教育信息化背景下高校經濟教育意義與途徑

在教育現代化、教育信息化背景下，推動高校經濟教育的實踐展開，能夠使高校學生更多地接觸先進技術，也能使復雜繁瑣的經濟知識以更加直觀形象的方式呈現在學生面前。教育信息化極大地推動了高校經濟教育的提質增效，也顯著降低了教育成本，對于促進教育資源的均衡分配，對于提升學生的綜合素質有著重要意義。

由李珩主編，重慶大學出版社出版的《教育大數據：開啟教育信息化2.0時代》一書，具體為讀者介紹了什么是大數據時代下的教育，大數據時代下的教育為課堂教學和教育創新帶來了什么影響，以及作為教師如何應用好大數據技術；如何發揮大數據技術在推動個性化教學、促進教育質量提升方面的作用等。本書在對國家社科基金資助項目“‘文化潤疆’背景下多民族互嵌村落文化共生范式研究”（項目編號：22BIIZ123）的開展具有一定的指導作用。本書共計7章內容，其中第一章介紹了教育大數據的基本知識，第二章結合了可汗學院、翻轉課堂、希維塔斯學習等常見的教育大數據案例。第三章結合了多元異構數據集成技術、大數據處理技術、教育大數據分析技術，具體闡述了實現教育大數據的關鍵技術。第四章結合了混合式學習、聯通學習、移動學習、量化學習、深度學習5種模式，分析大數據時代下的主要學習方法。第五章具體聚焦于大數據時代下的教師發展進行闡述分析，從改變教育觀念，轉變教育角色，打破教育界線，組建教育團隊，拓展教師知識體系等方面進行展開。第六章則具體聚焦于大數據時代下的學校管理，分析如何在大數據時代下推動學校數據中心建設構建學校應用系統，應用大數據技術驅動學校管理的分析與決策，做好大數據時代下的隱私保護問題。第七章具體從自適應、AI智能技術、VR技術等方面，分析了教育大數據的應用前沿。這些內容能夠為教育管理者和一線教學人員提供參考與借鑒，也能為教育信息化背景下的高校經濟教育實踐提供必要的指導。

作者指出，教育信息化背景下大數據技術在教育教學領域的應用發揮著極大的優勢。數字化的教育資源，豐富的教育評價和多元一體的師生交流途徑，提升了高校經濟教育質量，有利于整合高校專業教育和經濟教育資源。這對于促進高校高素質人才培養，對于推動高校創新創業教育資源整合，對于提升廣大高校學生的綜合實力都有著重要意義。高校作為人才培養的重要搖籃，在當前教育信息化背景下推進高校經濟教育的提質增效，能夠為我國經濟發展奠定堅實的后備人才支撐，也能夠更好地提高學生的經濟分析素養。高校經濟教育能夠與創新創業教育實現雙向互補，能夠通過理論與實踐的有機結合，促進學生綜合能力的進步成長。

在教育信息化背景下，結合大數據技術推動高效經濟教育實踐可以。從以下幾大方面著手。第一，結合數字經濟的發展趨勢，推動教育新技術在高校教育教學領域的應用。結合大數據技術、人工智能技術、云計算技術、區塊鏈技術、互聯網技術等將其融入進教育實踐中。通過技術革新內容革新，推動構建包括專業教育和高校經濟教育融合發展的新模式。第二，要強化師資隊伍建設。高校教師需要在專業教育和創新創業教育以及經濟教育方面，加強專業能力建設。對此，高校也要加強對教師的專業能力培養培訓，通過組建一體化的教研平臺，打造數字化教育服務平臺，為教師的專業成長為教師教研能力和科研創新能力的進步提供支持。第三，要強化校企合作，在教育信息化背景下推動高校經濟教育實踐，需要高校堅持理實一體，堅持校企合作。結合當前企業對于數字經濟的了解，結合高校創新創業教育實踐與高校經濟專業課程教學融合起來。這能進一步發揮高校在育人培養方面的平臺優勢，也能更好的。為經濟教育的提質增效保駕護航。

綜上所述，在教育信息化背景下推動高校經濟教育，有利于培養高素質人才，有利于推動高校教育教學的提質增效，有利于促進教育資源的優化配置和區域經濟發展。