校企協同，護航學生職業能力提升

人力資源管理是現代企業管理中不可或缺的一環，它不僅具有招聘、培訓、績效管理等關鍵職能，還關系著企業的戰略規劃、文化建設和持續發展。隨著市場環境的快速變化，企業對HR人才的要求也越來越高，要求他們不僅具備扎實的專業理論基礎，還具備豐富的實踐經驗和卓越的解決實際問題的能力。因此，如何提升未來HR人才的職業能力，成為當前相關專業高等教育亟待解決的問題。本文主要探討校企協同模式在高校人才培育中的應用及其提升人力資源專業學生職業能力的作用機制，呼吁學生、高校及企業攜手共進，共同推動人力資源專業教育發展，為社會培養更多高素質的HR人才。

校企協同在人才培育中的優越性

●校企協同的重要性

校企協同是高校與企業通過合作建立的一種育人模式，具有結構性、專業性、共贏性、開放性等特征，具體指高校和企業基于整合科技力量、共享科技資源、集聚創新人才，建設創新育人基地，獲得創新育人成果。在校企協同育人模式中，企業的目標是實現人才儲備，實現資源的共享和互利，滿足企業的深層次發展，并通過與高校的合作，打造自身品牌形象、提高社會影響力；高校則可通過合作進一步明確企業對人才的需求，更好地對接市場需求及行業發展，合理制定人才培養方案，提高學生就業質量。

校企協同模式可謂靈活多樣，但其實質都是相同的，即將理論知識和實踐操作相結合，將課堂與崗位對接，使校內學習和校外鍛煉相輔相成、互促互進。校企協同育人模式更具專業針對性，可強化學生所學與行業所需的關聯度，有效解決高校理論教學滯后，與企業用人不匹配的難題，真正實現學有所用，學以致用，為企業提供高質量人才。對于HR人才培育，校企協同教學強調企業與高校共同參與，改變原有單一的講述式教學和實訓基地類教學模式，在日常教學活動中滲透當下市場和企業所需的職業能力，構建適用于行業發展、以培養HR人才職業能力為導向的人才培養策略。

●校企協同案例

【案例一】“HR菁英訓練營”。“HR菁英訓練營”是北京師范大學珠海分校人力資源管理專業校企協同教學模式下的成功案例之一。該訓練營與珠海格力、金山軟件、TCL集團等28家位于珠三角區域的知名企業進行深度合作，基于協同育人思想，實現了理論知識與實踐經驗的深度融合。訓練營注重培養學生的溝通協作能力、團隊合作精神和創新思維，以職業發展為導向，充分利用學校內外不同的教育環境和資源，使學生在畢業后能夠快速適應職場，成為企業所需的HR人才。

【案例二】山東科技大學“校企協同”教學模式。山東科技大學在人力資源管理教學中積極推行校企協同教學模式，通過與浙江精創教育科技有限公司等企業聯合開展課題研究、進行仿真模擬實踐教學，實現了資源共享，促進了教學內容與課程體系改革。在教學過程中，該高校教師可到合作企業進行實地調研，將企業業務需求、職場文化等融入教學內容設計；學生則可進入企業參觀學習、參與企業講座，為自身未來職業發展打下堅實的基礎。

HR人才培養中校企協同作用機制

●深入企業實踐，提升問題解決能力

校企協同教學模式通過案例教學和企業實踐相結合的方式，使學生能夠實地觀察和學習HR部門的工作流程、管理機制以及面臨的實際問題，使學生能夠將課堂上學到的理論知識與實際工作場景緊密結合，加深對HR職能的全面理解。企業導師會帶領學生參與真實的人力資源管理案例研究，包括員工績效管理、招聘與配置、培訓與發展、員工關系管理等案例。通過深入剖析這些案例，學生可以學習到如何運用所學知識去分析和解決實際問題，提升自身問題解決能力和決策能力。

