張平坤 鑄魂育人，躬行不輟

“‘號手就位’必先‘思想就位’，帶兵人要持之以恒開展鑄魂育人工作，讓官兵像一顆顆上膛的子彈，思想上‘隨時’‘全時’做好準備。”這是張平坤作為營教導員，對“隨時能戰、全時待戰”的理解。

“思想政治工作不能停留在口頭上，而是要落實到行動中。要始終堅持用真情真心帶兵育人，培養幫帶越來越多的官兵成長成才。”這是張平坤作為一線帶兵人，對于思想政治工作與軍事訓練的理解。

火箭軍某旅發射營教導員張平坤把思想工作做到一人一事、一車一架，被評為優秀政治教員、優秀黨務工作者；他身為政治干部，同時軍事素養全面過硬，12次在各級群眾性練兵比武中獲得第一，連續7年獲評軍事訓練一級個人；他知重負重、苦干實干，堅守平凡卻寫就非凡，先后榮立二等功、三等功各1次，被表彰為全國優秀共青團干部、全軍踐行強軍目標標兵個人，榮膺火箭軍“礪劍貢獻獎”。2024年，張平坤被評為最美新時代革命軍人。

鑄魂育人，躬行不輟。張平坤用強軍思想武裝官兵、用強軍夢想激勵官兵，讓政治工作的“準星”始終瞄著能打勝仗的“靶心”。

把思想政治工作做到一人一事、一車一架

深冬，某地山區薄霧彌漫，濕寒浸骨。

張平坤站在隊伍前面，進行“臨戰動員”。短短幾分鐘，訓練場氣氛就“熱起來”，戰士們士氣高漲起來，迅速投入訓練。

備戰打仗永遠是人民軍隊的根本職能、主責主業。日復一日，張平坤抓住一個又一個看似微不足道的“幾分鐘”，發揮思想政治工作為戰務戰的職能使命，教育引導官兵堅持政治引領、強化使命擔當、埋頭苦干實干，讓“生命線”在發射架下彰顯生命力。

張平坤深知，要堅持把思想政治工作做到基層第一線。搞好日常教育，他的一個辦法是用集體榮譽凝聚官兵。

戰士常少云因在一次任務中帶領班組“拖了后腿”而非常自責，甚至產生了退伍的想法。張平坤知道后，干脆用起“激將法”：“此時退伍甘心嗎？”

既要解決思想問題，也要解決現實問題。他一邊加油鼓勁，一邊組織科學練兵，通過連續一年多時間的全面幫帶，這個班組在全旅精準操作評比中獲得第一名，4名戰士獲評等級號手。常少云深有感觸地說：“官兵帶著‘心理包袱’，怎么打勝仗？教導員就是幫助我們把‘思想就位’解決在‘號手就位’之前。”

這句話，也說到了戰士盧曉遙的心坎上。有一年，盧曉遙參加上級比武選拔考核，本是強項的射擊環節卻出現失誤，未進賽場就折戟而返。張平坤帶他一番復盤，找到癥結所在：“求功心切”帶來心理不穩定，造成連鎖反應“提前出局”。他向張平坤抱怨“訓練辛苦，每天衣服擰出來的汗水，都能裝半水杯”。

張平坤理解盧曉遙，但還是與盧曉遙一起進一步挖掘這次失利最根本的原因。“看似心理不強，實則思想問題。”張平坤以事說理、情理結合，讓盧曉遙認清“當兵干什么、比武為什么”等問題，逐漸廓清政績觀、榮譽觀等方面的思想迷霧。

第二年，盧曉遙再度出征。夏日，大漠訓練場地表溫度最高達到50攝氏度，張平坤再次提起“半杯汗水”的故事，激勵盧曉遙再多努力一分，付出的汗水“從半杯到一杯”，看看能不能成功。后來，盧曉遙經過四輪選拔走上比武賽場，和戰友一起過關斬將，取得良好成績，還戴上了二等功獎章。

一次野外駐訓期間，一名平時很活躍的戰士，一反常態“心不在焉”。張平坤從側面了解到是因為家庭的原因后，及時安排骨干靠上去做好排憂解難工作。營里的官兵反映：“平日里，教導員總是這樣細心關心官兵，解開大家思想上的小疙瘩。”

“創新理論離大家一點都不遠，關鍵是你用什么方式去講解。”張平坤說。帶著這一思考，張平坤在發射營開創“號位故事會”，開展“飯前小演講”……一次次讓官兵主動開口講，取得良好效果。

2023年3月，張平坤參加完十四屆全國人大一次會議，從北京回來，直奔演訓場，傳達兩會精神，把黨的聲音及時傳到第一線。有官兵好奇地問“人民大會堂是什么樣？”也有人問“作為一名號手，我們應該怎樣做？”張平坤沒有直接回答，而是以親歷者視角，用樸素的語言，引導大家從工作實際出發，努力成為一名優秀軍人。有問有答也有思考，大家討論的氣氛越發熱烈，備戰打贏的熱情信心也更足了。

