幼兒園民間游戲教學中如何實現傳統文化的傳承

摘 要：本文探討了幼兒園民間游戲教學與傳統文化傳承的關系及其在幼兒園教育中的重要性，進而提出了民間游戲在幼兒園教育中的具體應用策略，具體包括“構建游戲與文化的融合環境”“創新民間游戲的教學方法”“挖掘民間游戲的文化內涵”和“促進家園共育中的文化傳承”。這些策略旨在提升幼兒園教育的質量，促進幼兒身心健康發展，同時傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

關鍵詞：幼兒園教育 民間游戲 傳統文化傳承 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.053

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，對幼兒身心發展的全面性和協調性有著至關重要的影響。隨著社會的不斷發展，幼兒園教育也在不斷創新和改革，以適應新時代的教育需求。民間游戲作為一種具有深厚文化底蘊和廣泛群眾基礎的教育資源，逐漸受到幼兒園教育的重視。民間游戲不僅具有趣味性、互動性和教育性，還能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，對培養幼兒的民族自豪感和文化認同感具有重要作用。

一、構建游戲與文化的融合環境

1.創設富有傳統文化特色的游戲區域

在幼兒園教育實踐中，構建富含傳統文化特色的游戲區域，是傳承民族文化、增強幼兒文化認同感的有效策略。具體而言，設立“傳統手工藝區”不僅能為幼兒提供一個親手觸摸傳統文化精髓的平臺，還能激發其創造力與想象力。該區域應精心配備諸如彩陶、刺繡、剪紙等傳統手工藝材料，讓幼兒在教師的引導下，通過親自動手操作，體驗從原材料到成品的制作過程，從而深刻理解每一項手工藝背后的文化意蘊和匠人精神。同時，“民俗文化展示區”作為另一個重要組成部分，通過展示各民族的傳統服飾、節日裝飾品、民間故事繪本等，構建了一個生動的民族文化微縮景觀。這一區域的設計應注重互動性與教育性相結合，鼓勵幼兒通過角色扮演、故事講述等方式，深入探索不同民族的文化習俗和節日慶典，促進多元文化理解與尊重。環境布置上，巧妙融入傳統元素，如使用中國結、紙燈籠、書法卷軸等作為裝飾，營造濃厚的傳統文化氛圍，使幼兒在日常的游戲與探索中，潛移默化地吸收文化精髓，為形成深厚的文化根基奠定基礎。

2.引入傳統節日和民俗活動

傳統節日與民俗活動，作為民族文化寶庫中的璀璨明珠，不僅承載著深厚的歷史文化底蘊，也為幼兒園教育提供了豐富的教學資源。通過精心策劃與組織實施，這些活動成為幼兒接觸、理解并傳承傳統文化的重要載體。以中秋節為例，幼兒園可設計一系列體驗式學習活動，如月餅制作工作坊，讓幼兒在親手揉面、包餡的過程中，體會節日的溫馨與團圓的意義；猜燈謎活動則能激發幼兒的好奇心，提升語言表達能力，促進智力與社交技能的雙重發展；而在端午節，組織幼兒參與包粽子活動，不僅能讓他們學習到傳統食品的制作工藝，還能通過模擬賽龍舟的團隊游戲，培養協作精神與競爭意識，深刻理解節日背后所蘊含的團結協作與不屈不撓的民族精神。這些活動的設計與實施，不僅豐富了幼兒園的教育內容，更在寓教于樂中，讓幼兒深切感受到傳統文化的魅力與價值，為其文化認同感的建立奠定堅實基礎。

3.利用多媒體資源展現傳統文化

在數字化時代背景下，多媒體技術以其直觀性、互動性和趣味性，在幼兒教育中展現出巨大潛力，尤其在傳統文化的傳承與創新方面。幼兒園應充分利用這一技術優勢，通過動畫、視頻、高清圖片等多媒體資源，為幼兒構建一個生動、立體的傳統文化學習空間。教師可以精選或制作與傳統文化相關的動畫作品，如講述歷史故事、神話傳說的動畫短片，使幼兒在觀看過程中，輕松理解傳統文化的歷史淵源與發展脈絡，感受其豐富的藝術表現形式。同時，將多媒體資源融入教學課件的制作，是提升教學效果的關鍵。教師可以創新性地結合民間游戲元素，設計互動式教學課件，如在介紹傳統節日時，融入虛擬的民間游戲環節，讓幼兒在模擬的節日場景中，通過游戲化學習，加深對傳統文化的認知與體驗。這種融合了傳統與現代、知識與趣味的教學方式，不僅能激發幼兒的學習興趣，還能有效提升他們的文化素養與創新能力，為傳統文化的活態傳承開辟新路徑。

