高校校園文化品牌建設(shè)路徑研究

摘要：本文旨在通過(guò)對(duì)高校校園文化品牌建設(shè)路徑的深入研究，探討高校校園文化建設(shè)的重要性和不同層面的建設(shè)策略和方法，挖掘歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、引入地方資源和地域文化、凝練文化符號(hào)等，強(qiáng)調(diào)了校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，并為高校實(shí)現(xiàn)文化品牌建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。具體而言，本文將從校園環(huán)境文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、校園文化藝術(shù)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)方面入手，對(duì)高校校園文化品牌建設(shè)的路徑進(jìn)行探討和分析。通過(guò)這些方法和策略，可以打造出具有獨(dú)特魅力和影響力的校園文化品牌，從而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化的繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校校園文化；品牌建設(shè)路徑；校園文化藝術(shù)活動(dòng)

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對(duì)高等教育質(zhì)量要求的不斷提高，高校校園文化品牌建設(shè)逐漸成為高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。校園文化品牌的建設(shè)不僅是高校提升知名度和美譽(yù)度的關(guān)鍵手段，更是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人功能發(fā)揮的有效途徑已成為高校教育的重要組成部分。在此背景下，對(duì)高校校園文化品牌建設(shè)路徑的研究顯得尤為重要是高校校園文化的重要標(biāo)志和對(duì)外窗口。校園文化品牌建設(shè)不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)和美化，更是一種文化內(nèi)涵的傳遞和提升。通過(guò)打造具有鮮明特色和深厚底蘊(yùn)的校園文化品牌，高校能夠吸引更多優(yōu)秀的師生加入，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)地位，有助于提升學(xué)生的文化自信豐富精神世界塑造良好情操。然而，要實(shí)現(xiàn)高校校園文化品牌建設(shè)的目標(biāo)，需要深入研究高校校園文化品牌建設(shè)的路徑，旨在為高校實(shí)現(xiàn)文化品牌建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

一、高校校園文化品牌建設(shè)概述

（一）高校校園文化品牌概念解析

校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分，它以學(xué)生為主體，以育人為導(dǎo)向，通過(guò)多種表現(xiàn)形式，塑造良好的育人環(huán)境，對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的綜合提升，培養(yǎng)藝術(shù)情操，建立文化自信，從而推動(dòng)高校的高質(zhì)量發(fā)展。在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校校園文化品牌建設(shè)是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的重要舉措[1]。校園文化品牌是高校校園文化的重要標(biāo)志和對(duì)外窗口，也是高校的重要競(jìng)爭(zhēng)力之一。打造校園文化品牌，圍繞品牌開(kāi)展高質(zhì)量、豐富的校園文化活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、塑造良好道德情操以及建立文化自信。校園文化涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四種表現(xiàn)形式。加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、有利于推動(dòng)高校的高質(zhì)量發(fā)展、有利于培育創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍、有利于提升高校整體文化建設(shè)水平、有利于促進(jìn)校企融合和產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展[2]。因此，應(yīng)該高度重視校園文化建設(shè)，打造具有特色的校園文化品牌，為高校的發(fā)展注入新的活力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)育人為本、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量[3]。

（二）高校校園文化品牌建設(shè)的意義和價(jià)值

校園文化建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)打造優(yōu)秀的校園文化品牌，不斷挖掘和擴(kuò)充校園文化內(nèi)涵，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，涵養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵、審美品位，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，校園文化品牌的建設(shè)和推廣有利于提升高職院校綜合辦學(xué)水平，是高職院校競(jìng)爭(zhēng)的重要組成部分。在國(guó)際化背景下，建設(shè)和推廣校園文化品牌更是高職院校文化發(fā)展的必然要求。因此，應(yīng)該高度重視校園文化建設(shè)，打造具有特色的校園文化品牌，為高職院校的發(fā)展注入新的活力。這不僅有助于提高高職院校綜合辦學(xué)水平，還能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展，為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校園文化建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)建立和弘揚(yáng)卓越的校園文化品牌，不斷探索和豐富校園文化內(nèi)涵，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的文化底蘊(yùn)和審美情趣，推動(dòng)個(gè)人人格的完善。校園文化品牌的建設(shè)與推廣有助于提升高職院校的整體辦學(xué)水平，成為其競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。特別是在國(guó)際化的背景下，校園文化品牌的塑造和傳播更是高職院校文化發(fā)展的迫切需求。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視校園文化建設(shè)，積極塑造具有獨(dú)特魅力的校園文化品牌，為高職院校的進(jìn)步注入新的活力。這不僅有助于提升高職院校的聲譽(yù)和影響力，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)以校園文化建設(shè)為重要任務(wù)，努力打造具有獨(dú)特魅力和影響力的校園文化品牌，以推動(dòng)學(xué)校的不斷進(jìn)步，為高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、高校校園文化品牌建設(shè)路徑探討

