中醫藥文化在高校思政教育中的價值挖掘與成效提升路徑

摘要：中醫藥文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其所蘊含的豐富哲學思想、人文精神和道德觀念均與新時代高校思想政治教育呈現出高度的契合性。該文梳理了中醫藥文化在堅定文化自信、提升育人成效方面發揮的重要作用，其整體觀念、人本思想促進了協同育人的實現，并發現將中醫藥文化融入高校思政教育對貫徹立德樹人目標、培養優秀人才及發揮學科交叉優勢等多方面均具有積極且現實的價值。新時代，亟待進一步深度探討中醫藥文化融入高校思政教育的時代價值及實踐路徑，以期進一步提升中醫藥文化在高校思政教育中的育人成效。

關鍵詞：中醫藥優秀文化;高校思政教育;邏輯契合;實踐路徑;文化自信;協同育人

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）01（b）-0141-04

The Logical Mechanism and Pathways for Integrating Traditional Chinese Medicine's Outstanding Cultural Elements into College Ideological and Political Education

LUO Xin1，2，SUN Yue3

（1. School of Marxism， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing Jiangsu， 210023， China;" 2. Research Center for Xi Jinping's Important Views on Traditional Chinese Medicine， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing Jiangsu， 210023， China; 3. School of Marxism， Nanchang University， Nanchang Jiangxi， 330031， China）

Abstract： Chinese Traditional Medicine （TCM） culture， as an integral component of China's remarkable traditional heritage， encompasses profound philosophical ideologies， humanistic virtues， and ethical principles. These elements harmoniously resonate with the contemporary ideological and political education imparted within higher education institutions in the present era. The splendid heritage of traditional Chinese medicine culture assumes a pivotal role in fortifying cultural self-assurance and enhancing the efficacy of education. Simultaneously， its overarching principles and humanistic ideologies further foster the realization of collaborative pedagogy. Assimilating the exceptional essence of traditional Chinese medicine culture into the realm of ideological and political education within higher education institutions bestows positive and pragmatic value upon moral nurturing， cultivation of exceptional talents， and harnessing interdisciplinary advantages. As socialism with Chinese characteristics ushers into a new era， it is imperative to delve deeply into the contemporary value and practical avenues for integrating the rich heritage of traditional Chinese medicine into the ideological and political education in colleges and universities. This endeavor aims to provide vital pathway guidance and strategic insights for harnessing the educational potential of traditional Chinese medicine within the realm of ideological and political education， thereby fostering a holistic educational experience that nurtures both intellectual and spiritual growth.

Key words： Excellent culture of TCM; College IDE; Logical match; Practice route; Cultural confidence; Collaborative education

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視中醫藥傳承創新發展，強調“中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”[1]。中醫藥凝聚著中華民族數千年來對生命、健康與自然的深刻理解，其不僅是傳統醫學的精髓，更是中華文明智慧的重要載體。隨著時代的發展，其獨特的整體觀念、辯證思維、人文精神及生態智慧，均在當代社會發展中展現出獨特的價值和深遠的意義[2]。考慮到高校思政教育作為培養時代新人重要路徑的屬性及其為社會各方面輸送人才的屬性特點，其與中醫藥文化傳承發展之間存在高度的邏輯契合性，故將中醫藥文化融入高校思政教育，基于其文化價值功能有效強化高校思政的育人成效。如何從中醫藥文化價值出發，探索出一條高校思政弘揚中醫藥文化的現實路徑，已然成為當前中醫藥文化傳承和發展工作中亟待解決的關鍵問題。

1 中醫藥文化的價值內涵

中醫藥文化蘊含著深厚豐富的精神內涵，其中“天人合一”的宇宙觀強調人與自然的和諧統一，“陰陽平衡”的辯證法揭示事物發展變化的普遍規律，“形神統一”的生命觀體現了對人體生命活動的整體認知。在構建中醫藥文化基礎的同時，更進一步為當今人類思考生命、健康和發展等重大命題提供了獨特視角。在價值內涵方面，中醫藥文化中“大醫精誠”的職業操守、“醫者仁心”的濟世情懷及“治未病”的預防理念，共同構成了一個以人為本、關注生命的文化體系。中醫藥文化注重身心統一、強調未病先防的健康觀念，對現代社會構建完整的醫學體系和推進健康中國建設具有重要啟示。

