咕咚來了（中班）

設計思路：

《咕咚來了》是一個經典的寓言故事，講述了一群動物盲目從眾，把木瓜掉進水里發出的“咕咚”聲當作怪物的情節，傳遞了“百聞不如一見”的道理。該故事的情節和角色的語言都是重復的，適合中班幼兒模仿。串聯整個故事的核心句“咕咚來了，快逃啊”雖然簡單，但能吸引幼兒探究“咕咚”的真相，充滿了樂趣。教師依據該故事的角色、語言以及情節，設計了本次活動，著眼于提升幼兒的專注力，培養他們的傾聽習慣，提高他們的傾聽質量。本次活動的主要形式是以傾聽為目的的游戲，而開展游戲正是幫助幼兒閱讀理解故事內容的重要保障。本次活動的重點是讓幼兒通過傾聽、猜測、想象和討論，感悟故事的主題。本次活動的難點是讓幼兒專注地進行情景游戲。整個活動旨在讓幼兒在提升專注力的同時，理解故事內容，懂得“百聞不如一見”的道理，感受閱讀的樂趣。

目標：

1.在情景游戲中感知故事角色和情節，體驗游戲的樂趣。

2.在對似是而非的聲音的傾聽和想象中，理解“百聞不如一見”的道理。

準備：

1.多媒體課件，動畫片《咕咚來了》片段，圖畫書《咕咚來了》若干。

2.與幼兒人數相同的紅、黃、綠三色手環，活動前讓幼兒每人選一種顏色的手環套在右手腕上。活動場地上畫有紅色、黃色、綠色的安全線，每條線可供一定人數的幼兒站立。

過程：

一、閱讀故事封面，產生活動興趣

師：（在屏幕上呈現圖畫書封面，見圖1）今天老師帶來了一本圖畫書，名字叫《咕咚來了》。你們知道這是關于誰的故事嗎？

（活動中，幼兒通過觀察圖畫書封面會表達“這是××動物的故事”，如“這是一個關于長頸鹿的故事”等。）

師：（小結）這是一個關于一群動物的故事。

（析：在這一環節中，教師呈現了圖畫書的封面，封面上有除老虎以外的所有因為“咕咚來了”而逃命的動物。有閱讀經驗的幼兒看到該封面，就能大致知道這是一個與許多動物有關的故事。這些動物都是幼兒熟悉、喜歡的，能激發幼兒的閱讀興趣。）

二、了解故事情節，在情景游戲中主動活動

1.聽教師講述故事，感知角色語言。

師：（播放課件，顯示相應的故事畫面，見圖2、3）清晨，一只兔子在河邊安靜地吃著青草，突然，河邊傳來一聲巨響“咕咚”，兔子害怕極了，撒腿就跑，一邊跑一邊喊：“咕咚來了，快逃啊！”兔子在逃跑的時候遇到了狐貍，兔子對狐貍說：“狐貍，你趕緊逃吧，咕咚來了！”狐貍也跟著兔子一起喊了起來：“咕咚來了，快逃??！”它們又遇到了猴子，對猴子說：“猴子，你趕緊逃吧，咕咚來了！”遇到了斑馬，對斑馬說：“斑馬，你趕緊逃吧，咕咚來了！”

2.在角色扮演中了解故事情節。

（1）第一輪游戲：扮演一個動物角色，熟悉游戲的玩法。

師：可是，這些動物想，跑到哪里才是安全的呢？讓我們來告訴叢林里的動物怎樣才是安全的吧！這里有三條安全線，戴什么顏色手環的小朋友就跑到什么顏色的安全線那里。戴紅色手環的小朋友站在紅色安全線上就安全了，戴黃色手環的小朋友站在黃色安全線上就安全了，戴綠色手環的小朋友站在綠色安全線上就安全了。

師：剛才出現了哪些動物？（教師在課件上呈現狐貍、猴子、斑馬的圖片。）

師：（在狐貍、猴子、斑馬的圖片上方逐一對應呈現紅色、黃色、綠色圓點標志，見圖4）戴紅色手環的小朋友代表狐貍，戴黃色手環的小朋友代表猴子，戴綠色手環的小朋友代表斑馬。