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)路徑

校園文化品牌建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以培養(yǎng)人為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以德為先的基本素質(zhì)。在高職院校中，弘揚(yáng)大學(xué)精神，厚實(shí)校園文化品牌底色顯得尤為重要，以此提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和品質(zhì)。校園文化品牌的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，其核心在于深入挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)，以此作為尋求校園文化的根基。通過(guò)研究學(xué)校的發(fā)展歷史，可以找到其中的校園文化發(fā)展脈絡(luò)總結(jié)優(yōu)秀寶貴經(jīng)驗(yàn)以及文化素材，提煉有價(jià)值的文化精粹，結(jié)合當(dāng)下主流文化背景下形成獨(dú)特且有特色的校園文化品牌。同時(shí)，校園文化品牌的打造還需從各自辦學(xué)特色入手。有特色的辦學(xué)理念是優(yōu)秀校園文化品牌建設(shè)的核心，學(xué)校圍繞本校的歷史脈絡(luò)特色并結(jié)合自己的辦學(xué)理念展開(kāi)，遵循差異化發(fā)展的原則，以確保校園文化品牌具備相關(guān)性、現(xiàn)代性和前瞻性。為了充分增強(qiáng)品牌的內(nèi)涵，校園文化品牌的建設(shè)需要與學(xué)校的長(zhǎng)期規(guī)劃緊密相連，形成一個(gè)有機(jī)的整體。與地方地域文化的結(jié)合也是深化校園文化價(jià)值的重要方面。地方的文化特色與校園文化之間存在著相互影響的關(guān)系，高校注重提煉地域文化的精髓，為校園文化品牌注入新的生命力。通過(guò)城市文化資源共享，給校園文化品牌內(nèi)涵添磚加瓦，可以使校園文化在校內(nèi)外更好地發(fā)揮文化育人的功能。為了打造有內(nèi)涵的校園文化品牌，學(xué)校可以通過(guò)提煉出一些具有代表性的符號(hào)進(jìn)行傳播，例如，校園文創(chuàng)、校園環(huán)境、校園節(jié)目和校徽等。這些符號(hào)不僅是校園精神文化的縮影，且具有強(qiáng)烈的傳播意義。高校通過(guò)這些具體化的表達(dá)方式來(lái)更有效地展現(xiàn)校園文化，進(jìn)而加強(qiáng)校園的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。最后，高校需要加強(qiáng)校園文化的制定、重組、發(fā)掘、豐富和革新。學(xué)校能夠建立與時(shí)代發(fā)展、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化交流需求相適應(yīng)的文化品牌。此外，建設(shè)專屬的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)也是推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)的重要一環(huán)，這將有助于打造學(xué)校的品牌識(shí)別形象。同時(shí)，開(kāi)發(fā)文化衍生產(chǎn)品，豐富校園文化的傳播載體，也能進(jìn)一步促進(jìn)校園文化品牌的建設(shè)[4]。