1.1 強調德技相融，凸顯醫者仁心

中醫藥文化歷經數千年積淀形成了獨具特色的價值體系，其深厚的人文底蘊和科學內涵相互交融，最終構成了既有精神高度又有理論深度的文化體系。在當代社會背景下，中醫藥文化的價值內涵更顯獨特而具有深遠意義。中醫藥文化強調醫德與醫術的統一，并將“德”置于首位，如唐孫思邈《大醫精誠》中提出的“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦”理念，強調醫者要有精湛的醫術更要有仁愛之心，其在構建和諧社會及加強生態文明建設等方面均具有較強的導向價值。

此外，中醫藥文化中德技相融的理念體現在“修醫先修德”的傳統模式上，在中醫藥文化語境下，醫者的品德修養直接影響醫療實踐的效果，故其要求醫者在提升專業技能的同時，要將道德修養放置于技能之前，并由此形成“醫乃仁術”的價值取向。因此，中醫藥文化將職業技能與道德修養緊密結合的理念，對當代職業教育或各行各業的發展均具有積極的啟示價值。

1.2 主張文理相濟，注重體系價值

中醫藥文化的內涵不僅包含自身的“醫理”維度，還在漫長的發展演變中逐步囊括和融合了古代哲學、文學、歷史等多學科知識，由此將深奧的醫學理論變得生動易懂。中醫理論強調整體觀念，將人體視為一個統一的有機整體，同時又強調人與自然環境的關系。因此，中醫藥文化既重視局部又關注整體的思維方式，對當前社會中諸多問題的解決和發展具有積極的啟示作用。

1.3 聚焦醫道相通，彰顯人文關懷

“人文關懷”是近些年社會發展過程中出現的高頻詞之一，中醫藥文化的“醫道相通”傳統與“人文關懷精神”高度呼應。首先，回顧中醫藥文化中“醫道”概念發現，其本身就包含了醫術與道德的統一，且尤為強調行醫不僅是技術的運用更是“道”的實踐。其次，中醫藥文化的人文關懷傳統還體現在中醫的診療方式上，中醫強調“望聞問切”四診合參，要求醫者全面了解患者的身心狀況和生活環境，而“治病必求于本”的理念同樣要求醫者不僅要治療疾病癥狀還要關注患者的生活方式、情志狀態等多項病因，其總體也體現出“人文關懷”的全面性[3]。最后，在中醫藥文化人文關懷傳統中，中醫特別強調醫患之間的信任關系，中醫秉承“良好的醫患關系不僅有助于疾病的診治，更能促進患者心理和精神層面康復”的觀念，對構建和諧醫患關系及其他維度的“和諧與共”具有重要的現實意義。

2 中醫藥文化與高校思政教育的價值共融

2.1 繼古開今，構建深層文化自信

中醫藥文化與思想政治教育的價值共融不僅能夠增強教育效果，更能促進中醫藥文化自身的傳承與創新發展。

從中醫藥文化當代價值的宏觀視角來看，構建文化自信是實現中華民族偉大復興的精神動力，而中醫藥文化與思政教育的融合便恰恰為構建文化自信提供了重要路徑[4]。其中，中醫藥文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其理論體系的科學性、實踐的有效性和價值理念的先進性均為增強文化自信提供了充分依據，因此通過在思政教育中融入中醫藥文化元素，可以幫助學生深入理解中華文化的獨特魅力和時代價值，進而為培養具備高度文化自信的時代新人賦予豐富的“資源支持”。

中醫藥文化的傳承發展歷程本身就是一部文化自信的生動教材，從上古時期的經驗積累到歷代醫家的理論創新，再到當代中醫藥的現代化發展，中醫藥文化本身便展現了中華文化的生命力和創造力，因此將中醫藥文化融入高校思政教育可有效增強學生對中華民族的認同感和自豪感，并同步培養其文化自覺和文化自信。