師：想一想，戴紅色手環的小朋友代表什么動物？戴黃色手環的小朋友代表什么動物？戴綠色手環的小朋友代表什么動物？

師：（遮住狐貍、猴子、斑馬的圖片）記住你是誰了嗎？游戲開始了！當聽到兔子叫到你代表的動物名字時，你就趕緊逃到自己的安全線上。

師：（教師扮演兔子）兔子大聲地叫道：“狐貍狐貍，咕咚來了，快逃??！”“猴子猴子，咕咚來了，快逃??！”“斑馬斑馬，咕咚來了，快逃?。　保ㄓ變悍謩e聽教師“快逃啊”的指令逃至對應顏色的安全線上。）

師：這幾個小朋友站對了安全線，所以都是安全的。只有耳朵靈、記性好，才會安全。

（活動中，盡管中班幼兒對游戲玩法的理解、記憶并不感到困難，但教師仍有意識地給予幼兒感悟的時間。比如，戴紅色手環的幼兒知道跑至紅色安全線就表明狐貍已經安全，隨后，教師以此為基礎，不斷變換指令，幫助幼兒熟悉游戲規則。教師對幼兒的表現以夸贊式評價為主，比如，“你們記性很好啊”“對你們來說太容易了”等。當教師講述至猴子、斑馬的情節時，可以引導幼兒學說對白部分。基于安全的游戲結果，幼兒感受到了專心傾聽的樂趣。）

（2）第二輪游戲：扮演并專注于兩種動物角色。

師：（播放課件，增加獅子、大象、熊的圖片，見圖5）動物們一路逃跑，又遇到了誰？現在你們的手環顏色同時代表兩種動物，請大聲說出你是誰和誰。

師：想一想，戴紅色手環的小朋友代表哪兩種動物？戴黃色手環的小朋友代表哪兩種動物？戴綠色手環的小朋友代表哪兩種動物？

師：（遮住動物圖片）你們記住了嗎？看誰的耳朵靈、記性好？

師：兔子大聲地叫道：“小熊小熊，咕咚來了，快逃??！”

師：兔子大聲地叫道：“獅子獅子，咕咚來了，快逃??！”

師：兔子大聲地叫道：“大象大象，咕咚來了，快逃啊！”

（活動中，雖然幼兒需要同時專注兩種動物，但他們大多能夠完成任務?；谟變阂呀浭煜び螒虻耐娣?，教師特意設定“逃跑”的時間，促使幼兒快速反應，提高幼兒的專注力。當個別幼兒因為不夠專心而錯失“逃跑”時機時，教師鼓勵已經安全的幼兒解救同伴，體驗一起游戲的快樂。）

（3）第三輪游戲：扮演三種動物角色，挑戰專注力。

師：（播放課件，增加長頸鹿、河馬、獵豹的圖片，見圖6）看，故事里又來了誰？大聲地說出它們的名字?，F在，一種顏色代表三種動物，請記住你代表哪三種動物。

師：（遮住動物圖片）記住了嗎？

師：“河馬河馬，咕咚來了，快逃啊！”

師：“獵豹獵豹，咕咚來了，快逃?。　?/p>

師：“長頸鹿長頸鹿，咕咚來了，快逃啊！”

（活動中，教師通過變換動物的圖片來提升游戲難度，幼兒需快速記憶自己代表的三種動物角色，教師從九種角色中隨機選擇動物，讓幼兒做出反應。這激起了幼兒濃厚的興趣和強烈的愿望，使他們更加積極主動地投入活動。找到安全線的幼兒感到很自豪，其他幼兒也躍躍欲試。教師根據幼兒的實際情況，靈活調整“逃跑”的時長，并以“你是河馬嗎？相信自己”等提示語引導幼兒減少盲目跟從。）

（4）第四輪游戲：隨機扮演動物角色，熟識故事角色和情節。

師：（操作課件，重置九種動物角色的位置）現在你代表哪幾種動物呢？（教師與幼兒互動，幫助幼兒記憶自己代表的三種動物顏色。）

師：（遮住動物圖片）游戲越來越難了，現在知道你是誰了嗎？讓我們來看看誰是安全的？

師：（小結）原來，我們只要仔細聽、用心記就會安全。

（活動中，教師不斷重置九種動物角色的位置，引導幼兒在規定的時長里觀察和記憶自己扮演的動物角色，并繼續游戲。這進一步挑戰了幼兒的專注力，也真實地反映了幼兒現有的傾聽力與記憶力。教師依然通過提示幼兒“相信自己”和“解救朋友”來教育幼兒不盲從、關愛同伴，讓幼兒在充滿挑戰性的游戲中自然而然地獲得社會性發展。）

