中小學如何上好“人工智能”這門課？

數智時代，人工智能正以不可阻擋的變革之勢深刻改變我們的生活、工作和學習。在此趨勢下，世界各國積極部署大數據和人工智能等科技發展戰略，推動科技與教育雙向融合。我國亦出臺了系列政策，加快人工智能教育在基礎教育階段的落地實施。

2017年，國務院頒布《新一代人工智能發展規劃》，提出在中小學階段設置人工智能相關課程。此后，教育部相繼發布《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，強調要在中小學階段引入人工智能普及教育，將人工智能相關內容納入中小學信息技術（信息科技）課程體系。2024年，教育部辦公廳發布《關于加強中小學人工智能教育的通知》，設立了于2030年前在中小學基本普及人工智能教育的目標，并強調要構建系統化課程體系、實施常態化教學與評價等行動。

隨著國家政策的推動和教育改革的深化，越來越多中小學嘗試在課程中融入人工智能相關元素，探索人工智能相關的跨學科教學，呈現出多元的實踐樣態。然而，在環境、課程、師資、認知等多重因素的限制下，如何上好“人工智能”這門課，既讓學生感興趣、學得懂，又能真正培養他們的創新思維和實踐能力，仍是擺在一線教育工作者面前的一大挑戰。

基于此，本期“專題報道”邀請多位專家學者深入剖析當前中小學人工智能教育面臨的問題，提出相應的策略，并呈現地區和學校的先進實踐經驗，以期為廣大教師提供有益參考，助推中小學人工智能教育高質量發展。