以穆青“勿忘人民”精神為新聞后備軍鑄魂

【摘要】河南老鄉、新華社原社長穆青雖未踏足鄭州大學新聞與傳播學院，但在1986年曾為鄭州大學新聞系題贈了一段話。與這段歷史淵源相呼應，2013年南振中應邀回母校任院長后，倡導以穆青“勿忘人民”精神作院訓、為新聞后備軍鑄魂。穆青研究中心在此基礎上有所承襲和發展，注重作為一體兩面的情系人民和新聞創新，形成馬克思主義新聞觀教育的鮮明鄭大特色。

【關鍵詞】穆青；勿忘人民；新聞創新；馬克思主義新聞觀教育鄭大特色

2016年2月19日，在黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記指出：“新聞觀是新聞輿論工作的靈魂?！盵1]就此而言，馬克思主義新聞觀教育的重要目的就是鑄魂。新華社原總編輯南振中在應邀回母校擔任新聞與傳播學院院長（2013—2016）期間倡議：要以穆青“勿忘人民”精神為院訓，給新聞后備軍鑄魂。近年來依托新華通訊社—鄭州大學穆青研究中心，鄭州大學馬克思主義新聞觀教育逐漸形成了以“勿忘人民”為核心的鮮明特色。不過，關于這一特色的醞釀、提出和演進，特別是和穆青等的關系，還有待于從思想史、教育史等角度作進一步梳理。本文即為初步嘗試。

一、“新聞工作者最重要的政治素質”，穆青題贈鄭州大學新聞系

不少人都知道穆青晚年經常應邀給年輕記者題詞“勿忘人民”；其實早在1986年，他還應邀給鄭州大學新聞系題過主旨相通、意思相近的一段話。這段話可謂后來以“勿忘人民”為院訓、培育新聞后備軍的早期淵源。

1988年4月，時任新華社社長的穆青到福建分社視察工作時，應邀用毛筆為廈門支社題寫了“勿忘人民”。這是他第一次用這四個字為青年記者題詞。[2]后來，還相繼為商丘、安陽等地記者題過。之所以一再這樣題寫，是因為穆青覺得：在幾十年的記者生涯里，從群眾、采訪對象和那些先進人物身上，“學習到的東西實在太多了。是人民哺育了我，人民教育了我，并給予我前進的動力”[3]。因而，“要牢牢記住人民”，對人民有感情，這樣才能寫出好的新聞作品?！拔覀兙褪切枰欠N同群眾有血肉聯系、對群眾有深厚感情的記者”，而不能把自己放在人民之上。[4]

正是基于多年的革命生涯、新聞實踐和社會閱歷（以及強烈的“報恩”意識和“還債”情結），穆青在晚年將自己的實踐和感觸提煉凝結為“勿忘人民”這短短的四個字。[5]此前則另有多種表現形態，其中之一即為1986年贈給鄭州大學新聞系的題詞。

這段題詞較早披露于鄭州大學新聞系教師王振亞1993年出版的《新聞評論藝術》一書。其中談到，1986年9月在《賀鄭州大學三十年校慶贈新聞系》中，穆青提出：“對黨的事業有高度的責任心，對人民群眾有深厚的感情，是新聞工作者最重要的政治素質”。[6]

對于這幅題詞，一些老教師和畢業生也有印象，甚至說曾在南校區時期的新聞系辦公室里面見過?？上v經院系調整（1996年后曾與文學系等合并為文化與傳播學院）、校區搬遷（2004年后從市內南校區遷至西郊主校區），原件已難覓蹤跡。幸運的是，《鄭州大學學報（哲學社會科學版）》1986年第5期的封二，為我們留下了珍貴記錄。這一頁的總標題為《胡耀邦、薄一波、廖漢生、鄒瑜、穆青為我校建校三十周年題詞》，穆青部分的說明文字為：新華社社長穆青在我校校慶之際為新聞系題詞。其準確題名為《賀鄭州大學三十年校慶 書贈新聞系》，較王著多了個“書”字；具體內容和王著披露的一樣。[7]

