《幼童文庫》：中國近代第一套經典原創兒童繪本

【導讀】1934年由商務印書館出版發行的《幼童文庫》是近代中國第一套供低幼兒童閱讀的原創兒童繪本。它的內容包羅萬象，語言文字生動有趣，從印刷到圖文設計都展現了較高的美育價值，內容兼顧趣味性和教育性，既體現了近代社會轉型時期“兒童本位”的教育觀，又承接了中華優秀傳統文化的深厚底蘊，體現出時代特色。

通過圖文結合的形式來對兒童進行啟蒙，是我國古代蒙學教育的慣常做法。在此基礎上，中國古代逐漸積累了較為豐富的圖文并茂的兒童讀物。然而，古代兒童圖畫書通常是從成人視角出發，對兒童內在的興趣與需要重視不夠，部分內容甚至違背兒童心理發展規律，把成人世界的價值觀強加于兒童，道德說教味道濃重。1934年由商務印書館出版發行的《幼童文庫》，被譽為“中國第一套經典原創兒童繪本”，在我國兒童圖畫書史上具有重要地位。本文擬對《幼童文庫》的教育價值和啟示進行探討，以期為當前原創繪本創作和兒童早期閱讀提供有益借鑒。

一、《幼童文庫》的出版

20世紀初，隨著新文化運動的蓬勃發展，民主和科學思想得到廣泛傳播，眾多先進的知識分子呼吁破除舊的兒童觀、教育觀，主張建立新思想、開展新教育，中國教育開始了從傳統向現代的轉型變革。隨著兒童作為獨立個體的地位逐漸受到重視，出版機構也積極參與現代教育知識的生產與傳播。《幼童文庫》的出版與商務印書館對教育圖書出版的重視密不可分，體現了出版機構在推動兒童教育發展中的重要角色。

（一）《幼兒文庫》出版的必要性

盡管當時市面上已出版了諸如《童話》《少年百科全書》《兒童世界》《小學生文庫》等兒童讀物，但這些讀物要么面向少年兒童，要么是以報刊形式發行的連續出版物，專為低幼兒童編寫的大型叢書鳳毛麟角。有感于此，時任商務印書館總經理王云五先生決定策劃出版一套專門供低幼兒童閱讀的圖畫書，以形成與上述兒童讀物交相輝映之局面。經過精心醞釀和籌備，1934年《兒童文庫》應運而生，1935年2月底陸續出版完畢，共有200冊。該套叢書被王云五稱為“創造性出版物”，同《萬有文庫》和《小學生文庫》一起，被王云五視為自己一生當中最得意的三套叢書。《幼童文庫》一經出版，便在當時產生了廣泛影響，成為許多兒童童年時期閱讀的重要圖書，為他們留下了美好而難忘的童年記憶。作為中國第一套經典原創繪本，時隔近八十年，這套叢書于2011年由海豚出版社重新編排出版，再次回歸大眾視野。

（二）《幼童文庫》的類別與主要內容

從橫向來看，《幼童文庫》涵蓋了社會、公民、自然、算數、衛生、體育、勞作、美術、詩歌、語文、謎語和故事共12個類別。這些類別可歸納為兩大類：第一類是以增加兒童知識和技能為主的繪本，包括社會、公民、自然、算數、衛生、體育、勞作、語文、謎語等，共110冊；第二類是以滿足幼兒欣賞需求為主的繪本，包括美術、詩歌、故事等，共90冊。從品質和數量上看，兩者比例均衡，相差無幾。

從縱向上看，《幼童文庫》的每一類別都特色鮮明，別具一格。例如，故事類繪本涵蓋了動物、人物、生活寫實和奇幻想象等多種類型，非常符合低幼兒童的閱讀興趣；社會類繪本則包含了歷史題材、異國風情、公共事業和人類發展等多領域內容；自然類繪本涉及動物、植物、自然現象和科技發展等主題；衛生類繪本以傳遞健康生活理念為主；勞作類繪本注重培養兒童的動手操作意識；體育類繪本主要介紹運動鍛煉知識；語文類繪本則側重于培養兒童的書寫與表達能力。此外，美術類繪本旨在激發孩子的動手能力與藝術美感；詩歌類繪本中的歌曲和兒歌朗朗上口，既貼近兒童生活，又符合其年齡特征；算術類繪本通過故事提升兒童的計算能力；謎語類繪本則重在啟迪兒童的想象思維。這些多樣化的主題和豐富的內容，使《幼童文庫》成為一部適合低幼兒童閱讀的百科全書。