二、創新民間游戲的教學方法

1.改編傳統民間游戲

傳統民間游戲作為民族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史記憶與社會智慧，但其地域性與時代性特征，往往使其在現代幼兒園教育中的直接應用面臨挑戰。為此，教師應發揮創造力，對傳統民間游戲進行適度改編與創新，以更好地適應幼兒教育的現代需求。具體而言，教師可簡化復雜規則，設計符合幼兒認知水平與操作能力的游戲版本，確保每位幼兒都能積極參與，享受游戲樂趣。例如，將傳統棋類游戲的規則簡化，以圖形代替文字，使幼兒更易理解。同時，融入現代元素，為傳統游戲增添新意，是提升其趣味性與互動性的有效途徑。教師可以巧妙地將現代科技、流行文化或幼兒熟悉的卡通形象融入傳統游戲中，如利用AR技術增強現實體驗，或在傳統捉迷藏游戲中加入幼兒喜愛的角色扮演元素，以此激發幼兒的興趣，促進他們在游戲中主動學習、探索與創造，從而在保留傳統游戲文化精髓的同時，賦予其新的生命力與教育價值。

2.設計主題化的民間游戲

在幼兒園教育實踐中，主題化民間游戲的設計與實施，是實現教育目標與傳承文化精髓的創新舉措。教師應緊密圍繞既定的教育主題和目標，巧妙構思，將民間游戲與教育內容深度融合。例如，在愛國主義教育框架下，教師可設計以歷史人物為角色的扮演游戲，或圍繞革命故事編排情節，讓幼兒在游戲中扮演英雄人物，通過親身體驗，深刻理解歷史人物的英勇事跡與革命精神，從而激發幼兒的愛國情懷與民族自豪感。同樣，在環保教育的主題下，民間游戲亦可成為傳播綠色理念的有效載體。教師可設計以垃圾分類、節能減排為主題的互動游戲，如“環保小衛士”角色扮演，讓幼兒在游戲中學習環保知識，實踐環保行為，通過寓教于樂的方式，增強幼兒的環保意識與責任感。這種主題化的民間游戲設計，不僅豐富了教育形式，還促進了幼兒知識、能力與情感的全面發展，為幼兒園教育注入了新的活力。

3.結合幼兒身心發展特點開展游戲

在幼兒園教育實踐中，精準把握不同年齡段幼兒的身心發展特點，是有效開展民間游戲的關鍵。針對小班幼兒注意力集中時間短、動手能力尚待發展的特點，教師應選擇操作簡單、規則明了的民間游戲，如“丟手絹”“拍手歌”等，這些游戲不僅能吸引幼兒的注意力，還能在輕松愉快的氛圍中，促進其基本動作協調性和社交技能的初步發展。而對于大班幼兒，鑒于其認知能力顯著提升、社交需求增強的特點，教師應設計更具挑戰性、合作性的民間游戲，如“接力跑”“拔河比賽”或復雜的角色扮演游戲。這些游戲不僅考驗幼兒的策略思維與問題解決能力，還能在團隊合作中培養其領導力、溝通能力和集體榮譽感。通過細致入微地匹配游戲與幼兒發展階段，民間游戲不僅成為傳承文化的橋梁，更是促進幼兒身心全面和諧發展的有力工具，展現了教育實踐中對幼兒個體差異的尊重與關注。

三、挖掘民間游戲的文化內涵

1.解讀民間游戲的文化意義

在幼兒園教育實踐中，深入挖掘民間游戲的文化內涵，是傳承與活化傳統文化精髓的關鍵策略。民間游戲作為文化傳承的生動載體，不僅承載著豐富的歷史記憶與民俗信仰，還蘊含著獨特的審美價值與教育理念。以“跳皮筋”這一經典游戲為例，折射出的是古代兒童戶外活動的智慧與創造力。教師在組織游戲時，可細述其歷史淵源，展現不同地域跳皮筋歌謠的多樣性和玩法的創新性，引導幼兒領悟游戲中所蘊含的民間智慧，如身體協調性的鍛煉、團隊協作的重要性，以及面對挑戰時的勇氣與堅持。同樣，在“剪紙”活動中，教師應超越技藝傳授，深入剖析剪紙藝術的悠久歷史、吉祥寓意及審美特征。通過了解窗花、喜字等傳統圖案背后的民俗故事與節日慶典的象征意義，幼兒不僅能在動手實踐中感受傳統文化的魅力，還能在心靈深處播下文化傳承的種子。這種對民間游戲文化意義的深度解讀，不僅豐富了游戲的教育價值，更為幼兒構建了一個多元、深厚的文化根基，為他們在未來的成長提供了豐富的精神滋養，促進了傳統文化的活態傳承與創新發展。

2.引導幼兒在游戲中體驗傳統文化

在幼兒園教育實踐中，引導幼兒通過游戲體驗傳統文化，是深化文化認知、激發文化興趣的有效手段。以“舞龍舞獅”游戲為例，教師可組織幼兒穿戴傳統龍獅服裝，手持精致道具，親身參與表演與互動。在這一過程中，幼兒不僅能在動態的表演中感受中國傳統節慶文化的熱鬧氛圍，還能通過模仿龍獅的舞動，鍛煉身體協調性，體驗團隊協作的樂趣，從而在實踐中領悟傳統文化的精神內核與集體力量的價值。同樣，在“茶藝”游戲中，通過引導幼兒親手泡茶、品茶，教師可講述茶葉的歷史、種類及泡茶藝術，讓幼兒在氤氳的茶香中，體驗茶文化所蘊含的寧靜致遠與禮儀之美。這種沉浸式的游戲體驗，不僅培養了幼兒的動手能力與審美情趣，更在潛移默化中加深了他們對傳統文化的理解與認同，為傳承與發揚中華優秀傳統文化奠定了堅實的基礎。