這也是五則題詞中，唯一明確題贈具體院系的（其他都是寫給學校）。對此事的前因后果，穆青日記1986年9月4日有句非常簡略的記載：“鄭州大學三十年校慶，邀我題詞，我寫了一張，書贈新聞系?！北澈缶唧w過程，則不清楚；不過可以確定，請穆青題詞應該考慮到他是河南籍，又是新聞界名人，在社會上有較大影響，以及高級領導干部等因素。同樣可以確定的是，題詞這段話或者說這個意思，那段時間他在新華社工作會議和由他擔任院長的中國新聞學院等相關活動上，多次講過。

1985年的新華社國內工作會議上，穆青就指出，“幾十年的經驗表明，一個記者最基本的素質是什么？就是對黨的事業、對革命事業的高度責任心和對人民群眾的深厚感情，這就是我們所要求的最基本的政治素質和思想素質”。他強調，這關系到新聞界的隊伍建設、人才建設和事業發展，“一定要把提高政治素質放在第一位”。[8]而這種素質就包括對黨和革命事業的責任心，以及對人民群眾的深厚感情。

1987年，穆青在中國新聞學院的一段講話，其相關表達則與題詞內容完全一致。[9]1988年年底，在應邀為中宣部舉辦的一個新聞研修班介紹新華社的經驗時，穆青再次強調兩條：“一條是對黨的事業要有高度責任心，再一條是對人民群眾要有深厚的感情”并強調：這是新聞記者必須具備的政治素質；缺了這兩條就不可能成為黨的優秀記者。[10]

正因為這樣的思想認識和情感鋪墊，特別是有感于1980年代中后期新聞界存在的一些脫離群眾甚至高高在上的風氣，穆青才會在那段時間反復題寫“勿忘人民”，既是警示，也是希冀。可以說，不論是起初談到的新聞工作者最重要的政治素質，還是后來簡潔歸納的“勿忘人民”，都體現了穆青對新聞工作和記者使命的認識與追求。

二、受《亮劍》啟發，承穆青精神，南振中倡導以“勿忘人民”為院訓、鑄軍魂

從1976年創辦工農速成新聞班開始算起，鄭州大學的新聞教育已有近50年的歷史，穆青研究也幾乎同時起步，可謂積淀深厚。2013年，長期在穆青領導下工作的新華社原總編輯南振中應邀回母校做新聞與傳播學院院長，并倡導以穆青“勿忘人民”精神為院訓，培養新聞后備軍。

鄭州大學可以說一直非常重視穆青研究。1980年代初，王洪祥曾圍繞穆青的經濟報道進行過深入研究、課程講授和文章發表；彭正普更是較早以穆青為案例，進行當代中國名記者研究。第一批以新聞專業招收的1983級本科同學顏景毅等，還曾在課堂內外組織過穆青研究小組。

2004年11月9日，時任中共中央宣傳部部長的劉云山到鄭州大學新聞與傳播學院視察。他指出：“穆青是當代中國新聞記者的一個榜樣，在高校開展穆青研究很有意義。作為穆青的故鄉，加上穆青的很多作品出自河南，你們應該成立穆青研究基地，對穆青新聞實踐進行深入系統的研究，對學生也是一種很好的教育?！盵11]以此為契機，時任院長董廣安教授積極努力，開始在此前積累基礎上成立穆青研究中心，并以重走穆青路等形式推進實踐教學，同時申請和承擔國家級、省部級科研項目，展開學術研究。

