科研、教學、創(chuàng)新 一名教育工作者選擇“點燃”自己

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的大力實施，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變革。近日，記者有幸采訪到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域作出卓越貢獻的杰出機電工程教育家——肖曉蘭女士。她憑借深厚的專業(yè)造詣與豐富的項目經(jīng)驗，為我們詳細闡述了一種能將理論與實踐、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、學校與企業(yè)緊密融合的高等教育新模式。

項目驅(qū)動，構(gòu)建產(chǎn)教融合的實踐舞臺

工程類專業(yè)的畢業(yè)生在現(xiàn)代社會中被賦予了更高的要求。他們不僅要在機械、控制、電子、信息等領(lǐng)域筑牢堅實的理論基礎(chǔ)，熟練掌握專業(yè)知識與技能，還需具備跟蹤并推動相關(guān)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新理論發(fā)展的能力，同時在團隊協(xié)作、溝通交流、實踐動手以及項目管理等方面展現(xiàn)出色的素養(yǎng)。

肖曉蘭于2004年從北京航空航天大學機械工程及自動化專業(yè)畢業(yè)后，便踏上了教育征程，致力于培養(yǎng)飛機維修與制造工程師。

彼時，她敏銳地洞察到“做中學，學中做”理念的關(guān)鍵意義，積極引入企業(yè)項目融入課程實驗與實習環(huán)節(jié)，并引領(lǐng)學生投身于各類課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動。在她的悉心指導下，學生在全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”四川省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中多次斬獲一等獎，在全國高職高專“發(fā)明杯”大學生創(chuàng)新大賽中更是榮獲發(fā)明創(chuàng)意類金獎，收獲全國大學生創(chuàng)意大賽“優(yōu)秀指導教師”等諸多榮譽。

2012年，肖曉蘭加入廣東工業(yè)大學。她的課題組始終秉持項目驅(qū)動的核心理念，與多家企業(yè)攜手開展橫向項目合作，共同建立學生校內(nèi)外實習實訓基地。通過項目實踐、實習實訓以及聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品等多元形式，成功實現(xiàn)理論學習與實際應(yīng)用的有機結(jié)合，不僅有效解決企業(yè)的技術(shù)難題，提升生產(chǎn)效率，還為企業(yè)精準輸送了大量應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

學生在項目中直面產(chǎn)業(yè)界的真實挑戰(zhàn)，深度參與實際項目運作，與行業(yè)專家和企業(yè)導師緊密協(xié)作，共同攻克難題。這種貼近實際的項目環(huán)境和注重實踐技能提升的氛圍，猶如一座燈塔，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造力與學習熱情，有效培養(yǎng)了他們解決問題的能力和團隊合作精神，同時積累了豐富的項目經(jīng)驗，自信心得到極大增強，為未來職業(yè)生涯筑牢根基。

以賽促學：搭建多樣化的成長階梯

肖曉蘭課題組全力推行“以賽代練”模式，精心為學生構(gòu)筑多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升平臺。

該平臺不僅涵蓋豐富多樣的競賽項目，還為學生提供充足的實戰(zhàn)演練契機，極大地激發(fā)了學生的學習熱情與內(nèi)在動力。

在她的積極引導和鼓勵下，學生們踴躍參與各種課外科技創(chuàng)新和競賽活動，在競賽中不斷提升專業(yè)技能，拓寬視野，錘煉團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)自我成長。

在廣東工業(yè)大學任職期間，肖曉蘭積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的改革，致力于開創(chuàng)科創(chuàng)教育的新模式。自相關(guān)新模式實施以來，廣東工業(yè)大學在各類競賽中成績斐然：在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2023）中榮獲金獎1項、銀獎3項、銅獎6項；在第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（2023）廣東省分賽中斬獲13金11銀；在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中，一舉攬獲主體賽一等獎2項、二等獎3項、三等獎1項，“累進創(chuàng)新專項獎”1項，“揭榜掛帥”專項賽一等獎2項、二等獎3項，“黑科技”專項活動恒星級獎1項、行星級獎1項；在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）中贏得1金5銀4銅，并憑借團體總分全省第一名的優(yōu)異成績再次捧起“優(yōu)勝杯”。

教學相長：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓中砥礪前行

肖曉蘭身兼碩士研究生導師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和機器人工程專業(yè)課程骨干導師以及精密加工技術(shù)與裝備實驗室核心成員等多重身份，專注于超精密加工和機電一體化創(chuàng)新設(shè)計研究。她主持并參與了10余項國家和省部級科研項目，在學術(shù)期刊上發(fā)表論文30余篇，出版專著6部，擁有授權(quán)專利30余項，部分專利成果已成功在相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

近兩年，肖曉蘭親自指導的學生先后榮獲第21屆全國大學生機器人大賽ROBOCON2022“同創(chuàng)輝煌”國賽一等獎、第22屆全國大學生機器人大賽ROBOCON2023“吳哥之花”國賽一等獎、第16屆全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽年度競賽（2023）廣東賽區(qū)特等獎以及全國二等獎等諸多榮譽。她主持的《產(chǎn)教融合驅(qū)動的科創(chuàng)教育模式研究》課題，也成功榮獲中國高等教育學會“2024年度高等教育科學研究規(guī)劃課題”重大課題立項。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽實訓課程教學中，肖曉蘭每年都會迎來一批新學生，這意味著她需要從頭開始精心培育和指導。“盡管過程充滿挑戰(zhàn)，但我覺得它至少能點燃我的熱情。這份工作并非單調(diào)乏味，反而激勵我持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新，突破舒適區(qū)。雖累，但快樂著。”

從個人發(fā)展角度而言，肖曉蘭本可選擇安逸舒適的道路。然而，她毅然決然地選擇“點燃”自己。這份勇氣源于感恩之心。

她心懷感恩，傳承師恩，在教育事業(yè)中積極踐行，照亮學生前行的道路，也成就了自己在科研、教學與創(chuàng)新領(lǐng)域的非凡價值。