初中英語家校共育模式研究

【摘" 要】

本文旨在探討初中英語家校共育模式的有效性及其對學生英語學習的影響。通過文獻綜述、案例分析等方法，深入分析家校共育模式的理論基礎、影響因素、實施策略及評估標準。研究結果表明，家校共育模式能夠顯著提升學生的英語學習興趣和效果，促進家校之間的有效溝通與合作。為了進一步推廣和完善家校共育模式，需要加強家校溝通與合作機制建設，注重家長教育指導工作的針對性和實效性，鼓勵和支持學校開展多樣化的家?；踊顒?，并建立健全家校共育效果的評估體系。

【關鍵詞】

初中英語；家校共育；溝通合作

隨著教育改革的深入，家校共育模式逐漸成為提升教育質量的重要途徑。在初中英語教學中，家校共育不僅能夠彌補學校教育的不足，還能通過家庭的參與和支持，共同促進學生的英語學習和發展。因此，本研究對初中英語家校共育模式進行了深入探討。

一、初中英語家校共育模式的理論基礎

（一）家校共育模式對初中英語學習的重要性

初中英語學科的內容十分豐富，涉及文化、歷史、社會等多方面的知識，學生需要通過學習閱讀文章、聽力材料、口語對話和寫作練習等方式來掌握這些知識，需要廣泛涉獵各種內容，強調學生的綜合能力，因此整體難度相較于小學英語有了很大提升。而且初中英語在2024年建立了新的課程標準，在保持英語課時數不變的同時，顯著提升了學習難度與要求，很多初中英語老師反映基礎差甚至零基礎的學生以前通過努力還能趕上進度，現在基本很難趕上。所以經常是家長干著急，而老師忙不過來。

家校合作是家庭與學校為了共同目標而協同完成教學活動的過程。對于初中英語的學習來說，家校合作能夠為學生提供更廣闊的學習平臺，營造良好的英語學習環境，形成良性互補和合力，促使學生養成良好的英語學習習慣。

（二）家校共育模式的構建思路

家校共育模式基于建構主義學習理論、人本主義教育理論等。這些理論強調學生的主體性和主動性，認為學習是一個社會互動和合作的過程。家校共育模式通過家庭與學校的緊密合作，共同促進學生的英語學習和發展。因此，在進行家校共育模式的構建中要充分與家長進行溝通合作，發揮家庭的主體教育作用，具體實施可以依托于定期召開家長會、教師定期進行家訪、開展互動課程以及利用社交軟件進行溝通交流等方式。

（三）家校共育模式對初中英語學習的有利性

家校共育模式通過家長的參與和支持，能夠激發學生對英語學習的興趣和熱情。家長可以在家中為學生創造良好的英語學習環境，如播放英語歌曲、觀看英語電影等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。

家長和教師的共同關注和鼓勵能夠增強學生的學習動力。當學生感受到來自家庭和學校的雙重支持時，他們會更加努力地學習英語，以不辜負家長和教師的期望。

家校共育模式有助于形成教育合力，共同促進學生的英語學習。教師可以讓家長協助檢查學生的作業完成情況，確保學生按時按質按量完成學習任務；教師也可以根據家長的反饋及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

二、初中英語家校共育模式的實施策略

（一）明確家校共育模式的目標

家校共育模式的首要且核心任務是明確并共同致力于實現一致的教育目標。要實現這一目標，學校需發揮專業引領和規劃作用，精心制定出一套既符合教育規律又適應學生實際的教學計劃。這些計劃應涵蓋學生的學習目標、教學內容、教學方法以及評估方式等多個方面，旨在促進學生的全面發展，特別是英語能力的提升。

在制定教學計劃的過程中，學校還需充分考慮學生的個體差異，確保計劃的靈活性和適應性，以滿足不同學生的學習需求。同時，學校應將這些詳盡的計劃通過多種渠道，如家長會、學校網站、家校聯系手冊等，及時、準確地傳達給家長，確保信息透明，溝通順暢。

此外，家長還應與學校保持密切的互動，定期反饋孩子在家中的學習情況和進步，以便學校及時調整教學策略，提供更加個性化的教學支持。通過這種雙向溝通和協作，家校共育模式得以真正落地生根，共同促進學生的英語學習和發展，實現教育目標的最大化。