2013年春，剛從全國人大外事委員會卸任的河南靈寶人、新華社原總編輯南振中，接到母校鄭州大學邀請，受聘回校擔任新聞與傳播學院院長。在多年的學習和實踐中，南振中感受到現代中國特別是中國共產黨優秀新聞傳統的熏陶和影響。比如在中央黨校學習時，他曾看過一本1938年出版的小冊子《報人之路》，多年后對一些內容還記憶猶新。特別是收錄的張季鸞那篇名文《新聞記者根本之根本》（此題為編者所擬），其中談到對人民群眾的深厚同情，以及仁慈義俠的精神。[12]不難發現，這和穆青后來倡導的“勿忘人民”，無疑有一定共通之處。特別是進入新華社，后來又長期在穆青領導下工作，南振中對穆青、新華社以及中國共產黨的新聞事業越來越熟悉，也更容易受其作品和人格之感召。

1964年夏，南振中從鄭州大學畢業，成為新華社山東分社的一名記者。在讀了穆青的《新聞記者和調查研究》后，他深感這為像自己這樣的年輕記者指明了前進的方向。1974年夏，在抽調到總社參加國慶25周年重點報道期間他第一次見到穆青。特別是聽到了穆青說的要“堅持真理、實事求是”，南振中后來回憶說這是穆青給他上的“第一課”。

1977年11月，新華社總社國內部召開農村記者座談會。穆青強調，不能脫離實際、脫離群眾，“要改革，首先要從這里改起”。特別是“要反映人民群眾的要求和呼聲”。這些話在當年頗具“膽”與“識”，南振中深表欽佩，認為這起到了難以估量的作用。

后來，隨著工作接觸越來越多，也知道穆青是書法高手，南振中向穆青求一幅字。穆青為之題寫：“堂堂正正，別無所求。”后來在不同場合，穆青多次強調：年輕記者成才的先決條件是做一個堂堂正正的人?！叭绻B人都做不好，還談什么成才！即使成了‘才’，也是‘歪才’”。南振中慨嘆：“穆青用他的一生，實踐了一個大寫的人的高貴品質?！薄疤锰谜?，別無所求”這八個字，就是這種精神的寫照。也因此，他才會深沉地愛著祖國和人民，自覺地把自己的生命與祖國和人民聯系在一起。[13]

正是有感于穆青的高尚品格，以及新聞教育的現狀，南振中到任后和學院領導班子商量確定，要以穆青“勿忘人民”為院訓。那段時間電視連續劇《亮劍》比較流行。劇中主角李云龍說，部隊要有優良傳統：“這種傳統與性格給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊靈魂永在！這就是我們的軍魂！”受此啟發，南振中提出：作為新聞戰線的后備軍，高校新聞院系學生也應該有軍魂，那么這種“軍魂”是什么？在和學院領導班子商量后，南振中與大家一致認為：穆青倡導的“勿忘人民”就是最好的答案，可以作為新聞與傳播學院的院訓（后來在校領導支持下，還曾提升到全校層面，要求鄭大每年新生入學都得參觀“勿忘人民：穆青事跡展”）。這有三個原因：第一，“勿忘人民”符合馬克思主義新聞觀；符合黨的全心全意為人民服務的宗旨；符合習近平總書記關于黨性和人民性相統一的論斷；符合中宣部組織開展“走轉改”活動的預期目標。第二，早在2003年，中宣部就發出《關于在新聞宣傳戰線開展向穆青同志學習活動的通知》，號召學習穆青全心全意為人民服務的精神，密切保持同人民群眾的聯系。穆青精神獲得了新聞傳播業界、學界的認可，“勿忘人民”有一定的共識度。第三，穆青的故鄉在河南，他的許多新聞作品出自河南（比如他寫的《十個共產黨員》中，人物大多出自河南），全國高校專門從事穆青研究的學術機構“穆青研究中心”在河南、在鄭州大學。地域的貼近性也有助于穆青精神在鄭大新聞與傳播學院的傳承和發揚。[14]

