做孩子情緒的“調整大師”

教師該如何為學生提供情緒價值，做孩子情緒的“調整大師”呢？

從尊重孩子的情緒開始

孩子的感受遠比成人世界更加多彩、細膩、豐富，也更加脆弱。每個孩子的行為，特別是問題行為的背后，往往都是某種情感需求沒有被滿足。

小安上課插嘴的毛病一直讓我頭疼，但我發現其實他的思維非常活躍。于是，我開始改變自己對他的態度，在課堂上表揚他坐姿端正、聽講認真，引導他遵守紀律。小安在獲得老師足夠的關注和肯定之后，愛插嘴的毛病就慢慢改了。

讓孩子從細節中感受到關愛

孩子只有被看見和被連接，才有可能開展良好的溝通。例如，在學生生日時送上祝福，生病時送上關懷，失落時送上鼓勵。這些看似微不足道的細節可以在學生心中留下深刻的印象，讓他們感受到來自教師的溫暖和關愛。

更多的時候，我們應該多嘗試走進孩子的內心，去看看孩子的需要，或許可以實現雙向奔赴。

做孩子的“心靈按摩師”

處在成長期的孩子因為情緒無法排解，容易壓抑、叛逆甚至抑郁。為了防止情緒問題發展成為心理問題，教師要善于撫慰正處在負面情緒中的孩子，幫助他們用正確的方法發泄負面情緒。

一次課堂活動，我剛剛宣布了優勝小組的名單，小成就把搭建好的樂高大樓給毀了。我剛準備批評他，可轉念一想：如果此時指責他，那小成的負面情緒就沒有被真正看見。于是，我通過對話，讓小成的負面情緒得到疏導，他感受到了老師對他的理解、關心和接納，也懂得了反思，并選擇主動道歉。……