產生影響，因此，每個人都需要對自己的行為負責。這種認識促使學生在學習、生活中自覺遵守規則，提高自律性，形成良好的個人品德。

責任意識的培養有助于學生更好地適應社會生活，處理人際關系。具備責任感的學生更懂得尊重他人，理解合作的重要性，能夠在集體中發揮積極作用，成為社會的積極分子。他們愿意參與社會服務和公共事務，不僅關心個人發展，還關心社會進步，展現出較強的社會責任感和參與意識。

（三）育人活動

教學實踐中通過組織社區服務、環保項目等活動，讓學生親身體驗社會問題的復雜性與挑戰性，在解決實際問題的過程中，培養社會責任感與擔當精神。如設計模擬活動，讓學生扮演不同的社會角色，體驗不同角色的責任和挑戰，從而加深對責任的理解；鼓勵學生撰寫反思日記，記錄自己在日常生活和學習中的負責任行為，以及對責任的思考和感悟；開展有關責任的辯論和討論活動，激發學生的思考，讓他們從不同角度理解責任的意義。同時，我們在教學活動中引導學生關注弱勢群體、參與公益活動，使其將社會責任感外化為個人的自覺行動。

六、勞動教育主題

（一）相關教材內容

七年級：讓家更美好、共建美好集體、勞動等相關內容；八年級：勞動創造今天、實干創造未來等相關內容；九年級：多彩的職業等相關內容。

（二）教育價值

這一教育主題深刻地指向了學生在道德修養、健全人格、責任意識等核心素養方面的培養，旨在促使學生成為德智體美勞全面發展的社會成員。勞動教育作為這一主題的重要組成部分，不僅有助于學生形成勤勞、自律、團結、誠實等積極品質，還對提升他們的責任意識和社會適應能力、社會責任感和使命感具有不可替代的作用。

通過參與勞動，學生能夠親身體驗到勞動的價值和意義，學會尊重勞動成果和勞動人民。在勞動過程中，他們需要承擔起相應的責任，這不僅鍛煉了他們的責任感，還提升了他們合作、溝通和解決問題的能力。這些都是成為社會一員所必需的基本素養。勞動教育鼓勵學生在實踐中學習。通過動手操作，他們不僅能夠掌握各種實用技能，提高動手能力，還能增強自信心，體驗成就感。

此外，勞動教育對于學生的身心健康同樣具有積極影響。在勞動中，學生通過身體活動，可以增強體魄，促進身體健康。同時，勞動過程中的思考和創新能夠拓展學生的思考能力，促進學生的智力發展。勞動教育還能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認識到勞動不僅是生存的基礎，還是實現個人價值和社會價值的重要途徑。

（三）育人活動

設計勞動教育教學活動時，教師應充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，確?；顒拥亩鄻有院腿の缎?，同時要注意安全，確保學生在安全的環境下進行勞動實踐。教學實踐中通過設計家務勞動類家庭作業單，明確學生每周需完成的家務任務，如整理房間、洗碗、烹飪等，引導家長參與監督與鼓勵；組織學生參與社區志愿服務活動，如環保宣傳、敬老助殘、支教助學等，讓學生在服務他人的過程中體驗勞動的價值與意義。在道德與法治課程中融入勞動教育內容，講解勞動法律法規、勞動倫理、勞動與社會發展的關系等，可提高學生的勞動意識。通過這些活動，學生不僅能夠學習到勞動技能，還能深刻理解勞動的價值和意義，形成積極的勞動態度。

七、結語

上面所述六大主題教學活動的開展，不僅能夠豐富初中道德與法治課的教學內容和形式，還能夠有效激發學生的學習興趣。以六大教育主題為導向，以育人活動為抓手，積極挖掘育人資源、多維度構建育人平臺，全員參與、全程跟蹤、全方位培養，有助于培養學生的綜合素質和能力，為他們的未來發展奠定良好的基礎。

（作者單位：江蘇省南京市南京師范大學附屬中學仙林學校初中部）

編輯：常超波

作者簡介：狄云霞，女，本科，中學一級教師。