3.利用民間游戲傳承非物質文化遺產

非物質文化遺產作為民族文化的瑰寶，其傳承與發展在幼兒園教育中占據舉足輕重的地位。民間游戲作為連接幼兒與“非遺”文化的橋梁，發揮著不可替代的作用。通過“皮影戲”游戲，幼兒不僅能夠了解到皮影戲這一古老藝術形式的悠久歷史、精湛工藝及獨特表演技巧，還能在親手制作皮影、編排劇情的過程中，體驗傳統藝術的魅力，激發創造力與想象力。在“民間音樂”游戲中，教師可精選具有代表性的民間音樂曲目，如勞動號子、民謠等，引導幼兒聆聽、學習并嘗試演奏與演唱。這一過程不僅讓幼兒感受到民間音樂的韻律美與情感表達，還能在音樂的熏陶下，增強對傳統文化的感知與認同，從而在他們幼小的心靈中播下熱愛與傳承非物質文化遺產的種子。這種以游戲為載體的非遺文化傳承方式，既符合幼兒的認知特點，又能有效促進傳統文化的活態保護與創新發展。

四、促進家園共育中的文化傳承

1.加強家園溝通與合作

幼兒園教育與家庭教育的緊密結合，是確保民間游戲教學與傳統文化傳承效果的關鍵。教師應充分利用家長會、家園聯系手冊等溝通渠道，系統地向家長闡釋民間游戲在幼兒成長中的獨特價值，包括其對幼兒身心發展、文化傳承意識培養的積極作用，并詳細介紹幼兒園在民間游戲教學方面的實踐策略與取得的成效，以此增強家長對民間游戲教育的認識與支持。進一步地，邀請家長參與民間游戲教學活動，是深化家園合作的有效途徑。教師可組織“親子民間游戲日”活動，鼓勵家長與幼兒共同參與游戲設計、準備與體驗過程，如共制皮影戲道具、合作表演傳統舞蹈等，不僅增進親子關系，還能讓家長在實踐中深刻體會到民間游戲的魅力與教育意義。通過此類活動，家園雙方可形成強大的教育合力，共同為幼兒營造一個充滿傳統文化氛圍的成長環境，有效促進幼兒全面發展，實現文化傳承與現代教育理念的有機融合。

2.鼓勵家長參與民間游戲教學

家長作為幼兒成長道路上的首要引導者，他們的參與對于深化民間游戲教學、強化傳統文化傳承具有不可估量的價值。幼兒園應積極鼓勵并創造條件，讓家長成為民間游戲教學活動的積極參與者。例如，在“親子閱讀”活動中，邀請家長與幼兒共讀富含傳統文化元素的繪本或故事書，不僅能增進親子間的情感交流，還能讓家長在講述中傳遞文化智慧，激發幼兒對傳統文化的興趣與好奇心。再如“手工制作”活動，通過邀請家長與幼兒共同動手制作民間手工藝品，如剪紙、泥塑等，不僅能讓家長在實踐中重溫傳統技藝，更能以身作則，向幼兒展示傳統文化的魅力與創作樂趣，從而激發家庭成員共同參與文化傳承的熱情。這種親子共同參與的教學方式，不僅加深了家長對民間游戲教育價值的認識，更在無形中增強了家庭的文化氛圍，為幼兒營造了一個全方位、多維度的傳統文化學習環境，有力促進了傳統文化的代際傳承與創新發展。

3.利用家庭資源開展民間游戲

家庭作為文化傳承的基本單元，蘊藏著豐富的傳統文化資源與獨特的民俗游戲，是幼兒園開展民間游戲教學不可或缺的寶貴資源。幼兒園應充分挖掘并利用這一資源，通過邀請家長來園分享家庭中的傳統游戲或民俗活動，如講述家族傳承的民間故事、演示傳統手工藝制作、重現節日慶典習俗等，為幼兒呈現多元、生動的傳統文化課堂。此類活動不僅能讓幼兒近距離感受到不同地域、不同家庭的文化特色與民間游戲的多樣性，拓寬其文化視野與知識結構，還能在互動交流中加深幼兒對傳統文化的理解與認同，激發其探索與傳承的興趣。同時，這一過程也是家庭與幼兒園建立緊密聯系、增進相互理解與信任的過程，有助于形成家校共育的良好氛圍，共同促進幼兒在傳統文化的滋養下健康成長，為文化傳承與幼兒教育注入新的活力與可能。

綜上所述，幼兒園民間游戲教學與傳統文化傳承具有密切的關系。在未來的幼兒園教育中，我們應該繼續探索和實踐民間游戲教學與傳統文化傳承的結合點，為培養具有民族自豪感和文化認同感的新一代接班人做出更大的貢獻。

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（高門星，1996年生，男，大學本科，二級教師，研究方向：幼兒園游戲教學）