（析：在這一環節中，教師巧妙地利用圖畫書中的動物角色及重復語句“咕咚來了，快逃啊”展開游戲。幼兒在傾聽、記憶中，既感知并體驗了動物們因聽到“咕咚來了”而逃命的情節，也對“咕咚”究竟是什么充滿了好奇和想象。更重要的是，這個游戲不僅提升了幼兒的專注力，還促進了他們的社會性發展。幼兒在游戲中主動關心同伴，形成了初步的團隊意識。）

三、理解故事主題，在聽聽猜猜中感悟“百聞不如一見”

1.了解故事的結局。

師：（播放課件，出示圖畫書中的相應頁面，見圖7、8）故事里又來了誰？動物們看見老虎依然大喊什么？（“老虎老虎，咕咚來了，快逃??！”）

師：老虎說：“咕咚是什么？”兔子說：“是河里的一個怪物！”老虎說：“我們去河邊看看吧?！?/p>

師：（播放動畫片的結尾）你們看到了什么？最后那句話是怎么說的？

（活動中，教師以經典同名動畫片的結尾來揭曉“咕咚”的真相，幼兒在觀察和傾聽中了解故事主題。）

2.聯系生活中的聲音，在猜猜聽聽中感悟“百聞不如一見”。

師：什么是“百聞不如一見”呢？就是聽別人說很多遍，不如自己親眼見一見。

師：（分別播放嬰兒呢喃聲、煙花轟鳴聲、口技演員模仿鳥叫聲的音頻）聽聽，這是誰（什么）的聲音？（幼兒紛紛猜測，大部分幼兒認為是貓叫聲、打雷聲、鳥鳴聲。）

師：那我們來看看真相吧！

（活動中，教師分別打開與音頻相對應的視頻片段，幫助幼兒逐一驗證。幼兒在充滿驚喜的驗證中逐漸理解了“百聞不如一見”的道理，對故事內容的理解也水到渠成。）

師：（呈現圖畫書封面）這是圖畫書《咕咚來了》，請你們讀一讀書里的故事。百聞不如一見，看看和我們剛才聽到的故事有沒有不同。

（析：幼兒之前通過扮演動物角色，已經在輕松愉悅的氛圍中熟悉了故事的主要情節。在這一環節中，教師繼續講述故事，幼兒則因故事中老虎的質疑而產生了對“咕咚”的好奇和探究。教師通過播放動畫片及聯系幼兒實際生活的方式，自然巧妙地引導幼兒理解故事所表達的深刻內涵。）

附：故事《咕咚來了》

清晨，一只兔子在河邊安靜地吃著青草，突然，河邊傳來一聲巨響“咕咚”，兔子害怕極了，撒腿就跑，一邊跑一邊喊：“咕咚來了，快逃?。　蓖米釉谔优艿臅r候遇到了狐貍，兔子對狐貍說：“狐貍，你趕緊逃吧，咕咚來了！”狐貍也跟著兔子一起喊了起來：“咕咚來了，快逃?。　彼鼈冇龅搅撕镒樱瑢镒诱f：“猴子，你趕緊逃吧，咕咚來了！”遇到了斑馬，對斑馬說：“斑馬，你趕緊逃吧，咕咚來了！”

它們又遇到了獅子、大象、熊：“你們趕緊逃吧，咕咚來了！”獅子、大象、熊也跟著一起喊了起來：“咕咚來了，快逃啊！”接著又遇到了長頸鹿、河馬和獵豹：“你們趕緊逃吧，咕咚來了！”大家一邊跑一邊跟著兔子喊：“咕咚來了，快逃啊！”這時，一只老虎攔住了它們：“發生了什么事，是什么嚇得你們逃命的？”“咕咚！”“咕咚？咕咚是什么？”“是河里的一個怪物！”兔子說。老虎說：“我們去河邊看看吧。”它們來到小河邊，只見樹上一只熟透的木瓜“咕咚”一聲掉到河里。大家怔了一下，紛紛大笑起來，真是“百聞不如一見”吶！