二、《幼童文庫》的多重教育價值

（一）尊重兒童特點的教育觀

《幼童文庫》在語言文字、插圖繪畫、思想主旨、選材制作以及裝幀設計等方面，無不體現出對兒童的尊重與重視。具體表現為：第一，在人物選擇上，采用寫實與擬人相結合的方式，尤其突出“擬人化”而非“人格化”。例如，編者常以兔子、鳥、狗、青蛙、牛、馬、雞等具有“正面形象”的動物為主人公，同時保留動物本身的形象，僅賦予它們“語言”能力。這種設計既符合低幼兒童的認知特點，保護了他們充滿奇幻想象的精神世界，又貼近兒童的日常生活興趣。第二，故事情節摒棄了“成人至上”的傳統觀念，轉而強調“小孩也能做大事”的理念，賦予兒童更多的主動性和價值感。第三，在語言表達上，所用字詞簡單常見，句法以白話為主，生動簡練，采用適合兒童的口吻編排，同時又不失語言的優美與流暢。第四，所有篇目均配有生動活潑、充滿童趣的插圖，與文字內容交相輝映，增強了閱讀的趣味性和吸引力。第五，在印刷裝幀上，注重美觀與牢固，既提升了幼兒的閱讀體驗，又保證了圖書的耐用性。

（二）較高的美育價值

作為近代中國出版業的龍頭，商務印書館擁有當時最先進的印刷設備和印刷技術，這為該叢書的印刷質量提供了充分保障。從繪本內在的要素——圖片、文字內容及二者的結合上來看，它同樣富有美感，具有較高的美育價值。全套繪本采用多種文圖組合方式和表現技法，圖畫搭配相得益彰。凡繪本中需要表現真實內容時，都采用五彩精印的印刷方式，以使兒童對于事物有正確的認識。無論何種印刷方式或主題，皆頗為寫實，細節展現得淋漓盡致，傳達出插畫家對兒童生活的深刻理解，其中不少插圖被譽為中國早期兒童美術史上的佳作。書中的文字同樣講究，全書以楷書為主，字體秀麗，筆畫清晰，最大字號約為普通頭號鉛字，其次約為普通二號鉛字，這樣既不傷兒童視力，又兼具中國書法之美。

（三）語言簡練，帶有韻律美

《幼童文庫》的難易程度與低幼兒童的閱讀興趣和習慣高度契合。為適應低幼兒童的特點，文字選取參考了當時各科低年級用書，并按照課程標準不加任何音節符號。句子以簡明易懂為原則，通常每頁最多不超過八句，每句至多九字。語言音韻和諧、詞語淺白、節奏明快、表現性強。在寫作文體方面，依據不同題材采用韻文體或散文體。社會、公民、美術、體育等題材中常采用韻文體，讀起來朗朗上口，饒有趣味，如自然類《天空中（上）》：“太陽圓，太陽紅，好像一個火球在天空。太陽上，熱難當，鐵石镕成漿糊樣。太陽光，真明亮，照在身上暖洋洋。”散文體意境深邃、語言優美，閱讀起來也別有一番美的享受。

（四）趣味性與教育性相結合

《幼童文庫》以故事類繪本為主，約占整套書的五分之二。大多數篇目沒有明顯的結局或說教意味，而是注重故事情節本身，讓兒童自然而然地沉浸其中。這種設計既保證了故事的趣味性和開放性，又潛移默化地向兒童傳遞了正確的價值觀。例如，故事類繪本《牛和馬》通過生動有趣的情節，傳遞了勤勞踏實、埋頭苦干才能獲得好結果的做人道理。數學類繪本《算算看》以完整且貼近生活的故事為主線，穿插簡單的數字運算，讓兒童在輕松閱讀故事的過程中鍛煉計算能力。公民類繪本《在學校里》則以主人公李明的一天學校生活為線索，通過第三人稱視角，讓孩子們了解在學校中應遵守的行為規范和禮儀準則。

