漫步校園,看見師生姿態(tài)各異,我常思索:“什么是校園中最美的姿態(tài)?”在觀察和沉淀中,我發(fā)現(xiàn),校園中最美的姿態(tài)是運動之美、閱讀之美和專注之美。
運動之美:活力與陽光的姿態(tài)
在校園中,運動的身影成為一道流動的風景線,彰顯著青春的活力與生命的張力。運動不僅強健體魄,還煥發(fā)精神,為每個奔跑、跳躍的瞬間賦予更深遠的意義。當教師與學生在操場上并肩奔跑時,腳步聲交織成和諧的旋律,運動的節(jié)奏拉近了師生之間的距離,讓彼此的心更加貼近;當學生們在球場上奮力拼搏時,汗水的揮灑不僅凝聚了團隊協(xié)作的默契,更鍛造出成長中的友誼與自信。
閱讀之美:靜謐與優(yōu)雅的姿態(tài)
在校園中,師生捧卷而讀,神態(tài)寧靜而專注,仿佛一幅生動的畫卷,傳遞優(yōu)雅的美感。著名哲學家康德認為,美使人感受到愉悅和滿足,是一種超越功利的體驗。閱讀之美,在于它不僅是知識的積累,更是一場心靈與文化的對話,那種靜謐的專注令人動容。當校園的清晨,陽光灑滿閱覽室;當每一個課間,讀書聲與笑聲交織,閱讀便是校園中最溫暖的風景線,它不僅讓師生獲得智慧與力量,更為校園注入深厚的文化氣息。閱讀之美,不止于文字,更綻放于精神的成長中。
專注之美:執(zhí)著與卓越的姿態(tài)
在校園里,專注無處不在:教師們傾盡全力教書育人,以責任與熱愛書寫教育的價值;學生們孜孜不倦地學習,專注于汲取知識和提升技能,以堅韌與勤奮描繪成長的軌跡。專注不僅是一種行為,更是一種精神境界,蘊含著對目標的熱愛,對價值的認同,以及全力以赴的堅定信念。專注的人,無論是教師還是學生,都以執(zhí)著的姿態(tài)點亮了校園的星空。
美學家朱光潛認為,美的本質(zhì)在于和諧。校園中的三種姿態(tài)——運動之美的活力,閱讀之美的靜雅,專注之美的深邃,正是“和諧美”的最佳詮釋。它們?nèi)缤豁憳返娜齻€樂章,彼此呼應、相輔相成,共同演繹出校園文化的豐富多彩與生機勃勃。
(作者系江蘇省句容市黃梅中心小學校長)