數(shù)字化教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培育模式

【摘 要】本文聚焦北京市第四中學(xué)順義分校在智慧教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在通過(guò)數(shù)字化賦能教學(xué)管理引領(lǐng)教學(xué)新生態(tài)的構(gòu)建，探索創(chuàng)新人才培育的多元化路徑[1]。學(xué)校積極貫徹新時(shí)代黨的教育方針，依托智慧管理塑造數(shù)字化校園新范式，以信息技術(shù)為引擎，優(yōu)化教學(xué)管理，豐富教育資源，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)人才，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)在推動(dòng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】智慧教育；數(shù)字化教學(xué)管理；創(chuàng)新人才培育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434" "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2025）03-026-03

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智慧教育已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要引擎。在數(shù)字化教學(xué)的浪潮中，學(xué)校積極探索與實(shí)踐，通過(guò)引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力構(gòu)建智慧教育新生態(tài)。本文是學(xué)校在智慧教育領(lǐng)域的案例實(shí)踐，旨在展示數(shù)字引領(lǐng)下的教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培育模式的成果。

數(shù)字化引領(lǐng)，構(gòu)建教學(xué)新生態(tài)

1.數(shù)字化賦能英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，塑造全方位語(yǔ)言應(yīng)用能力

在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，學(xué)校致力于提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)效性，特別引進(jìn)了前沿的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試與練習(xí)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的引入，不僅為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且在多個(gè)維度助力學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的全面提升。

如真實(shí)場(chǎng)景模擬：系統(tǒng)模擬真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性；個(gè)性化學(xué)習(xí)：系統(tǒng)定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，精準(zhǔn)推送適合學(xué)生的內(nèi)容和難度；即時(shí)反饋：系統(tǒng)即時(shí)評(píng)分和反饋，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性改進(jìn)；在線互動(dòng)：支持學(xué)生在線交流，通過(guò)合作提升聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試與練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)校不僅為學(xué)生提供了更加高效、便捷的學(xué)習(xí)工具，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

2.智能教學(xué)軟件引領(lǐng)，全學(xué)科數(shù)字化變革

學(xué)校率先在文綜學(xué)科引入“門(mén)口易測(cè)”智能教學(xué)軟件，以歷史、地理、政治等學(xué)科的成功應(yīng)用為典范，引領(lǐng)全校各學(xué)科的數(shù)字化變革。“門(mén)口易測(cè)”憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)帶來(lái)革命性變化。它實(shí)時(shí)生成與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的測(cè)試題，并提供詳盡的答案解析，助力學(xué)生即時(shí)鞏固知識(shí)，深入理解題目要點(diǎn)。即時(shí)反饋模式提升了學(xué)習(xí)效率與興趣，讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

數(shù)字化變革不僅要求更新教學(xué)方式，更需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師通過(guò)軟件收集學(xué)生答題數(shù)據(jù)，快速掌握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)調(diào)整。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能讓教師精準(zhǔn)把握教學(xué)方向，提升教學(xué)效果。同時(shí)，軟件的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能為學(xué)生提供全新體驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇測(cè)試題，智能推薦學(xué)習(xí)資源，拓展知識(shí)視野，提升綜合素質(zhì)。

3.提升師生數(shù)字素養(yǎng)，全面塑造數(shù)字化教學(xué)能力

為充分利用智能設(shè)備促進(jìn)教學(xué)，學(xué)校實(shí)施了一系列全面深入的培訓(xùn)措施。首先，定期組織智能設(shè)備使用及性能挖掘培訓(xùn)，涵蓋基礎(chǔ)操作到高級(jí)應(yīng)用，鼓勵(lì)師生將設(shè)備功能轉(zhuǎn)化為教學(xué)和學(xué)習(xí)工具[2]。其次，重視師生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)講座、分享會(huì)等方式，幫助師生掌握數(shù)據(jù)分析技能，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)探索新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，以適應(yīng)數(shù)字化教育需求。為確保培訓(xùn)效果，學(xué)校建立反饋與評(píng)估機(jī)制，定期收集師生意見(jiàn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法，并通過(guò)考試、實(shí)操等方式評(píng)估培訓(xùn)成果，確保師生真正掌握所需知識(shí)和技能。