軍事訓練有實力，政治工作才有張力

有一年盛夏，這個旅合成訓練考核到了“白熱化”階段，考核組設置各種“敵”情特情“一路追打”：營長“重傷”退出戰斗、發射陣地屢被襲擾……

營指揮所里，張平坤死死盯著“戰場態勢”，與幾名骨干商定后，定下作戰決心，迅速進行兵力重組、陣地轉換，同時派出思想骨干進行嵌入式思想鼓動……

一套“組合拳”下來，全營官兵在復雜困難條件下圓滿完成任務，就連考核組都不禁稱贊：“這個教導員，還真有兩把硬刷子！”

張平坤擔任發射營教導員后，全面錘煉綜合素質和實際能力，力爭成為軍事工作、政治工作“兩個行家里手”。

張平坤心中有目標。那年，張平坤當時所在旅時任政治委員被評為“最美新時代革命軍人”。這位能文能武、善謀打仗的優秀政治干部，就成為了張平坤的榜樣。

營長說，“張平坤擔任教導員后，要求領導能擔重要號手，軍事專業技能要過關”。張平坤帶領黨委“一班人”帶頭嚴訓嚴考，還建立了自學、教學、互學、比學、考學“五學”模式，不斷提升訓練質效。

張平坤帶頭向各個號位學習。他向一名少尉排長練操作，與程勇等官兵一起冒著大雨練技能……一番苦學、幾經淬煉，張平坤的軍政素養不斷實現升級。四個月后，參加全旅多輪綜合演練考核，在戰斗突擊、戰場鼓動等課目考核中，他的表現十分搶眼，帶領官兵圓滿完成任務。

這件事后，張平坤更加堅定地認識到：軍事訓練有實力，政治工作才有張力。這個觀點，很快在另一件事也得到印證。某新裝備列裝后，每名官兵都面臨多重考驗。在多次對抗訓練中，有一個專業班組“栽了跟頭”，全班撓破了頭也沒想出破解之法，官兵士氣受到影響。營連干部見縫插針開展談心、鼓勁、減壓，可是效果并不理想。

“只有把脈問診找到‘病根’，才能尋找到立竿見影的‘藥方’。”不久后，張平坤沉到一線，與班組一起抓專業學習、練武器操作，一點一滴補短板。經過勤學苦練，再次對抗交鋒，該班輕松“突圍”，取得優異成績。“教導員都這么拼，我們還有什么理由不努力？”戰士們備受觸動，奮力爭先。

如今，發射營黨委委員人人取得作戰指揮“資格證”，營黨委班子成員處處立標桿、時時作表率，營黨委被評為“先進基層黨組織”，所屬連隊全部進入先進行列。張平坤3次帶隊參加上級優秀政治教員考評選拔，所有選手全部入圍晉級。

知責盡責做好政治工作，盡心盡力助力成長成才

何以成為一名優秀的政治干部？張平坤的成長之路，也不是一帆風順。

張平坤的家鄉素有尚武崇德的傳統。他的父親年輕時也曾想當兵，遺憾未能如愿。他懷著一顆從軍報國之心，考取了某大學定向培養的國防生。大學畢業后，張平坤如愿投身火熱軍營。他迅速完成從一名大學生到一名軍人的轉變，要求自己每個崗位都要干好。當排長時，他不到一年就進入導彈專業技術骨干行列；當指導員時，他是全旅唯一連續兩年被評為“兩長一手”的政治干部；當科長時，他2次帶隊參加上級群眾性練兵比武，次次奪得第一名。但是，剛當指導員時的第一堂政治課，他卻遭遇了挑戰。“當時準備得也不充分，拿著教案就上去念，念著念著就念不下去了。眼看著戰士們昏昏欲睡，我的后背直冒汗。”硬著頭皮頂下來一節課，張平坤制訂了一個學習計劃——每天抽出三個“半小時”學習，早上晨讀半小時、飯前學習半小時、睡前再看半小時，下班后再加班學習一小時。這些習慣，他至今保持，下足了笨功夫，也打牢了理論基礎。

此后，張平坤無論在基層任指導員、教導員，還是機關當干事、干科長，他都堅持用黨的創新理論凝心鑄魂，帶領官兵創新形成“講、讀、評、創”學習模式，探索推開黨委委員講理論、政治教員講熱點、普通官兵講體會的路子，推動黨的創新理論落地生根。

他開展思想教育總是“先問需把脈、再會診開方”，在摸清官兵“活思想”的基礎上，常態開展“我身邊的黨員先鋒”事跡分享活動，通過理論輔導、互動交流、微課示范等形式，讓理論光芒照到導彈陣地、照進官兵心靈。