綜上所述，校園文化品牌的建設(shè)不僅需要關(guān)注歷史與傳統(tǒng)，還應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和地域文化。通過(guò)有效的品牌傳播方式和文化符號(hào)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，校園文化品牌的內(nèi)涵和外延將得到更為深入地拓展，從而為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一過(guò)程需要學(xué)校各方的共同努力，以確保校園文化品牌在未來(lái)能夠持續(xù)發(fā)展，并為更多的師生和社會(huì)公眾所認(rèn)同和傳承。凝練校園文化品牌是校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，需要從多方面入手，深入挖掘和傳承本校的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，同時(shí)結(jié)合時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)需求，不斷豐富和更新大學(xué)精神的內(nèi)容和形式。只有這樣，才能打造出特色鮮明、辨識(shí)度高，同時(shí)有較好社會(huì)認(rèn)可度、美譽(yù)度的校園文化品牌，為培養(yǎng)具有以德為先的基本素質(zhì)的學(xué)生提供有力的支撐。

（二）校園文化品牌與學(xué)生文化建設(shè)的融合展示

高校校園文化是高校師生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)學(xué)校各層面所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過(guò)程[5]。

在教育管理學(xué)的角度來(lái)看，高校學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對(duì)于推動(dòng)高校思想工作創(chuàng)新、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生綜合能力以及示范輻射其他社團(tuán)、推動(dòng)校園文化建設(shè)等方面都具有重要的意義。首先，學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)可以彰顯其獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)注重理論與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)知行合一，創(chuàng)新思想工作方法，將傳統(tǒng)被動(dòng)接受式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與式教育模式，極大地增強(qiáng)思想工作的互動(dòng)性。這種品牌化建設(shè)不僅可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有效增加思想教育覆蓋面，增強(qiáng)育人實(shí)效，還可以為其他社團(tuán)提供示范和輻射作用，推動(dòng)校園文化建設(shè)；其次，學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念和提高其綜合能力具有重要作用。社團(tuán)骨干成員的培養(yǎng)上形成有效機(jī)制，注重成長(zhǎng)發(fā)展性培養(yǎng)，充分發(fā)揮老社員的傳幫帶作用，創(chuàng)新社員管理考核機(jī)制，真正讓社團(tuán)育人的優(yōu)勢(shì)得到彰顯。通過(guò)培養(yǎng)社團(tuán)品牌活動(dòng)，塑造出區(qū)別于其他的有自己獨(dú)特亮點(diǎn)的品牌，社團(tuán)可以立足自己的興趣特色和專業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)出有深度、有內(nèi)涵卻又與大眾審美相契合的品牌活動(dòng)，提升社團(tuán)品牌活動(dòng)的發(fā)展動(dòng)力和創(chuàng)新力。對(duì)于傳統(tǒng)文化類社團(tuán)而言，創(chuàng)新應(yīng)該根植于傳統(tǒng)的土壤，不能“斷根”。只有在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，才能使文化有原點(diǎn)、有根基。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校社團(tuán)應(yīng)注重守正創(chuàng)新，用現(xiàn)代媒體形式和藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核和文化底蘊(yùn)。我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展和繁榮校園文化、錘煉和形成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍方面起到了積極的作用。然而，在實(shí)際的校園生活中，也遇到了各種問(wèn)題，妨礙了校園文化的進(jìn)一步發(fā)展。因此，借鑒國(guó)外高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展模式，提出科學(xué)合理的對(duì)策和建議是非常必要的。綜上所述，高校學(xué)生理論型社團(tuán)品牌化建設(shè)對(duì)于推動(dòng)高校思想工作創(chuàng)新、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生綜合能力以及推動(dòng)校園文化建設(shè)等方面都具有重要的意義。因此，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生理論型社團(tuán)的品牌優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社團(tuán)管理，培養(yǎng)骨干成員，注重傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，借鑒國(guó)外發(fā)展模式，提出科學(xué)合理的對(duì)策和建議，為校園文化的進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力。

三、實(shí)證研究與案例分析——江蘇開(kāi)放大學(xué)

