校園中最美的姿態(tài)

漫步校園，看見師生姿態(tài)各異，我常思索：“什么是校園中最美的姿態(tài)？”在觀察和沉淀中，我發(fā)現(xiàn)，校園中最美的姿態(tài)是運動之美、閱讀之美和專注之美。

運動之美：活力與陽光的姿態(tài)

在校園中，運動的身影成為一道流動的風景線，彰顯著青春的活力與生命的張力。運動不僅強健體魄，還煥發(fā)精神，為每個奔跑、跳躍的瞬間賦予更深遠的意義。當教師與學生在操場上并肩奔跑時，腳步聲交織成和諧的旋律，運動的節(jié)奏拉近了師生之間的距離，讓彼此的心更加貼近；當學生們在球場上奮力拼搏時，汗水的揮灑不僅凝聚了團隊協(xié)作的默契，更鍛造出成長中的友誼與自信。

閱讀之美：靜謐與優(yōu)雅的姿態(tài)

在校園中，師生捧卷而讀，神態(tài)寧靜而專注，仿佛一幅生動的畫卷，傳遞優(yōu)雅的美感。著名哲學家康德認為，美使人感受到愉悅和滿足，是一種超越功利的體驗。閱讀之美，在于它不僅是知識的積累，更是一場心靈與文化的對話，那種靜謐的專注令人動容。當校園的清晨，陽光灑滿閱覽室；當每一個課間，讀書聲與笑聲交織，閱讀便是校園中最溫暖的風景線，它不僅讓師生獲得智慧與力量，更為校園注入深厚的文化氣息。閱讀之美，不止于文字，更綻放于精神的成長中。

專注之美：執(zhí)著與卓越的姿態(tài)

在校園里，專注無處不在：教師們傾盡全力教書育人，以責任與熱愛書寫教育的價值；學生們孜孜不倦地學習，專注于汲取知識和提升技能，以堅韌與勤奮描繪成長的軌跡。專注不僅是一種行為，更是一種精神境界，蘊含著對目標的熱愛，對價值的認同，以及全力以赴的堅定信念。專注的人，無論是教師還是學生，都以執(zhí)著的姿態(tài)點亮了校園的星空。

美學家朱光潛認為，美的本質(zhì)在于和諧。校園中的三種姿態(tài)——運動之美的活力，閱讀之美的靜雅，專注之美的深邃，正是“和諧美”的最佳詮釋。它們?nèi)缤豁憳返娜齻€樂章，彼此呼應、相輔相成，共同演繹出校園文化的豐富多彩與生機勃勃。

（作者系江蘇省句容市黃梅中心小學校長）