評彈文化融入小學音樂教學策略

【摘" 要】評彈作為一門古老的傳統文化藝術，不僅是吳語地區的文化象征，也是中國民間曲藝的杰出代表。由于世界多元文化的融入，老一輩的評彈藝術家年歲已高、評彈創新作品缺失，評彈的傳承正面臨著嚴峻的挑戰。學校作為本土文化傳承的重要載體，在課堂中融入評彈教學，能讓學生感受到優秀傳統文化的獨有魅力。許多音樂教學都存在形式單一、文化自信導向性不夠等問題，因此學生對蘇州評彈的了解甚少。基于此，探究小學傳承蘇州評彈的策略至關重要。

【關鍵詞】評彈文化；小學音樂教育；藝術體驗；文化傳承

蘇州作為吳文化的起源地，蘊含濃厚的文化底蘊、豐富的文化遺產。作為吳文化的瑰寶之一，蘇州評彈以它獨有的方式講述著古老的故事，傳遞著文化之美。小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀初步建立、心智快速發展的時期，在該階段滲透本土文化，可幫助學生拓寬視野、培養興趣、建立文化自信。

一、文化自信視角下小學傳承蘇州評彈的價值

（一）豐富教學內容，拓寬文化視野

評彈文化作為中國傳統藝術形式之一，蘊含著豐富的音樂元素和深厚的文化底蘊。以往的音樂教育可能側重于西方古典音樂或者現代流行歌曲，而在教學中引入評彈，可以讓學生接觸本土文化中獨特的江南絲竹之聲，領略吳儂軟語的魅力，從而拓寬學生的文化視野，堅定文化自信。例如，教師可以選取經典的評彈曲目，如《白蛇傳》或《三笑姻緣》，講解其中的故事情節和音樂表現手法。教師還可以引導學生分析評彈的唱腔、韻律和伴奏樂器，使學生從多角度理解傳統藝術。在欣賞和學習評彈的過程中，學生能夠感知

傳統文化的博大精深，提升自身的審美能力和文化

素養。

（二）培養審美能力，堅定文化自信

對于蘇州人來說，學習評彈有著得天獨厚的語言優勢，更易于從評彈軟糯的咬字中感受到吳儂軟語獨特的韻味。評彈的旋律優美、節奏變化豐富，能夠激發學生對音樂的興趣，提升他們的音樂感知力。在評彈的學習過程中，學生可以接觸古典詩詞、歷史故事，這不僅增強了他們對中國傳統文化的理解，也提升了其文學修養，在欣賞優美音樂的同時，了解中國民間傳說的魅力，理解其中蘊含的道德觀念和社會價值。

此外，評彈包含了說、唱、演等形式，學生在參與模仿和表演的過程中，可以鍛煉自己的語言表達和舞臺表現能力，進一步提高整體藝術素養。這種跨學科的學習方式，使學生在享受音樂樂趣的同時，也能使其他方面得到綜合發展，為自身的全面發展打下堅實基礎。

（三）深挖本土資源，傳承傳統文化

評彈文化作為中國非物質文化遺產的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史故事和民族精神。通過評彈的學習與實踐，學生能直接接觸中國江南地區的獨特藝術形式，理解其深厚的文化內涵，從而增強對中國傳統文化的認同感和自豪感。此外，評彈的敘事方式和表演技巧，可以激發學生對傳統藝術的興趣，促使他們在欣賞中學習，在學習中傳承。因此，評彈文化的引入，不僅為音樂課堂注入了鮮活的文化元素，也為培養新一代的文化傳承者提供了有力的教育支持。