正是按照穆青“勿忘人民”院訓，新聞與傳播學院和穆青研究中心近年進行了一系列探索和嘗試，并逐步形成鄭州大學馬新觀教育的品牌和特色。

三、“勿忘人民”與新聞創新，實踐中的馬克思主義新聞觀教育

穆青生前雖然較少使用馬克思主義新聞觀這樣后來流行的專有名詞，但所談很多話題都是符合馬新觀的立場和觀點的，如“勿忘人民”。鄭州大學的馬新觀教育也有著深厚積淀。典型者如1994年項德生曾在《新聞戰線》撰文，呼吁“啟發學生運用馬克思主義世界觀和新聞觀，分析中國和世界、現實和歷史上的新聞現象”。[15]認為只有這樣，“才能造就大方向正確，又富有創造性的馬克思主義新聞記者”。[16]

鄭州大學新聞與傳播學院教師特別是承擔馬新觀教學的穆青研究中心也在圍繞這個目標進行各種嘗試和努力。近年來，授課對象既包括本科生，也包括研究生，并且逐漸從90后、95后變成了00后、05后。在這樣的情況下，如何結合新時代、新媒體、新青年的特點，以及鄭州大學作為地方院校的現實，特別是作為課程依托的新華通訊社—鄭州大學穆青研究中心的優勢，為了向同學們講清馬克思主義新聞觀，中心授課團隊進行了很多嘗試，最終匯聚為“勿忘人民”的鑄魂教育。注意挖掘穆青身上的知識資源和思想潛力，特別是穆青倡導的“勿忘人民”與習近平總書記倡導的“不負人民”等的內在一致性。

2019年3月，在歐洲訪問期間的談話中，習近平主席提出：“我將無我，不負人民?！盵17]2021年7月，在慶祝中國共產黨成立100周年大會的講話中歸納偉大建黨精神時，習近平總書記再次強調：“對黨忠誠，不負人民?！盵18]稍作回顧，可以發現早在1990年1月，時為福建省代省長的習近平在福建省第九屆人大三次會議上作的《政府工作報告》中，就特別談道：“必須使每一位政府工作人員都牢牢記住，人民政府的權力來源于人民，必須代表人民利益，必須為人民謀福利，切不可忘記了政府面前‘人民’二字?！边@引起會議代表們對勿忘人民的討論?！度嗣袢請蟆窞榇丝l報道《福建時刻把人民放在心上》。2003年，在應邀為《福建博士風采》叢書撰寫的《自述》中，習近平談到自己的座右銘：“勿忘人民，甘作奉獻；鞠躬盡瘁，奮發有為?！苯┠陙砀欠磸透嬲]全黨“勿忘人民，甘作奉獻”，要把老百姓放到心上，始終深懷愛民之心，恪守為民之責。新華社還將《勿忘人民 不負人民》作為十八大系列報道的標題，以表現黨同人民的血肉聯系。

從“勿忘人民，甘作奉獻”到“我將無我，不負人民”，習近平總書記這一系列重要論述和穆青倡導的“勿忘人民”“對黨的事業有高度的責任心，對人民群眾有深厚的感情，是新聞工作者最重要的政治素質”，思想旨趣可謂異曲同工。

習近平總書記之所以心心念念記掛著人民，一方面和他的革命家風有關。父親習仲勛多次強調，自己是農民的兒子；一再教育子女，為人民服務就是對父母最大的孝。他對習近平說過，不管你當多大的官，不要忘記勤勤懇懇為人民服務，真真切切為百姓著想，要聯系群眾，要平易近人。另一方面也和習近平總書記的個人成長、閱讀經歷等相關。其中，特別值得注意的是青少年時閱讀穆青主持采寫的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等作品。他后來不止一次回憶說，當年初中政治課老師給同學們讀這篇報道，“特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼”。報道中有句話：焦裕祿“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”。這句可謂點睛之筆。當年穆青在審閱周原寫作的初稿時就特別注意和欣賞，并為之擊掌叫絕：“好！這樣的話多來幾句！”他是如此偏愛這句，以至于修改到第九稿時，除基本素材外，初稿上只字未動的就剩下了這一句“他心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”。習近平總書記對這句話也印象深刻。2014年3月在蘭考調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時，他強調：要特別學習弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷。

