教育信息化助力鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出是促進(jìn)農(nóng)村教育全面振興的重要舉措，可推動(dòng)教育公平發(fā)展。信息化教育措施的應(yīng)用可使傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端與不足之處得到有效改善，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供動(dòng)力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下開展幼兒教育信息化，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。

教育信息化的意義

有利于優(yōu)化幼兒教育的效果。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育信息化與幼兒教育進(jìn)行緊密結(jié)合，可為幼兒教育發(fā)展注入新的活力，更好地改善并解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，優(yōu)化幼兒教育的效果。

有利于縮小城鄉(xiāng)教育差距。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施能在一定程度上推動(dòng)教育資源的流動(dòng)，使農(nóng)村地區(qū)接觸到更加多樣化的教育資源，縮小教育差距，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在幼兒教育中融入信息化，還可有效豐富教育資源，拓展幼兒知識(shí)面。

如何開展教育信息化

推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，全面提升農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在鄉(xiāng)村教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越普遍。將信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于鄉(xiāng)村幼兒教學(xué)中，有利于快速實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。不斷推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，全面提升農(nóng)村教師的信息化素養(yǎng)，對(duì)農(nóng)村幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

在幼兒教育中，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣，影響集體活動(dòng)的效果。教師運(yùn)用新型的、信息化的教學(xué)工具，通過(guò)富有創(chuàng)意、充滿趣味的方式給幼兒講解知識(shí)，能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使集體活動(dòng)的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

推動(dòng)建用同步，拓展農(nóng)村學(xué)校數(shù)字資源。相較于城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的數(shù)字化資源有待進(jìn)一步完善。此外，農(nóng)村學(xué)校的地理位置和教師資源等也限制了數(shù)字資源的應(yīng)用，加上很多農(nóng)村學(xué)校依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)幼兒教育存在較大差距，以致農(nóng)村學(xué)校的教育水平得不到有效提升。因此，政府應(yīng)遵循構(gòu)建、應(yīng)用并重，廣泛收集農(nóng)村學(xué)校教育需求，為其建設(shè)數(shù)字化資源，從而提高農(nóng)村學(xué)校的教育水平。

例如，在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源建設(shè)，讓數(shù)字化資源覆蓋整個(gè)學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校還可與城市學(xué)校進(jìn)行合作，共享數(shù)字化資源，從而縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。相關(guān)的教育部門也可構(gòu)建數(shù)字化資源平臺(tái)，幫助農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化資源構(gòu)建，爭(zhēng)取讓每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校都能享受到教育信息化的成果，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

加強(qiáng)理論引導(dǎo)，不斷提高學(xué)校教育信息化意識(shí)。在幼兒教育階段實(shí)施信息化的過(guò)程中，要加強(qiáng)理論引導(dǎo)，提高教育效率，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

例如，教師可通過(guò)信息化的形式開展教育活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可通過(guò)開展對(duì)教育信息化的討論，讓幼兒更直觀地接受信息化的教育。同時(shí)，教師還可通過(guò)其他渠道宣傳教育信息化，潛移默化地讓幼兒對(duì)教育信息化的相關(guān)知識(shí)了解得更加深刻，從而激發(fā)幼兒對(duì)信息化的興趣，推動(dòng)教育信息化在幼兒園的建設(shè)。

堅(jiān)持多管齊下，不斷加大對(duì)農(nóng)村教育信息化的投入力度。隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及信息化的逐漸普及，各個(gè)學(xué)校應(yīng)積極將電子教學(xué)設(shè)備引入課堂中，讓幼兒在課堂上感受到外面世界的精彩，同時(shí)還能豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，農(nóng)村學(xué)校也要積極走上教育信息化的道路，特別是農(nóng)村幼兒園，教育信息化的實(shí)施更是迫在眉睫。幼兒階段正是幼兒建立學(xué)習(xí)興趣的最佳階段，教師要把握好這個(gè)黃金階段，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這些都需要政府、社會(huì)以及學(xué)校等多方的共同努力，只有不斷加大對(duì)農(nóng)村教育信息化的投入力度，才能盡早實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村教育信息化，讓鄉(xiāng)村幼兒在知識(shí)的海洋中自由遨游，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出有利于解決教育資源分配不均衡的問(wèn)題，教育信息化的不斷發(fā)展有利于促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，將二者融入幼兒教育中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。幼兒教師在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育信息化的背景下，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境等一系列途徑，為幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。