二、小學課堂教學中蘇州評彈教學的實踐探索

（一）巧用評彈元素，讓課堂多姿多彩

在設計評彈元素的音樂課程時，教師可以巧妙地將評彈的唱腔、韻白、敘事方式等融入課堂教學。例如，可以選擇具有代表性的評彈曲目，將其改編為適合小學生理解的版本。在教學過程中，教師可以先介紹故事背景，然后引導學生欣賞評彈藝術家的演唱，通過對比不同角色的聲音變化和情感表達，讓學生感受評彈的藝術魅力。同時教師還可以設置互動環節，讓學生嘗試模仿評彈的唱腔，學習簡單的伴奏樂器如三弦、琵琶的基本演奏技巧，以增強學生的參與感和體驗感。為了確保課程的趣味性和有效性，教師還可以設計小組合作項目，讓學生分組創作自己的“微型評彈劇”，并在班級中表演，這樣既鍛煉了學生的團隊協作能力，又深化了對評彈文化的理解和應用。通過這樣的課程設計，評彈文化不再是抽象的概念，而是轉化為生動有趣的音樂實踐活動，有效地激發了學生的學習興趣，也促進了學生對中國傳統藝術形式的尊重和傳承。

（二）善用多媒體技術，讓學生“大開眼界”

將評彈文化融入小學音樂課堂，多媒體技術是提升課堂教學效果的重要手段。多媒體技術能以生動直觀的方式展示評彈藝術的魅力，激發學生的學習興趣。例如，可以采用經典評彈表演，讓學生目睹藝術家們的精彩演繹，感受評彈獨特的韻律和情感表達。同時，音頻播放可以讓學生沉浸在評彈的音樂環境中，更好地理解和欣賞這種藝術形式。

此外，互動式多媒體也是有效的教學工具。教師可以設計互動環節，如讓學生通過觸摸屏設備模擬彈奏琵琶或三弦，體驗評彈的演奏技巧。這樣的實踐活動不僅增強了學生的參與度，也有助于學生從實踐中學習和理解評彈的音樂元素。

有條件的學校，可以嘗試虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術的應用為評彈教學提供了全新的可能。學生可以通過VR設備切身體驗古老的茶館，聆聽現場的評彈演出，仿佛穿越時空，增強對傳統文化的感知。AR技術則可以將靜態的教材轉化為動態的教學資源，如掃描書本上的評彈角色，出現立體的形象和相關的故事介紹，使學習更生動有趣。

綜上所述，多媒體技術的運用為評彈文化融入小學音樂課堂提供了豐富的教學手段，使傳統藝術與現代科技結合在一起，有助于提高教學質量和學生的文化認同感。

三、評彈文化進校園的案例研究與效果評估

（一）評彈走進校園，留住文化根脈

筆者所在學校對于評彈文化融入小學音樂課堂的實踐頗有心得，得益于得天獨厚的地理優勢。學校對評彈文化進校園十分支持，不僅在大課間、午休等廣播音樂中播放評彈創新曲目，且專門培養了一批“評彈娃”。有不少學生從幼兒園時期就開始接觸蘇州評彈，“評彈娃”中的佼佼者還曾參加過各級各類評彈表演、比賽，儼然已經是校園中的小明星。學校也經常邀請“評彈娃”在校園藝術節、六一活動或升旗儀式中為大家進行精湛的表演，讓所有的學生都能近距離感受評彈的魅力，不知不覺中浸潤在評彈文化的氛圍中。在一次音樂欣賞課中，筆者以評彈經典曲目《白蛇傳》為教學主題，通過精心設計的教學環節，讓學生在音樂學習中接觸并理解評彈藝術。首先，筆者播放了《白蛇傳》的評彈選段，引導學生欣賞其獨特的旋律和敘事方式。接著，講解了評彈的基本元素，如韻白、唱腔和表演技巧，并示范了簡單的演唱，使學生對評彈有更直觀的認識。

課堂上，學生被分成幾個小組，每組選取《白蛇傳》中的一個小故事進行創編，然后，用評彈的形式進行表演。這一活動不僅鍛煉了學生的團隊協作能力，還讓他們在實踐中體驗評彈的魅力。例如，有的小組將現代元素融入傳統故事，創新地演繹了白娘子與許仙的現代版相遇，既保留了評彈的韻味，又賦予了故事新的生命力。