從焦裕祿身上“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的高尚情懷，到穆青等人筆下的焦裕祿報道和“勿忘人民”題詞，再到習近平總書記的“對黨忠誠，不負人民”等相關重要論述，不難看出這背后體現著中國共產黨人一脈相承的革命傳統。其精神內核更有著內在的連貫性和邏輯的一致性。具體到馬克思主義新聞觀，一言以蔽之，都體現出“勿忘人民”這一活的靈魂。

通過這樣的研討和講授，同學們逐漸明白了為什么要勿忘人民，并能理解以人民為中心、偉大建黨精神等重要議題。但更重要的是，如何在新聞實踐中做到和實現勿忘人民，亦即將這種關懷或者說情懷落到實處？換言之，如何才能寫出更多有溫度、有情懷、勿忘人民的好作品？同樣也離不開對穆青“勿忘人民”精神的完整理解和把握。

如果說前面那些是側重“勿忘人民”之“道”，那么顯然還有一個“術”的問題。在諸多“術”的探索中，很重要的一點就是通過新聞創新出更多的好作品。早在剛從抗日戰爭轉入解放戰爭、從陜北鄉村延安轉入東北城市哈爾濱的1946年，穆青就提出：必須打破狹隘范疇，重新理解新聞，從內容和方法等方面進行創造或者說創新。改革開放之初的1982年，穆青再次提出：要對長期以來舊的新聞概念進行重新研究和認識。不能滿足于西方那套，中國的“豐富實際，決定了要賦予新聞以新的含義”。就此而言，無論是后來倡導散文式新聞（改進新華體）、重視視覺新聞（圖文并重，雙翼齊飛），還是力主建設世界性通訊社、創辦《新華每日電訊》、支持與時俱進對待互聯網等理念與實踐，都表明穆青一直在嘗試突破既有認識，探索新聞創新。而新媒體情境下的短視頻、社交媒體等實踐，也證明了穆青從人民群眾日常生活發掘新聞內容、積極嘗試新方法新手段這一創新思想的參照價值。借用他的話來說：“要鼓勵和支持記者捕捉生活中最主要、最生動、最活潑的新事物，探索最能反映豐富多彩的社會生活的新聞形式。”[19]前半句是說從日常生活挖掘新聞內容，后半句則意在“創新方法手段”。這對提高黨的新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力極具啟發。也正因此，情系人民和新聞創新可謂“勿忘人民”的一體兩面，是穆青留給中國新聞界的重要遺產。

鄭州大學的馬克思主義新聞觀教育，正是依托穆青研究中心，圍繞著“勿忘人民”這一特色展開科研和教學，借此為新聞后備軍鑄魂?！拔鹜嗣瘛钡南嚓P內容和要求不但體現在具體課程、考試題目里，還會以新生開學第一課、畢業生大學最后一堂課等形式進行專題講授。不但在校同學印象深刻，踏上工作崗位后還會自覺把穆青“勿忘人民”精神踐行到新聞實務中；去外地深造的同學也表示，看到穆青“勿忘人民”等話題會“一下子就精神起來”，感受到無形的情感紐帶，更會在應邀宣講等活動中成為穆青“勿忘人民”精神的推廣大使。可以發現，無論是課堂內外的一些學習和實踐，還是走上工作崗位或者繼續深造，鄭州大學大多數學子確實體現出“勿忘人民”的新聞情懷，實現了馬克思主義新聞觀教育的初衷。

[本文為國家社科基金項目（批準號：22BXW029）；河南省高校哲社基礎研究重大項目（批準號：2023-JCZD-25）的階段性成果]

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[19]穆青.穆青論新聞[M].北京：新華出版社，2003：2+191-192.

作者簡介：劉憲閣，鄭州大學新聞與傳播學院教授、博士生導師，新華通訊社—鄭州大學穆青研究中心副主任（鄭州 450001）；李貝貝，鄭州大學新聞與傳播學院碩士生（鄭州 450001）。

編校：王 謙