2.2 知行合一，提升價值內涵

中醫藥文化的價值性在多維度沖擊的背景下難以得到多維度的詮釋，加之“知”與“行”之間的割裂，進一步加劇了中醫藥文化在當前社會發展多個領域影響的減弱。將其融入高校思政教育，可充分發揮其“理論與實踐統一”的思想，繼而圍繞“學必求其心，知必求其行”的價值導向，讓學生將理論知識轉化為實踐能力，進一步將中醫藥文化應用于社會發展的方方面面。

同時，回歸到“方法論”維度，通過分析經典醫案的具體思政方法，可將中醫藥的教育模式、思維模式及行為模式進一步借助“學生”“學習”及“學校”的三維載體推廣到社會的日常生產之中，進一步拓展中醫藥文化在社會生活中的影響力。

2.3 融通中西，實現文明互鑒

中醫藥的現代化發展秉承“堅持傳統精華+吸收現代科學技術成果”的獨特發展模式，為高校思政教育和實踐提供了完善的發展思路。中醫藥文化與西方醫學的互補發展展現了不同文明交流互鑒的可能性，通過中醫藥文化的縱向發展和中醫藥文化的橫向對比，在高校思政教育中映射“中西醫結合”實踐，提升學生辯證思維的發展水平，進一步感知中醫藥文化的“浩瀚”與“價值”。

3 中醫藥文化融入高校思政教育的現實困境

3.1 課程體系欠完善，教學內容難融通

課程體系的整體設計是確保教學內容“融通”的保障，然而中醫藥文化融入高校思政教育的實際情況是：首先在課程設置上，現階段多數高校思政教育融入中醫藥文化存在零散化、表層化的問題，以致中醫藥文化元素在思政教育中的融入往往只停留在舉例說明的層面，未能形成完整的知識體系和價值鏈條[5];其次在教學內容的選擇和組織上，中醫藥文化與思政教育內容銜接不夠緊密，未能實現有機融合的“兩張皮”情況較為明顯，大部分教師僅將中醫藥文化元素或思政元素作為資源案例來運用，從而導致文化價值傳播效果不佳;最后，在現有教材體系建設上，由于教材資源建設的滯后與體系缺失，導致課程資源難以滿足教學需求。

3.2 教學方式較單一，教學模式待創新

首先，浩如煙海的中醫藥文化資源同高校單一化的“融通”教學方式之間呈現出巨大的“質”與“性”的應用矛盾。結合當前信息化及智能化背景，高校中醫藥課程及思政教育的教學方式存在多樣性缺失及互動性不足等問題，嚴重影響了學生的課堂參與興趣和文化感知水平。其次，在教育技術的應用方面，由于資源建設、硬件設施及經驗開展等多層次因素，導致當前中醫藥文化與思政教育的融合過程存在多媒體教學資源開發不充分、人工智能等現代技術手段應用不足等問題[6]，導致“融通”的教學方式難以滿足新時代學生的學習需求。最后，中醫藥文化傳承多采用特色的“師承”模式，受限于教師隊伍整體專業能力水平等，“案例教學”等方法未能很好地在思政教育中運用和發展，導致教學方式在教學實踐之中難以取得有效的創新發展。

3.3 實踐體系不健全，應用成效需提升

為更好地促進中醫藥文化融入高校思政教育，提升實踐體系建設和應用的成效有著近乎決定性的作用。但在當前的教學實踐中，無論是實踐平臺的搭建、活動設計的創新，還是校企合作的深化和成果轉化的實現等，均存在多項亟待解決的現實困境，影響了中醫藥文化育人效果的發揮，制約了其在思政教育中的深度融合與創新發展[7]。

