AI時代，培養(yǎng)成長型思維尤為重要

AI時代，成功的關(guān)鍵不在于知道正確答案，而在于保持探索和學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)下教育環(huán)境正在經(jīng)歷巨大變革。AI能夠快速提供答案，幫助孩子完成作業(yè)，甚至輔助創(chuàng)作。在這樣的背景下，單純追求“答對”“完成”的學(xué)習(xí)方式，會讓孩子失去探索和思考的機(jī)會。培養(yǎng)成長型思維，讓孩子建立起持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)，比以往任何時候都更加重要。這種思維方式能夠幫助孩子在獲得AI幫助的同時保持獨立思考能力，面對AI無法解決的新問題時保持探索的勇氣，在快速變化的時代保持終身學(xué)習(xí)態(tài)度。

同時，在AI隨手可得的環(huán)境下，孩子容易形成固定型思維誤區(qū)，可能會想：“為什么要思考，問AI就好了。”“我不如AI聰明，干脆都讓它來做。”這會讓孩子過度依賴AI，失去獨立思考能力；遇到問題輕易放棄，缺乏解決問題的韌性；害怕犯錯，缺乏嘗試新事物的勇氣。

那么，在AI時代，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的成長型思維呢？通過對日常場景的觀察和實踐，我總結(jié)了幾點建議。

重視學(xué)習(xí)過程，而非單純結(jié)果。有一次我家小朋友寫作文，看到同學(xué)用AI寫得又快又好，他也想試試。我們商量后決定：可以讓AI提供寫作建議和修改意見，但具體寫什么、怎么寫要自己思考。寫完后，我們一起分析AI給出的修改建議：為什么這樣改更好？下次自己寫該注意什么？通過這樣的引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)他對寫作過程的思考和理解。

幫助孩子培養(yǎng)正確認(rèn)識和使用AI的態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)中，我們制定了“思考三步法”：遇到問題先自己想3分鐘；如果還是不會，把問題拆解成小部分再試試；最后再尋求AI的幫助。比如做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，小朋友會先自己讀題思考，把不懂的地方列出來，再有針對性地問AI，鍛煉獨立思考能力，同時學(xué)會合理使用工具。

建立合理的失敗觀也很重要。在一次科學(xué)小實驗中，小朋友查找資料時發(fā)現(xiàn)AI給出的操作步驟和課本不太一樣。我們借機(jī)討論：科學(xué)探索可能有不同方法，重要的是理解原理并大膽嘗試。最后，他決定兩種方法都試試，比較哪種更好。這個過程讓他明白：不同答案不是對錯的問題，而是思考和嘗試的機(jī)會。在家庭生活中，可以通過日常習(xí)慣來強(qiáng)化這種思維方式。比如每天用10分鐘聊聊學(xué)習(xí)的有趣發(fā)現(xiàn)，不是“做對了幾道題”，而是“學(xué)到了什么新方法”。周末做一些開放性游戲，讓孩子知道很多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。在使用AI時，鼓勵孩子記錄自己的思考過程，培養(yǎng)反思和總結(jié)的習(xí)慣。

通過培養(yǎng)成長型思維，孩子將能夠在這個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的AI時代，既善用科技，又保持獨立思考的能力。這或許是AI時代最重要的教育課題。

張娜

首都師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，美國楊百翰大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，曾任美國楊百翰大學(xué)積極情緒和人格促進(jìn)中心研究助理，聯(lián)合國教科文組織訪問學(xué)者，國家二級心理咨詢師。