江蘇開(kāi)放大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院與金陵圖書(shū)館共同舉辦了“非遺遇見(jiàn)設(shè)計(jì)文脈悅見(jiàn)書(shū)香”系列活動(dòng)，見(jiàn)圖1，通過(guò)推動(dòng)南京代表性非遺項(xiàng)目與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育教學(xué)校園文化改革相結(jié)合，舉辦了一系列非遺文化體驗(yàn)專場(chǎng)活動(dòng)，為校園文化建設(shè)注入了新的活力和動(dòng)力。江蘇開(kāi)放大學(xué)致力于構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，服務(wù)每個(gè)人讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。設(shè)計(jì)學(xué)院積極踐行高校服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新的使命擔(dān)當(dāng)，結(jié)合校園文化特色舉辦非遺遇見(jiàn)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，旨在引導(dǎo)社會(huì)公眾在學(xué)習(xí)生活中遇見(jiàn)非遺、了解學(xué)校文化、讓非遺與校園文化結(jié)合在大家心中播種下文化審美的基因。此次活動(dòng)是江蘇開(kāi)放大學(xué)與金陵圖書(shū)館在共建協(xié)議的基礎(chǔ)上推出的文化教育服務(wù)項(xiàng)目。金陵圖書(shū)館作為主場(chǎng)，通過(guò)非遺進(jìn)校園、設(shè)計(jì)進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，開(kāi)啟了沉浸式、互動(dòng)式的非遺體驗(yàn)之旅。南京云錦、南京剪紙、南京泥人、秦淮燈彩、南京繩結(jié)和金陵木偶等非遺項(xiàng)目與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育教學(xué)改革相結(jié)合，為學(xué)生們提供了豐富多彩的非遺體驗(yàn)。通過(guò)非遺傳承人手把手傳授非遺技藝，見(jiàn)圖2，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子根植于同學(xué)們的心中，傳承人的芳華與絕學(xué)也得以展現(xiàn)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們通過(guò)“指尖造物”親身實(shí)踐，領(lǐng)略了南京云錦的技藝之美與匠心之美，體驗(yàn)到非遺文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。同學(xué)們認(rèn)為這不但對(duì)非遺項(xiàng)目的濃厚興趣并且在校園文化中也得到文化傳承的自覺(jué)和融合意識(shí)。江蘇開(kāi)放大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院與金陵圖書(shū)館的跨界融通與協(xié)同合作，致力于結(jié)合校園文化特點(diǎn)探索創(chuàng)新開(kāi)放教育的線下教學(xué)、社會(huì)教育的品牌建設(shè)和文創(chuàng)產(chǎn)品的社會(huì)推廣等相關(guān)范疇。學(xué)院還將以多種形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)鋪墊美學(xué)土壤。

同時(shí)，學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部開(kāi)展的“學(xué)院文化藝術(shù)周”系列活動(dòng)也在學(xué)校大學(xué)生活動(dòng)中心舉辦，包括金話筒大賽、舞蹈大賽和“好聲音”歌手大賽共3項(xiàng)比賽。這些活動(dòng)豐富了學(xué)院的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)院青年展現(xiàn)藝術(shù)才華和創(chuàng)新精神搭建了平臺(tái)，也為校園文化建設(shè)注入新的活力和動(dòng)力。此外，由校團(tuán)委主辦的“以美育心 向美而行”美術(shù)作品展也成功舉辦。本次展覽展出了江蘇省第六屆美術(shù)作品設(shè)計(jì)展和江蘇省第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中我校獲獎(jiǎng)的作品，表現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)技法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新元素的結(jié)合，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與時(shí)代同向、奮力筑夢(mèng)的價(jià)值追求，展現(xiàn)了當(dāng)代青年昂揚(yáng)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，也為學(xué)生們提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)。江蘇開(kāi)放大學(xué)也秉承創(chuàng)新開(kāi)放融合共享的辦學(xué)理念，吸納更多的教育組織和社會(huì)團(tuán)體參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，共同推動(dòng)校園文化建設(shè)事業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題和困難需要得到重視和解決。以學(xué)生為主體，以育人為導(dǎo)向，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，塑造文化自信。通過(guò)舉辦各類系列活動(dòng)和作品展覽，不僅豐富了校園文化生活，為學(xué)生提供了展示才華和創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)，還展示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。只有通過(guò)清晰明確的品牌定位、完善的機(jī)制、豐富的內(nèi)涵和整體規(guī)劃，以及以人為本的思想意識(shí)，挖掘和擴(kuò)充校園文化內(nèi)涵，才能切實(shí)推進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，為培養(yǎng)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：江蘇開(kāi)放大學(xué)）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）