首先，當前中醫藥院校或開設中醫藥專業的院校普遍缺乏專門的中醫藥文化實踐基地，存在校內外實踐資源整合不夠的問題。實踐教學平臺建設滯后及缺乏系統實踐教學體系共同導致現有硬件設施難以為學生提供充足的中醫藥文化體驗和實踐機會。其次，在為數不多的實踐活動設計和組織上缺乏創新性和實效性，多停留在參觀訪問、簡單體驗等淺層次活動上，難以充分發揮中醫藥文化的育人價值。最后，在實踐成果轉化和應用方面也存在明顯不足。學生在實踐過程中獲得的認知和體會難以轉化為穩定的價值認同和行為習慣，最終嚴重影響中醫藥文化融入思政教育的實踐效果和育人成效。

4 中醫藥文化融入高校思政教育的現實路徑

4.1 聚焦內容融合，重構課堂體系

將中醫藥文化有機融入思想政治教育，需要在課程體系、教學模式和實踐體系等方面進行系統性創新和重構，繼而通過多層次、多維度的融合路徑設計來實現中醫藥文化與思政教育的有效對接和深度整合。課程體系的重構是實現中醫藥文化與思政教育有效融合的基礎性工作。在實踐中，可圍繞中醫藥文化元素的多樣性和價值性，科學合理地設計課程體系，確保中醫藥文化的價值能夠在高校思政中得以凸顯。同時，還可以“課程群”設計為切入點，將中醫藥文化有機融入高校思政教育的多個維度和多個層次，繼而以“必修+選修”的形式進一步強化中醫藥文化在高校思政教育中的育人意義和時代價值[8]。

4.2 圍繞方法更新，創新教學模式

教學模式的創新是提升融合效果的關鍵環節，圍繞中醫藥的“文化”屬性和“文化”特點，以中醫藥“師徒傳承”式小組學習模式為框架，逐步開展學長帶學弟的研討學習，抑或是借助中醫藥的“案例”模式，依托分析經典醫案來培養學生的辯證思維能力等[9]。

此外，中醫藥文化注重自身的內涵式發展與表現形式的多樣創新，在此基礎上開展高校思政教育，要創新教學方式的同時進行技術的引用。尤其是在當前人工智能及大數據等新技術的驅動下，高校思政教育更要以積極的態度開發中醫藥文化數字資源庫、制作多媒體教學課件、開展線上線下混合式教學等“多模態”形式來不斷擴大中醫藥文化的融入范圍[10]。

4.3 錨定理論相生，完善實踐體系

中醫強調“實踐”研修，因此基于中醫藥文化開展的高校思政教育要通過完善的實踐體系來確保融合效果。一方面，高校通過與校外醫療機構合作建立校內外實踐基地，以及組織學生參與中醫藥文化的社會調研和志愿服務活動等，來實現將中醫藥文化價值“引進來”和積極讓學生“走出去”的實踐目標。另一方面，從中醫藥文化中的“醫德”視域出發，可通過組織開展中醫藥文化進社區、組織學生參與中醫藥文化創新創業項目等“惠民”主題實踐項目，開展高校思政教育，實現學生對中醫藥文化的深入理解，進一步讓中醫藥文化價值在“服務社會”中得以顯現。

5 結束語

中醫藥文化與高校思想政治教育的融合是新時代的必然選擇，更是推進思政教育創新發展的重要途徑。中醫藥文化與高校思政教育，二者在理論基礎、思維方式和價值追求等方面具有深層次的契合性，更具有文化自身迭代創新及應用發展的時代特點。因此，本文從重構課程體系、創新教學模式和完善實踐體系等多個維度提出發展策略。二者的融合對中醫藥文化發展而言，有效地促進了中醫藥文化自身的創新發展和時代傳承，后續要進一步錨定中醫藥文化的屬性特點和功能價值，從更多維、更新穎及更宏大的視角來探討其在新時代背景下的創新應用價值，以此不斷為中華優秀傳統文化的“推陳出新”提供更加豐富的路徑借鑒。

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基金項目：國家社科基金青年項目“中國共產黨堅持胸懷天下的世界歷史意義研究”（項目編號：24CKS033）。

作者簡介：羅馨（1993，10-），女，江蘇揚州人，博士，講師。研究方向：馬克思主義與當代中國問題研究。