全員凝心聚力 共育兵小“全人”

江蘇省南通市如東縣兵房小學是一所和新中國同歲的鄉鎮中心小學。十多年來，學校秉承心理健康教育全體性、整體性、主體性、發展性原則，在各級領導的指導和督促下，在與兄弟學校的交流研討中，在全體師生、家長的通力合作下，因地制宜地開展一系列工作，不斷推進心理健康教育走深走實。

一、黨建引領，培根潤心

學校將黨建工作融入育人工程，以“三潤”“三心”為主要內容，即黨潤師心、愛潤童心、和潤民心。全體師生及家長在黨、團、隊紅色旗幟的召喚下和諧共處，拔節生長。

六一兒童節期間，黨員教師發起“圓夢微心愿”活動，每一位黨員教師結對一個心理健康重點關注學生，幫助其實現“微心愿”。黨員冬訓日期間，黨員教師對在大豫鎮過春節的新大豫人（學生）開展“蒲公英暖心行動”。他們以導游身份帶領學生喜看第二故鄉新變化，感悟父母的無私付出，學會感恩。他們還以心理團輔的形式傾聽學生的心聲，鼓勵學生把教師、同學視為親人，相互關愛和幫助。

二、體系完善，暖心鑄魂

十多年來，學校構建了一套完善的心理健康教育體系，其中包括設施完備的“心語屋”、專業的心理健康教師，以及一系列以薩提亞家庭治療模式和積極心理學為理論基礎的心理健康教育課程。

專業師資隊伍 學校心理健康教師團隊由一批經驗豐富、資質深厚的教師組成，他們不僅在課堂上傳遞知識，還為學生提供個性化心理指導。校長梅于軍為學校心理健康教育工作組組長，校長室顧正、湯曉梅、龔徽為副組長，全方位保障心理健康教育工作的開展。此外，學校特聘公檢法相關人員、離退休干部、心理協會成員為心理健康教育校外輔導員，配備國家二級心理咨詢師、市高水平心理輔導專家團隊成員——龔老師為心理健康專職教師，配備心理健康兼職教師2名、由班主任及少先隊輔導員組成的“心育”骨干教師14名，各班配備心理委員2名。

建立一生一檔 學校積極開展心理個輔、心理健康教育教研，開設心理社團活動和鄉村少年宮“心”課堂，開展心理健康月、“陽光留守”等活動。每年春季或秋季，學校對四至六年級學生進行心理測評，為心理健康重點關注對象建立一生一檔，并引入一生一案模式。

注重專業成長 學校以“專業研讀、潛心學習、自主發展、團隊互助”為成長策略，通過以學促行、以研定學、以行定研，構建“學研行”團隊，將理論與實踐相結合，因地制宜地開展心理健康教育活動，十多年來惠及周邊百姓，獲得極好的口碑。

三、五育并舉，立德樹人

學校將“心育”工作和“五育”要求全面融合，培育身體健康、人格健全、品德高尚、獨立思考、直面挫折的“全人”。

學校運用先進的心理學技術，例如正向心理訓練、情緒管理等，來增強教育的針對性和有效性。在德育中，學校著重培養學生的道德內化力和自我調控能力；在智育中，激發學生的學習驅動力和創新思維；在體育中，增強學生的身體抗逆力和心理韌性；在美育中，提升學生對美的欣賞力和創造力；在勞動教育中，強化學生的責任感和勞動技能。通過這樣全方位、多層次的教育實踐，學校致力于培養既具有家國情懷，又具備國際視野，能夠適應新時代挑戰的全面發展的時代新人。

四、多方聯動，護心育人

在學校每月一次的家長課堂上，心理健康教師根據學生的心理特點和家長急需解決的問題設定主題，用心指導，指導家長學習并踐行科學的家庭教育方法，消除家源性傷害，齊心協力將家校打造成學生成長路上愛的港灣。

為了深化家校合作，學校精心設計了“智慧媽媽”成長營和“智慧父母”線上微課堂，旨在培育一支具有領導力和行動力的家長骨干團隊。通過這些互動性和體驗性強的活動，家長和孩子在共同參與的過程中增進理解和溝通，從而建立起更加和諧健康的親子關系。

學校還創新性地推出“朋輩輔導”策略，在班級挑選“陽光天使”，負責觀察和記錄同學的心理健康狀況。他們通過開展聊天等形式的交流活動，為同學提供心理支持，并在必要時將情況反饋給班主任或專業心理健康教師。這種同伴間的互助和支持，不僅有助于解決學生的心理困擾，還能促進他們自身的情感發展和心靈成長。

2020年，學校進一步拓寬德育工作視野，推出“德心”融合工作坊。工作坊教師通過深度閱讀教育心理學著作，提升自身德育工作水平。同時，工作坊還注重對教師進行人文關懷，通過主題分享和交流活動，增強教師的歸屬感，提升他們的職業幸福感。這些舉措使教師從內心深處理解和熱愛德育工作，真正做到以心育德、以德養心。

在學校外部，學校和縣人民檢察院、駐地部隊簽訂了“檢校共建”“軍校共建”協議，定期合作開展親子活動，增強學生的法律意識和國防意識，同時增進親子關系。學校還與銀行、郵局、圖書館等結成友好單位，組織學生走出校園，接觸社會，體驗生活。

學校心理健康教師、保衛處主任經常聯合班主任，多次到心理健康重點關注對象家，進行實地家訪和電話隨訪，還主動聯系司法、婦聯、團委等一起走進家庭教育失衡家庭，進行心理幫扶。我們執著地相信：久久為功，終能讓學生抵達溫暖的港灣。

五、果實累累，芬芳四溢

學校心理健康教育工作始終秉持著為學生提供全面心理健康服務的宗旨，不僅在學校內部開展了系統的心理健康教育課程，組織了豐富多樣的心理健康教育活動，還積極走出校園，參與社區心理健康宣傳和服務工作。

學校心理健康教師團隊通過講座、研討會等形式，向學生、家長和教師普及心理健康知識。同時，心理健康教師團隊積極響應社會需求，定期組織心理健康公益活動，為有需要的師生和社會各界人士提供心理咨詢服務。特別是在未成年人心理健康領域，心理健康教師團隊更是不遺余力地開展工作，幫助未成年人群體建立健康的心理狀態，促進其身心全面發展。

在心理健康教育和融合教育的工作崗位上，心理健康教師團隊以專業知識和無私關愛，為學生提供心理支持，他們在這個過程中也見證了自我價值的實現與提升。近年來，我校教師發表省級以上心理健康教育論文40多篇，主持的市級“十三五”課題成功結題，參加省、市、縣級心理課堂研討70多次，獲得市縣級優秀教育工作者、優秀德育工作者、市縣級德育學科帶頭人、縣優秀志愿者等榮譽稱號。學校被評為南通市首批優秀家長學校、南通市心理健康教育特色學校、南通市四星級心理咨詢室、如東縣心理健康教育示范學校、如東縣家庭教育先進學校。學?！靶挠眻F隊被評為“四有好老師先進集體”。

十多年來，兵房小學品著鄉野的氣息，做著接地氣的愛心工程。兵房小學這條鄉野小溪，在各級領導和兄弟學校如大海般洶涌的推動下，潺潺流淌，歡快奔騰。它穿越稻田，掠過田野，奔向遠方，潤澤生命。未來，我們將繼續竭盡全力，攜手各界，培養內心如畫、眼里有光、靈魂有愛、腳下有路的兵小“全人”。