●理論實踐并重，雙師優勢互補

校企協同教學模式強調理論與實踐并重，通過課程設置和教學流程的創新，使學生既扎實掌握理論基礎，又積累豐富實踐經驗；通過“高校教師+企業導師”的組合方式，形成優勢互補的教學團隊。企業導師具備豐富的實踐經驗和行業洞察力，能夠為學生提供實用的職業指導和建議，幫助學生更好地了解企業運營和人力資源管理的具體實際業務；高校專業教師通過傳授系統的理論知識和方法論，幫助學生打下扎實的理論基礎、構筑完善的理論框架。二者通過協同教學激發學生的學習興趣和主動性，強化學習效果，提高學生綜合素質，共同培養出具備扎實理論基礎和豐富實踐經驗的高素質HR人才。

●職業素養與職業能力雙重提升

校企協同教學模式注重培養學生的職業素養和職業能力，該模式通過企業導師的言傳身教和企業文化的熏陶，使學生更好地理解企業對于HR人才的具體需求，從而自覺提升自己的溝通能力、團隊協作能力、問題解決能力和創新能力等，這有助于培養HR專業復合型人才。例如，企業導師可通過分享工作經驗和行業規范引導學生樹立正確的職業道德觀念、增強崗位責任感和職業使命感；學生可通過與企業導師、企業員工以及客戶等的跨領域交流提升自身的溝通技巧和團隊協作能力，以便未來更好地融入團隊；學生還可在企業導師的指導下參與實際項目，深入了解人力資源管理的各個環節，在項目實踐中鍛煉專業技能，學習行業內的最佳實踐和前沿技術，提升專業水平。

●應對數字化轉型，掌握新技術應用

隨著數字化和AI技術的快速發展，人力資源管理領域也在經歷深刻的變革。更多企業開始應用數據分析、智能招聘、人才測評、自動化辦公等新技術、新工具來提升管理工作的效率和準確性，實現人力資源的精細化管理。基于校企協同教學模式，學生不僅可以了解到這些新技術的最新應用，還能夠通過實際操作和體驗來掌握它們。這不僅有助于拓寬學生的專業視野，還能夠促進他們對新技術應用持開放態度和提升適應能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

學生、高校及企業攜手共進

●學生積極融入，實現自我超越

作為校企協同項目的核心參與者，學生應展現出高度的主動性與創造力，珍惜每一次與企業互動的機會，汲取來自業務一線的寶貴經驗，將理論知識與實踐操作融合，實現自身能力質的飛躍；積極參與項目團隊的合作與交流，培養自己的團隊協作精神與領導力；主動規劃職業生涯，將校企協同項目作為職業發展的起跳板，不斷挑戰自我，追求卓越，努力成為優秀的職業HR人才。

●高校搭建校企協同的堅實平臺

高校作為校企協同育人的重要推動者，應致力于構建開放包容、互利共贏的合作平臺，一方面，深入了解企業的實際需求與期望，及時調整人才培養方案與課程設置，確保教學內容的前沿性與實用性；另一方面，加強與企業的溝通交流，建立常態化合作機制，為學生提供更多深入企業、接觸實踐的機會。同時，高校還應注重雙師型教師隊伍建設，鼓勵教師走進企業、了解行業，將企業見聞、實踐經驗融入課堂教學，提升教學質量，培養出既具備扎實理論基礎又擁有豐富實踐經驗的高素質管理人才，為經濟社會發展貢獻智慧與力量。

●企業精心設計校企協同項目

企業要想在校企協同育人中發揮應有作用、實現預期目標，需培養前瞻性的思維，做好戰略性的布局。首先，企業應敏銳洞察行業動態，準確把握行業發展趨勢及市場對HR人才提出的新要求，尋找并牢牢把握與高校合作的良好契機。其次，企業應基于自身發展戰略，科學制定校企協同項目的人才培養目標。最后，企業應繪制詳盡的項目規劃圖，從教學內容的精挑細選到教學方式的創新實踐，再到時間節點的精心安排，確保每一個環節都經過細致打磨，從而保證教學效果，增強學生的綜合能力。

未來，高校、企業、政府部門應繼續深化“校企協同”教學模式的改革與創新，加強高校與企業在更多領域的深度合作，共同構建更加完善的人才培養體系，為社會輸送更多高素質的HR人才，為企業的持續發展和社會的進步做出更大的貢獻。

[本文系浙江理工大學研究生教改重點項目（YJG-Z202305）]

作者單位 浙江理工大學經濟管理學院