張平坤不滿足于自己做好政治工作，幾年來，他無私幫帶，打造出一支優秀的青年政治干部隊伍。

“學不好創新理論，就跟不上軍隊建設發展的步伐。”干部劉澤重深知這一點，卻苦于不知如何學。一天晚上，他終于推開張平坤的房門，講出心中的困惑。

那個夜晚，張平坤從怎么看理論、怎么學理論、怎么用理論三個層面，與劉澤重進行了深入交流，鼓勵他要以“知不足”、“不知足”的勁頭讀深、讀透、讀懂理論。

有一次，一名教導員認為張平坤太過認真，把他擬好的群團工作方案給推翻了。“教導員對我說，‘你知道團員青年現在關注什么？你想通過活動達到什么目標？’讓我重新了解情況，修改了方案。”

現在，他覺得，遇到張平坤是一種幸運。教育課講不好，張平坤手把手幫帶，告訴他“準備得細，講得實，才有力量。”個別官兵訓練積極性不高，他苦惱地向張平坤討教。張平坤問：“你有沒有帶頭？”不久后，下了一場大雪，他率先扛著鏟子往外走。大家見狀，紛紛跟了出來。“在后面推不如在前面帶。教導員是我的榜樣。”

張炳旭曾是張平坤在機關工作時的同事，剛到基層工作一時打不開工作局面。張平坤慢慢教會他進行官兵思想把脈、重難點問題會診，連隊建設很快有了大的起色。

不久后，上級組織優秀政治教員比武，張平坤和張炳旭一路互幫互助、取長補短，雙雙奪得不同組別的第一名，張炳旭還榮立了二等功。此后，張炳旭把張平坤作為榜樣，鉚在一線鑄魂育人，探索許多實用管用的實招妙法，2023年參加火箭軍政治教員比武奪得第一名，被評為一級優秀政治教員。

“張炳旭可算是‘青出于藍而勝于藍’呀，你沒有被超越的壓力嗎？”有人半開玩笑地說。張平坤聽了，笑而不語。對他來說，干部戰士成長成才的“獲得感”也是自己開展政治工作的“成就感”。

把戰士帶成“刀尖子”，把全營攥成“鐵拳頭”

那年，張平坤開始擔任發射營教導員，當時營里士氣不太高。曾有人勸他別去了，張平坤卻毫不猶豫地說：“我們要把個人小目標融入強軍大棋盤。”

剛到發射營，張平坤感受到了士氣低落，也感受到了官兵心中有勁不知往哪使的焦急。他首先用“三問”激發了大家內心的歸屬感：現在集體怎么樣？希不希望集體好？你能為集體做什么？

答案是肯定的，也是催人深思的。從叩問內心入手，張平坤用真心真情走進官兵、融入官兵。“面對新時代的兵，首先要走進去，要把戰士放在心里，要到一線去，到基層去，到戰士中間去，要盯著問題、解決問題，盡快消除基層官兵的‘思想疙瘩’，贏得他們的認同和支持。”

“00后”戰士陸強，家境條件不錯，剛入伍就惦記著“在部隊干幾年就退伍”。張平坤“靶向用力”，經常鼓勵他發揮特長給大家講授理論熱點、分享學習心得，還鼓勵他參加上級組織的理論知識競賽，奪得第一名。陸強慢慢發生改變，也堅定了強軍報國的理想，主動申請選改了軍士。

陸強的轉變，張平坤看在眼里，喜在心上。張平坤牽線搭橋，讓陸強與被評為“全軍軍事訓練先進個人”的一名高級軍士建立幫帶關系，用典型示范引領成長。前有標兵引路，后有鞭策激勵，陸強步入成長“快車道”，不僅成長為訓練骨干，還被評為優秀政治教員。

在營里，張平坤會關注到每位戰士。每次新戰士下連，他都給戰士規劃成長路線圖；每年年初，他督促各連拿出實實在在的年度培養計劃；每逢重大任務或節日，他都會到班排與官兵談心，了解他們的所思所想，幫助他們解決實際困難。張平坤的宿舍兼辦公室總是開著，戰士們有事隨時可以找他。

有一年，戰士曹敦云的家鄉發生地震，當時正在訓練的他，很擔心年邁的父母，急得直掉眼淚。剛出訓練場，他就撥通了母親的電話，話筒里卻傳來暖心的消息：“你就放心吧，你們教導員早就打過電話來了，噓寒問暖想得很周到，跟著這樣的好領導，一定要好好干！”后來，張平坤又幫曹敦云申請了困難補助，一起想辦法幫他家進行災后重建。

當教導員這些年，基于自己的經驗，張平坤總結了政治工作四字要領：領、跟、融、督，即帶領官兵，干在前頭；跟官兵同訓同練；融入號位，激發熱情；有任務后要督促檢查，保證任務落實到位。

近年來，張平坤創建團員青年“孵化成長工程”，利用駐訓演練、大項任務、崗位培訓時機，設立“團員先鋒崗”、成立“青年突擊隊”，一大批團員青年在一線嶄露頭角、淬火成長。

近年來，在張平坤的引領帶動下，全營9人立功，70多人次通過職業資格認證，10多人次實現學歷升級，4人在上級比武中摘金奪銀，把戰士帶成“刀尖子”，把全營攥成了“鐵拳頭”。

責任編輯 陳晰