李老師的鋼筆

李老師是一名相當(dāng)有個(gè)性的大學(xué)老師。他有一支鋼筆，并不漂亮，也不別致，就是一支普普通通的鋼筆，但李老師非常珍惜，視其為“命根子”，時(shí)刻帶在身上，就和現(xiàn)在的年輕人帶著手機(jī)一樣，一旦離開了，就渾身不自在。

如今，別說是用鋼筆寫字，就連字很多人都不大會寫了，基本上都依賴電腦。但李老師不一樣，他習(xí)慣用鋼筆寫字，且每天至少練字1小時(shí)，即使再忙，也雷打不動(dòng)地堅(jiān)持，有時(shí)甚至到了固執(zhí)的地步，比如跟妻子在巴厘島度蜜月時(shí)，他都沒有放棄自己的“原則”，每天一定要練足1小時(shí)。

李老師愛護(hù)鋼筆，就像戰(zhàn)士愛護(hù)槍一樣。因?yàn)樵诶罾蠋熯@里，它不是一支鋼筆，而是一道“護(hù)身符”，能護(hù)他周全。李老師說，這支鋼筆雖然不是與生俱來的，但他一定要和它相伴終生。他有個(gè)小小的心理暗示：沒有鋼筆，一切都不會順利；有了鋼筆，一切都會非常如意。

就拿他1998年參加高考來說，第一場語文考試，當(dāng)年他只帶了圓珠筆而忘了帶鋼筆，因而語文考得很不順利。下午，他翻箱倒柜找出鋼筆，帶上它，之后的每場考試都一路順暢。

上了大學(xué)也一樣，每次大考小考，他一定要將鋼筆帶在身上，心里才踏實(shí)。李老師說，在他大二時(shí)，有次放假回家，不小心將一支用了很久的鋼筆落在了家里，可家離學(xué)校有上千里路，他就沒有折回去取。那年的期末考試，他幾門掛科，差點(diǎn)兒畢不了業(yè)。

為了防止同類“事故”發(fā)生，李老師后來干脆買了個(gè)鋼筆套子，自己編了根精致的繩子，如項(xiàng)鏈般將鋼筆掛在脖子上，不知道的還以為李老師是個(gè)暴發(fā)戶，戴了根粗的金項(xiàng)鏈。

大學(xué)畢業(yè)后，李老師留校任教，雖然“由李同學(xué)”變成了“李老師”，但他對鋼筆始終不離不棄，依然是走到哪，鋼筆就掛在脖子上晃到哪。

同事和學(xué)生看到都覺得好笑，可李老師并沒有因?yàn)樗水悩拥难酃舛淖兯摹白黠L(fēng)”，就連談戀愛時(shí)也是這副“造型”。

說來也怪，像他這種頭發(fā)少、身材粗、其貌不揚(yáng)的男人，竟然找了一個(gè)外貌姣美、學(xué)歷高的妻子。尤其讓人羨慕的是，他們還生了一對聰明伶俐又好看的龍鳳胎。如今他們結(jié)婚已23年，依然恩愛如初，實(shí)在難得。

每每談到他和他妻子的愛情故事，李老師都會露出一幅傲驕的表情：“我就是用這支鋼筆寫了幾封情書給我老婆，其中一封情書里夾了這么一首詩?！闭f著，李老師變身大詩人，抬頭，挺胸，左手叉腰，右手比畫：“你是花兒，我是蝶，一邊香來一邊甜。你是風(fēng)兒，我是沙，一邊吹來一邊收。你在風(fēng)中靜靜地綻放，我在雨里孤單地飛翔。你那美麗醉人的芬芳，是我追求的方向，讓我從此有了奮斗的翅膀。你在陽光下甜蜜地微笑，我在花叢盡情地舞蹈，春風(fēng)羨慕楊柳的幸福，鳥兒羨慕魚兒的快活。你是花兒，我是蝶，風(fēng)里雨里常相依。你為我等待，為我綻放。我為你輪回，為你梳妝……”

還真別說，只要是愛好文學(xué)的女孩，都無法抵擋李老師這首極具浪漫色彩的詩歌的誘惑。

其實(shí)，我也打心里佩服李老師的才華與自信，因?yàn)橹挥兴氩坏降?，沒有他干不成的。因此，李老師結(jié)婚那天，我主動(dòng)要求當(dāng)伴郎，好近距離地見證他們的幸福時(shí)刻。

結(jié)婚后，李老師依然如初，“人在鋼筆在，誓死不分開”。他雖然用電腦打字寫文章，但定稿前一定要把文章打印出來，用鋼筆左圈右畫地改上幾稿，否則即使投到雜志社，也總擔(dān)心發(fā)表不了。神奇的是，李老師說，他試過向雜志社投過幾篇文章，凡是打印出來用鋼筆改過的，都發(fā)表了；反之，全部被退回。

李老師還說，不僅寫文章是這樣，就連出門辦事也一樣。有次，他去辦一件事，到了辦事點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶鋼筆，結(jié)果事情沒辦成。第二天他帶上了鋼筆，事情辦得很順利。

當(dāng)然，這些都是李老師自己說的，誰也沒有特地去考證過，但至少有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是李老師這大半輩子真的走得很順當(dāng)。例如，他參加工作后的第二個(gè)月，就碰上了實(shí)施“菜籃子工程”加工資，每個(gè)月多了300元。那時(shí)他一個(gè)月工資不到700元，一下子漲到快1000元，幸福來得太突然。兩年后，就在他想買房但錢不夠而左右為難時(shí)，單位卻爆出驚人的消息：集資建房，且單價(jià)比市場價(jià)低很多。還有，李老師參加工作不到五年，就評上了助教；又過了三年，因?yàn)檎撐亩?、獲獎(jiǎng)多，破格評上了講師；次年，又迎來了“春天”，英語成績特別好的教師可以申請出國深造，李老師學(xué)的正是英語專業(yè)，且過了英語八級，口語也相當(dāng)流利，因而得到了去英國進(jìn)修這一難得的機(jī)會。他回國后，單位又與某名牌大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士，他又被列入其中。幾年后，他的職稱又上了一個(gè)臺階，成了單位里最年輕的教授。后來，他又如愿考上了博士，且以優(yōu)異成績順利畢業(yè)。

短短二十幾年的時(shí)間，李老師既完成了他人生中的多個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”，又完成了多個(gè)“自選動(dòng)作”。一路走來，他似乎每個(gè)環(huán)節(jié)都沒有落下，各個(gè)節(jié)點(diǎn)都卡得恰到好處。李老師感慨道：“這都是鋼筆給他帶來的幸運(yùn)，是鋼筆助他一步一步實(shí)現(xiàn)了夢想。”

俯首案頭，李老師摸了摸心愛的鋼筆，又重溫起了他每天的“必修課”——練字。

光亮堅(jiān)固的鋼筆，行走在紙上輕盈有力，那一筆一畫，寫盡了李老師的奮斗歷程，畫出了李老師的美麗人生。