創(chuàng)新人才培育，探索多元化發(fā)展路徑

1.科技成果璀璨展示，點(diǎn)燃創(chuàng)新激情之火

在教育改革的浪潮中，學(xué)校積極探索科技與教育的深度融合，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，成功舉辦一系列科技活動(dòng)，包括科技競(jìng)賽、展覽以及科技節(jié)等。這些活動(dòng)為師生互動(dòng)搭建起了交流的平臺(tái)，促進(jìn)了科學(xué)探索、實(shí)踐與創(chuàng)新思維的有機(jī)融合。活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了前沿科技展示、人工智能探索、智慧問(wèn)答以及創(chuàng)意工坊等多個(gè)領(lǐng)域。其中，學(xué)校特別展示了在科技教育方面所取得的顯著成就，包括特色課程開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)內(nèi)容。值得一提的是，眾多學(xué)生在全球及國(guó)內(nèi)多項(xiàng)科技競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

例如，張梓琦同學(xué)憑借卓越的表現(xiàn)榮獲全球中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽金獎(jiǎng)；劉雨婷同學(xué)在全國(guó)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐大賽中脫穎而出，拔得頭籌；魏千皓同學(xué)在北京青少年科技創(chuàng)新大賽中憑借出色的成果榮獲一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)充分彰顯了北京市第四中學(xué)順義分校在科技教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅是響應(yīng)黨的二十大科教興國(guó)號(hào)召，更是學(xué)校數(shù)字化教育成果的展示，有效提升了學(xué)生的科技素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。科技活動(dòng)的開(kāi)展，更好地落實(shí)了學(xué)校讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)、合作中進(jìn)步、創(chuàng)新中逐夢(mèng)的承諾。

2.構(gòu)建信息技術(shù)跨學(xué)科課程，引領(lǐng)師生創(chuàng)新能力跨越式發(fā)展

學(xué)校創(chuàng)新性地構(gòu)建信息技術(shù)跨學(xué)科課程體系，攜手?jǐn)?shù)學(xué)、英語(yǔ)等多學(xué)科教師，依托國(guó)家級(jí)課題，共研共建。跨學(xué)科課程聚焦學(xué)生創(chuàng)新能力與問(wèn)題解決能力培養(yǎng)，采用項(xiàng)目式、探究式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐與創(chuàng)新并重，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)成效，鼓勵(lì)師生反饋，持續(xù)優(yōu)化課程，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。同時(shí)，搭建多元展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽與展覽，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中飛躍。

該課程已在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為學(xué)校教育創(chuàng)新亮點(diǎn)。學(xué)生作品頻獲佳績(jī)，跨學(xué)科思維與創(chuàng)新力顯著提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧同步增強(qiáng)。教師則在科研、教學(xué)方法創(chuàng)新上取得顯著進(jìn)步，為學(xué)校注入新的活力。家長(zhǎng)亦對(duì)課程成效給予高度評(píng)價(jià)，高度贊同數(shù)字化工具在學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極作用。作為區(qū)域信息技術(shù)教學(xué)典范，學(xué)校研究成果廣獲贊譽(yù)與推廣。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化信息技術(shù)跨學(xué)科課程探索，為師生全面發(fā)展與創(chuàng)新精神培養(yǎng)不懈努力。

3.深化與市屬高校的戰(zhàn)略合作，共建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地

學(xué)校與北京信息科技大學(xué)、北京建筑大學(xué)等市內(nèi)知名高校建立了緊密的合作伙伴關(guān)系，共同打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。在合作框架內(nèi)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教育資源的高效整合與共享，促進(jìn)了人才培養(yǎng)理念、課程體系及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的深度融合與革新。學(xué)校積極吸納高校的先進(jìn)教育理念與優(yōu)質(zhì)課程資源，包括前沿的課程內(nèi)容與教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)放學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)雙向流動(dòng)與共享。

共同開(kāi)展跨學(xué)科、跨學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研、社會(huì)實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。合作共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，為學(xué)生提供先進(jìn)的設(shè)備和平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。這一合作模式不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為教育創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。

智慧管理塑造數(shù)字化校園新范式

1.Pad創(chuàng)新應(yīng)用，課堂管理智能化與學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化

學(xué)校積極引入Pad教學(xué)模式，以科技力量助力課堂管理與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)平板電腦（Pad）的廣泛應(yīng)用，我們?yōu)閷W(xué)生提供了更加靈活、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓碎片化時(shí)間得到充分利用，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師對(duì)課堂的高效管理。個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面，學(xué)生可以在Pad上訪問(wèn)豐富的學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、多媒體課件、在線題庫(kù)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，Pad的便攜性使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的需求。

