初中生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培養(yǎng)策略微探

在數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)拓寬視野、自主學(xué)習(xí)、擴大社交、展示自我。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”也有可能會給涉世未深的青少年帶來一定的消極影響，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮、隱私泄露等。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識刻不容緩。初中信息科技課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的主陣地，教師在課堂教學(xué)中，通過優(yōu)化教育教學(xué)模式、拓寬網(wǎng)絡(luò)信息安全教育渠道等方式，可以有效提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。

一、立足實際，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息安全的認(rèn)識

1.基于學(xué)情，將網(wǎng)絡(luò)熱點融入課堂教學(xué)

教師在教學(xué)中要貼近生活實際，關(guān)注社會熱點，使用一些網(wǎng)絡(luò)熱點案例作為教學(xué)素材，努力做到立足教材，但不拘泥于教材。

例如，在蘇科版信息科技教材八年級“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”一節(jié)的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地補充與現(xiàn)實生活相關(guān)的情境，如向?qū)W生展示平臺流量詐騙視頻等，將網(wǎng)絡(luò)上的熱點新聞及社會新聞帶入課堂。這些基于真實生活的教學(xué)素材內(nèi)容較為新穎，更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的了解

了解《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)是合理使用互聯(lián)網(wǎng)的前提，教師在教學(xué)中不可忽視。教師應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中不斷地滲透一些法律法規(guī)知識，不斷加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的了解，增強其社會責(zé)任意識。

如教師可借助每年一度的中國網(wǎng)絡(luò)文明大會、國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周系列活動、世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會等素材，給學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，在教學(xué)中潛移默化地滲透科學(xué)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的意識。

二、優(yōu)化教育教學(xué)模式，打造信息科技課堂網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主陣地

1.把握新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）將網(wǎng)絡(luò)和信息安全作為六大邏輯主線之一，其重要性不言而喻。教師應(yīng)更新教育觀念，立足生本原則，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提升學(xué)生的課堂參與度，改變傳統(tǒng)信息科技課堂中教師講、學(xué)生聽的被動局面。相較于說教，教師在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自身實際的“現(xiàn)身說法”方式更有效。

例如，在“探索——互聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險及其產(chǎn)生原因”這一綜合實踐活動中，教師可以開展“現(xiàn)身說法”實踐活動，讓學(xué)生作為“當(dāng)事人”談一談自己是否遭遇過網(wǎng)絡(luò)詐騙或其他網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，是否進行了有效化解，能否將化解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的小妙招分享給大家，如何借助法律來保護人身安全等。學(xué)生通過傾聽身邊的“事故”，警惕心會增強，更能增強防范意識。

2.放眼未來，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)快速更迭，網(wǎng)絡(luò)安全知識及新技術(shù)層出不窮。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從被動防御向主動防御轉(zhuǎn)變，從教學(xué)生知識向教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)的能力。

例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進行項目式學(xué)習(xí)探究活動，讓學(xué)生不再是簡單地了解常見的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險及計算機病毒基礎(chǔ)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考和掌握風(fēng)險背后隱藏的真正技術(shù)，貫徹新課標(biāo)中“科”與“技”并重的教育理念。

3.創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生積極性

要做到有效教學(xué)，教師除了要提高課堂教學(xué)的實效性外，也需要把握網(wǎng)絡(luò)安全教育的一些契機，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生積極性和培養(yǎng)探索精神的主題活動。主題活動應(yīng)充分考慮學(xué)生的主體性及活動空間的廣泛性，不拘泥于課堂，不拘泥于教材。

例如，每年一度的國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，教師可借此創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全主題活動，如“網(wǎng)絡(luò)安全誰與爭鋒”辯論挑戰(zhàn)賽、“我做網(wǎng)絡(luò)安全普法小衛(wèi)士”手抄報制作評比、“爭做合格小網(wǎng)民”數(shù)字作品制作活動等。活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生落實項目式探究目標(biāo)，策劃網(wǎng)絡(luò)安全宣傳方案，也可采用小組合作的形式制作用于網(wǎng)絡(luò)安全主題宣傳的數(shù)字化作品，推進項目式學(xué)習(xí)在信息科技實踐活動中落地。

三、拓寬渠道，提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的多樣性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及和推廣，網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險也變得日趨多樣。網(wǎng)絡(luò)安全的主題教育已經(jīng)不僅僅是一種知識層面的普及，更多的是一種意識層面的跨越。教師需要把握時代的脈搏，搜集并掌握一些新型的保護網(wǎng)絡(luò)安全的方式方法，并及時給學(xué)生普及，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地擴充網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)知識。

例如，教師可借助學(xué)校微信公眾號平臺、校園宣傳欄、主題教育活動周等形式，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)內(nèi)容，逐漸將網(wǎng)絡(luò)安全意識滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。此外，家庭和社會是學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要場域，教師應(yīng)不斷推進家校共育，借助家庭和社會力量對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、惡意傳播謠言等問題進行糾正，并有針對性地進行專業(yè)的指導(dǎo)。

培育初中生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，主陣地還是在課堂。教師應(yīng)把握好教與學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容及渠道，增進初中生網(wǎng)絡(luò)安全防護意識和水平。

（作者單位：江蘇省徐州市東苑中學(xué)）