生活情景在高中物理教學中的應用

摘要：本篇文章主要闡述高中物理教學中滲透生活情境的重要性，應用方法，注意問題。通過把物理知識和生活中的情境結合起來，讓學生對物理學科的學習更有興趣，課堂效率更加高效，讓學生對知識靈活應用，提高解決實際問題的能力。

一、引言

高中物理作為一門重要的自然科學學科，物理學科知識體系具有較強的邏輯性和抽象性。學生在學習物理的過程中往往感到困難和枯燥，長此以往使學生的學習積極性不高。物理知識固然邏輯性強，抽象難懂，但最重要的原因是，物理教學與學生的實際生活經驗相脫節，學生感覺不到物理知識的生活意義和實際應用價值，產生的厭學情緒使他們不愿意學習物理，故而感到物理很“難學”。如何提高學生學習物理的興趣，使學生更好地學習和接受“抽象難懂”的物理知識，值得我們深思。

新一輪基礎教育課程改革中倡導“從生活走向物理，從物理走向社會”，在物理教學過程中，教師要精選與教學內容結合較密切，熟悉的材料，生活中生動有趣的例子，與學生實際生活貼切的教學情境，把生活情境中的物理問題帶進課堂生動展示給學生，讓學生體會到物理源于生活，從熟悉的生活現象中探究物理的奧秘。

物理知識和生活有密切聯系，物理學科的教學要以生活為依據，并為社會生活提供服務，這種物理教學才有強大持久的生命力。物理概念是物理現象和物理事實抽象的概括和反映，物理規律是事物之間內在的本質的聯系。

二、生活情景在高中物理教學中的重要性

激發學生的學習興趣：從生活中的現象或事件中尋找其中蘊含的物理規律和知識，能夠引起學生共鳴，使其對物理知識有更直觀的體驗或認識，最后將物理知識在回歸到生活應用中，體驗物理來源于生活，并服務于社會。

降低學習難度：抽象的物理概念和規律通過生活情景的呈現變得更加具體、直觀，有助于學生理解和接受，降低學習的難度。

培養學生的實踐能力：通過分析生活中的物理現象，學生能夠學會運用所學知識解決實際問題，提高實踐能力和創新思維。

增強知識的記憶和鞏固：與生活情景相關聯的物理知識更容易被學生記住和鞏固，提高學習的效率。

三、生活情景在高中物理教學中的應用方法

導入新課時運用生活情景：在新課導入環節，可以向學生展示生活中的物理現象，引導學生思考其中蘊含的物理規律，引發學生求知的興趣，從而順利進入新課的學習。比如在學習“牛頓一定律”時，首先可以向學生拋出問題：“為什么騎車突然剎車時，車內的人會往前傾斜？”帶著這個思考，展開授課。導入環節在調動學生參與課堂，學習主動性有著至關重要的作用，創設生動，有趣，有效的教學情境，可使課堂教學達到事半功倍的效果。

講解概念和規律時結合生活情景：教學過程中講解物理概念和規律時，以生活中的實例進行類比和解釋，幫助學生更好地理解。比如，在講解“壓強”概念時，可以用針尖和書包帶對人的壓力效果不同來說明。物理學科的特點有較強的實踐性，新課標中多方面提到，物理課堂內容要和現實生活中情境聯系起來，注重學科知識從生活走向物理，讓物理知識服務生活.課堂教學中將生活中的實際情境結合所學知識進行創設，把自己身邊的生活現象與物理知識結合，一方面調動學生學習的主觀能動性，還能幫助學生更透徹理解所學知識。

實驗教學中引入生活情景：高中物理教學過程中注重實驗帶給學生直觀體驗，比如：在探究向心力大小的影響因素時，用細繩拴住小物體的一端，手抓住繩子另一端，讓物體在水平面內做圓周運動，通過改變細繩長度，物體角速度大小，物體質量三各要素，感性了解向心力大小。物理學科知識的學習需要以實驗為基礎來推進，一個完整的實驗過程就是一種物理情景，通過設計小實驗，完成實驗并觀察記錄實驗現象，探究其中隱藏的規律，總結獲取知識。學生動手參與到實驗中，既能發散學生思維，鍛煉邏輯推理能力，更重要的是讓學生對重難點知識有更直觀的認識，更深刻的理解，感受到物理學科的趣味與魅力。

課后作業布置生活情景類題目：讓學生在課后通過觀察和分析生活中的物理現象來完成作業，加深對知識的理解和應用。比如電功率章節，作業布置為讓學生觀察家中的電熱水壺、電冰箱、電飯煲等用電器功率，根據自己家使用頻率計算每月該用電器的用電量。物理課后作業布置中，教師要積極關注國內外前沿科技的發展，社會熱點事件中物理知識部分，結合科技創設相關課后作業情境，讓學生感受到物理知識的強大應用，了解物理知識給人們生產生活帶來的便利，培養學生的科學創新意識、探究能力以及積極向上的科學態度。

四、應用生活情景教學需注意的問題

選擇合適的生活情景：根據課標要求和學生的實際情況，要緊密圍繞教學目標和重點難點，創設，選擇具有代表性和啟發性的生活情景。

引導學生積極思考：在呈現生活情景后，帶領同學們進行觀察、分析和思考，分組討論等多種學習方式，培養他們的思維能力。

及時總結和歸納：在學生討論和探究后，教師要及時進行總結和歸納，幫助學生梳理知識體系，構建知識網絡。

五、結論

生活情景在高中物理教學中的應用具有重要意義，教師應充分挖掘生活中的物理資源，將其巧妙地融入教學中，激發學生的學習興趣，提高教學質量，培養學生的物理學科素養和實踐能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。