（五）注重培養愛國主義情懷

《幼童文庫》具有前瞻意識和長期價值，其內容涵蓋了兒童發展的德、智、體、美、勞各個領域，既全方位滿足了兒童對世界的好奇心，又在近代民族危機日益嚴重的背景下，體現了知識分子通過出版兒童讀物培養健全國民、復興民族的殷切期望。在培養兒童愛國主義情懷方面，《幼童文庫》采取了以下主要做法：1.介紹文學家、愛國志士、科學家、探險家等偉大人物，為兒童提供學習的榜樣。2.為孩子們講述真實的歷史事件，讓他們銘記先烈救國救民的偉大功績。3.多處穿插體現“我用國貨”的思想，從小培養兒童樹立民族自信、支持民族工業的意識。4.通過展現旗袍、長袍、草帽、織布機、蒲扇、擔子等日常生活器物之美，接續與傳承中華優秀傳統文化。

三、《幼童文庫》的啟示

（一）聚焦兒童本位觀念，助力幸福童年

《幼童文庫》作為中國原創兒童繪本的典范，充分體現了“兒童本位觀”。這一理念不僅體現在選材創作、語言圖畫、裝幀設計等外在形式上，更在于其內在精神始終以兒童為中心，處處為兒童著想，將適應兒童發展作為首要考慮。當前原創兒童繪本的創作應首先樹立兒童本位觀，取材應源于兒童的日常生活，故事邏輯應符合兒童的思維發展，語言應適合兒童的理解能力，情節應能激發兒童的興趣，內容應有助于促進兒童的智力發展。只有秉承這種觀念，我們才能創作出真正屬于兒童的有益讀物，助力他們度過一個精神豐盈的幸福童年。

（二）重視圖文互動，挖掘美育價值

《幼童文庫》采用大量圖片作為兒童“閱讀”的“語言”。插畫師在創作時嚴謹認真，構圖、造型、色彩和質感均具有較高水準。他們一方面通過插圖盡可能忠實地展現書中內容，另一方面又試圖用圖像彌補文字難以表達的內涵和意境。同時，繪本中的文字作為符號，也向兒童傳遞了語言之美和漢字之美。因此，對于一本優秀的繪本而言，不僅要重視圖片和文字的質量，更要注重圖文之間的互動。圖文之間不應是簡單的相加關系，而應相互配合、共同敘事，從而為兒童帶來美的感受和無窮的趣味。

（三）弘揚民族精神，傳承民族文化

《幼童文庫》融入了深厚的民族精神，兒童通過閱讀既能感受中國歷代仁人志士的愛國主義情懷，又能感知生活中常見的傳統文化符號。當代的原創兒童繪本同樣可以以中國傳統民間故事、英雄故事、神話傳說等為題材，配以中國風的插圖，將中華優秀傳統文化和民族精神融入其中，使兒童在潛移默化中受到熏陶，萌發民族自信心和自豪感。兒童繪本創作者應堅定文化自信，將民族文化和時代精神作為創作的思想源泉，打造出既符合兒童認知發展規律，又滿足兒童閱讀興趣、提升兒童審美能力的高質量原創繪本，彰顯中國的文化魅力。

四、結語

《幼童文庫》的出版為近代中國缺乏閱讀資源的低幼兒童提供了寶貴的精神養料。盡管受當時出版環境、印刷技術和文字習慣等因素的影響，它并非完美無缺，但瑕不掩瑜。作為近代中國第一套經典原創兒童繪本，其在立意、編撰、選材、設計和創作等方面的優長以及所蘊含的教育意義，依然值得我們學習。

參考文獻

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