（二）建立家校溝通機制

家校溝通機制是指學校和家庭之間建立起來的溝通渠道和互動途徑，旨在增強教育協同力量。家校溝通是家校共育的關鍵環節。學校應建立多種溝通渠道，如家長會、家訪、社交軟件等，以便及時了解學生在家的學習情況和問題，并與家長共同商討解決方案。家長也應有渠道向老師、學校主動反饋問題和提出需求，比如公開工作郵箱、辦公電話等。

（三）開展家?；踊顒?/p>

家校互動活動是家校共育的有效形式。讓家長參與英語互動是提升學生學習興趣和效果的有效策略，特別是在初中英語學習中。學校可以組織一些需要家長和學生共同參與的英語課程或活動，如親子閱讀、英語角、英語話劇表演等，以增進親子關系，同時提高學生的英語水平。鼓勵家長有意識地在校外給孩子設置一些英語任務，比如通過角色扮演游戲，模擬餐廳點餐、商店購物等，增強孩子的口語表達和實際應用能力。

（四）加強家長教育指導

在家校共育的框架中，家長的教育指導扮演著至關重要的角色。它是連接學校教育與家庭教育，促進學生英語學習成效的關鍵紐帶。為了充分發揮這一作用，學校需要承擔起主動引導和支持家長的責任，定期為家長提供全面而系統的教育指導，幫助他們深入理解英語學習的本質、方法和技巧，從而更有效地輔導和支持孩子的學習。學?？梢远ㄆ诮M織家長教育培訓或工作坊，邀請專業的英語教師或教育專家，向家長傳授科學的教育理念和實用的教學方法。這些培訓可以涵蓋英語學習的基本原理、孩子在不同年齡段的學習特點、如何激發學習興趣、如何培養自主學習能力以及如何有效進行家庭輔導等多個方面。通過系統的培訓，家長能夠掌握科學的育兒知識和英語學習策略，為孩子的英語學習提供更有針對性的指導和支持。

三、初中英語家校共育模式的評估標準

（一）學生學習興趣的提升

家校共育模式的核心目標之一便是關注并激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生內在的學習動力也是通過興趣激發的，這會使他們在英語學習中更加主動和積極。家校雙方應攜手合作，共同探索多樣化的教學方法和活動，以激發學生的學習熱情和好奇心。學?？梢栽O計有趣的課堂活動，如角色扮演、英語演講比賽、游戲化學習等，而家長則可以在家庭中創造輕松的學習氛圍，如通過親子共讀英文故事、觀看英文電影等方式，引導孩子發現英語的樂趣。通過家校雙方的共同努力，讓學生在一個相對愉快和輕松的氛圍中學習英語，從而更加熱愛這門語言。

（二）學生學習效果的改善

家校共育模式同樣關注學生的學習效果，致力于通過家校合作來提升學生的英語學習成績和實際應用能力。學校應制定明確的教學計劃和目標，采用有效的教學策略，確保學生在課堂上能夠充分理解和掌握知識。同時，家長也應在家中給予孩子必要的輔導和監督，確保孩子能夠按時完成作業，鞏固所學知識。家校雙方還應共同關注學生的學習進度和反饋，及時調整教學策略，為學生提供個性化的學習支持。通過家校雙方的緊密合作，可以顯著提高學生的學習效果，使他們在英語學習中取得更好的成績和更廣泛的應用能力。

（三）家校關系的和諧程度

家校關系的和諧程度是家校共育效果的重要體現。家校之間應建立基于相互信任和相互尊重的合作關系，共同為學生的英語學習和發展創造有利條件。學校應主動與家長溝通，了解家長的需求和期望，同時向家長傳達學校的教育理念和教學計劃。家長也應積極參與學校的教育活動，如家長會、教學開放日等，與學校保持密切聯系。家校雙方還應共同解決學生在學習中遇到的問題，共同關注學生的成長和發展。通過家校之間的良好溝通和協作，可以建立和諧的家校關系，為學生的英語學習和發展提供堅實的支持。

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