實(shí)時(shí)互動(dòng)與反饋方面，Pad教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還加強(qiáng)了師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。教師可以通過(guò)Pad向?qū)W生推送作業(yè)、習(xí)題和課堂測(cè)試，學(xué)生完成后即時(shí)提交，教師則可以在后臺(tái)管理系統(tǒng)中快速批改并給出反饋，實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)和精準(zhǔn)指導(dǎo)。智能監(jiān)控與管理方面，在午自習(xí)和晚自習(xí)期間，教師可以通過(guò)Pad后臺(tái)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和紀(jì)律表現(xiàn)。系統(tǒng)能夠自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供全面、準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)分析報(bào)告，幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的管理和指導(dǎo)。

數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)：在推廣Pad教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)校高度重視數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。學(xué)校采用先進(jìn)的加密技術(shù)和嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理措施，確保學(xué)生個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。通過(guò)Pad教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，學(xué)校成功構(gòu)建了一個(gè)高效、便捷、智能的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持。

2.智慧食堂，開(kāi)啟師生用餐新篇章

學(xué)校致力于通過(guò)智慧食堂建設(shè)，為師生提供高效、便捷且個(gè)性化的用餐體驗(yàn)。這一創(chuàng)新舉措不僅體現(xiàn)了智慧校園建設(shè)的全面性和深入性，也極大地提升了師生的日常生活品質(zhì)。智慧食堂引入了先進(jìn)的人臉識(shí)別技術(shù)，師生通過(guò)簡(jiǎn)單的面部識(shí)別即可完成身份認(rèn)證和支付過(guò)程。這一技術(shù)不僅加快了取餐速度，減少了排隊(duì)等待時(shí)間，還有效地解決了忘帶餐卡或手機(jī)沒(méi)電無(wú)法使用等常見(jiàn)問(wèn)題，為師生提供了更加便捷的就餐體驗(yàn)。

通過(guò)智慧食堂系統(tǒng)，學(xué)校可以收集并分析師生的就餐數(shù)據(jù)，如菜品選擇、消費(fèi)習(xí)慣、用餐時(shí)間等。這些數(shù)據(jù)為食堂運(yùn)營(yíng)提供了有力支持，幫助食堂更精準(zhǔn)地了解師生需求，優(yōu)化菜品結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量。智慧食堂作為智慧校園的重要組成部分，與學(xué)校其他智慧系統(tǒng)如智慧體育、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)管理等實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

3.智慧監(jiān)控技術(shù)，助力學(xué)校教學(xué)革新與校園安防升級(jí)

學(xué)校秉持前瞻性思維，深度整合視頻監(jiān)控技術(shù)，構(gòu)建了一套先進(jìn)、高效的數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng)，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量并筑牢校園安全防線。首先，在教學(xué)質(zhì)量提升方面，視頻監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)揮了舉足輕重的作用。通過(guò)高清、實(shí)時(shí)的視頻傳輸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠隨時(shí)掌握教學(xué)一線的動(dòng)態(tài)，洞察教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅為教師提供了展示才華的舞臺(tái)，也為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師能夠借助視頻系統(tǒng)回放功能，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致入微的分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)自我提升。其次，教研員通過(guò)遠(yuǎn)程聽(tīng)課評(píng)課的方式，能夠突破地域限制，實(shí)時(shí)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供及時(shí)、有針對(duì)性的教學(xué)建議。這種遠(yuǎn)程評(píng)課模式不僅提高了教研活動(dòng)的效率，也促進(jìn)了教師之間的交流與協(xié)作，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

在校園安全保障方面，視頻監(jiān)控系統(tǒng)同樣發(fā)揮了不可替代的作用。通過(guò)全方位、無(wú)死角的監(jiān)控布局，系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)捕捉校園內(nèi)的異常情況，為校園安全管理提供有力支持。學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，不僅有效提升了教學(xué)質(zhì)量，也為校園安全提供了堅(jiān)實(shí)保障。這一舉措不僅體現(xiàn)了學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)方面的前瞻性眼光，也展現(xiàn)了學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的創(chuàng)新實(shí)力。

經(jīng)過(guò)不懈的努力與實(shí)踐，學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培育模式上，取得了顯著的成效。這一成就不僅體現(xiàn)在教學(xué)方式的革新上，更體現(xiàn)在有效地提升了教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化智慧教育改革的步伐，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷向前發(fā)展；持續(xù)關(guān)注教育技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，積極探索新的教學(xué)模式和方法，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。筆者堅(jiān)信，在智慧教育的引領(lǐng)下，學(xué)校將不斷推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

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