通過這樣的教學實例，評彈文化不再是抽象的概念，而是轉化為生動的教學活動，激發了學生的學習興趣和創造力。在參與過程中，學生不僅了解了評彈的歷史和藝術特點，還提升了對中華優秀傳統文化的認同感，實現了音樂教育與文化傳承的雙重目標。

（二）評彈走進學生心中，奏響傳承之音

在評彈文化融入小學音樂課堂的實踐，對學生反饋與教學效果的評估至關重要。通過對一系列教學活動的觀察和記錄，學生對這種新穎的教學方式表現出極大的興趣和熱情。在教學效果方面，學生在音樂知識、審美能力和文化認知上都有顯著提升。例如，在學習了評彈后，學生不僅能識別不同的音樂旋律和節奏，還能理解其背后的故事和情感的表達。學生在音樂創作中嘗試融入評彈元素，展現出對傳統藝術形式的尊重和創新意識。此外，評彈的韻白和表演技巧也提升了學生的語言表達能力，使他們在公共演講和戲劇活動中表現得更自信。

筆者曾經對四年級學生做過問卷調查，通過問卷調查，85%的學生表示喜歡評彈課程，認為它使音樂課變得更生動有趣。同時，家長的反饋也普遍積極，他們認為這樣的教學方式有助于培養孩子的文化認同感和民族自豪感。然而，也有部分學生反映評彈的方言理解有一定難度，這提示教師在教學中需要適當調整，比如增加方言背景知識的介紹，或者選擇學生更易理解的評彈片段。

綜上所述，評彈文化融入小學音樂課堂取得了良好的教學效果，受到學生的歡迎，但也暴露出一些需要改進的問題。未來，筆者將繼續探索更有效的教學策略，以更好地平衡教學的趣味性和挑戰性，確保所有學生都能從中受益。

（三）評彈融入日常教學，消除文化隔閡

在評彈文化融入小學音樂課堂的實踐中，改進與優化建議主要包括以下五個方面。

首先，持續更新教學資源，結合現代信息技術，設計更多互動性強、趣味性足的評彈教學模塊，以吸引學生的注意力并提高其參與度。例如，可以開發具有動畫和游戲元素的在線學習平臺，讓學生在娛樂中學習評彈知識。其次，加強師資隊伍建設，定期對音樂教師進行評彈藝術的專業培訓，提升他們的教學能力和藝術素養。這不僅包括傳統的評彈表演技巧，還應涵蓋評彈的歷史背景、藝術特點等相關理論知識。再次，深化家校合作，鼓勵家長參與評彈文化的傳播，通過舉辦親子評彈欣賞會或布置家庭作業，讓家長了解并支持學校的相關教學活動，共同營造良好的學習氛圍。此外，可與地方藝術團體合作，邀請專業演員走進校園，進行現場表演和教學，讓學生更直觀地感受評彈的魅力，提升教學的實效性。最后，建立科學的評價體系，除了考查學生對評彈基礎知識的掌握，還要關注對他們的情感態度和價值觀的培養，如對傳統文化的尊重與熱愛。通過多元化的評價方式，如自我評價、同伴互評和教師評價，全面評估教學效果。通過上述改進措施，評彈文化融入小學音樂課堂將更系統化、專業化，從而更好地實現傳承與創新的目標，為學生提供豐富的文化滋養。

四、結束語

在弘揚中華優秀傳統文化這一重要任務下，小學開發蘇州評彈校本課程問題值得探究。小學生作為國家和民族的希望，培養優秀傳統文化保護意識極其重要。目前的蘇州評彈校本課程處于不斷優化的過程中，通過小學對蘇州評彈的傳承，師生的民族文化認同感得以增強，將蘇州評彈以及其他優秀文化寶藏發揚光大并實現活態傳承指日可待。

【參考文獻】

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