農村高中校友捐贈初探

摘要：鄉村振興是我國當前的重要戰略，教育是鄉村振興的重要因素。農村高中作為農村教育的重要組成部分，其發展直接影響到鄉村人才的培養和鄉村振興的成效。捐贈文化作為一種積極的社會風尚，是在高中長期的建設和發展中形成的。隨著高中為社會培育優秀人才的增多，校友捐贈的行為也逐漸增多，這對提升農村高中的教育水平具有重要作用。校友捐贈作為農村高中教育成本的有效補充，其內因在于校友內心對母校的認同感和深厚感情，以及回饋母校的理性需要。然而，要發揮校友捐贈的潛力，需要轉變籌資觀念并培育捐贈文化：一是加強宣傳教育；二是建立捐贈機制；三是開展捐贈活動；四是加強校企合作；五是培養校友文化。

概念界定

文化在《辭海》中被定義為：“廣義指人類社會歷史實踐過程中所創造的精神財富和物質財富的總和；狹義指社會的意識形態以及與之相適應的制度與組織機構”[1]。雷家彬等在《觀念轉變與捐贈文化培育：校友捐贈的前提》一文中認為，捐贈文化指的是高校的捐贈文化可認為是高校在長期面向校友籌措無償贈與資源、校友主動向母校無償贈與資源的過程中所創造和積累下來的精神財富和物質財富的總和，它應包括物質、精神、制度等方面[2]。但一般認為捐贈文化有別于捐贈制度文化，前者強調精神方面的捐贈文化，即校友和學校的捐贈意識形態。就學校而言，校友捐贈文化的核心在于對校友捐贈行為、捐贈物資的使用的認識；對校友而言，捐贈文化的核心在于捐贈的價值取向。

當前農村高中的現狀

教育資源不足

首先，硬件設施簡陋。農村高中的教學樓、實驗室、圖書館等基礎設施往往較為落后，無法滿足現代化教學的需求。例如，部分農村高中缺乏先進的教學設備和實驗器材，導致學生無法進行有效的實踐操作和實驗學習。其次，師資力量薄弱。由于地理位置和經濟條件的限制，農村高中難以吸引和留住優秀的教師。這導致農村高中的教師數量不足，且質量參差不齊。許多教師缺乏專業培訓和進修機會，教學方法陳舊，無法滿足現代教育的需求。再次，教學資源匱乏。農村高中的圖書資料、教學軟件、網絡資源等教學資源相對匱乏，導致學生難以獲取全面的知識和信息。這限制了學生的視野和思維方式，影響了他們綜合素質和創新能力的發展。最后，農村高中的教育投入也相對較少。由于政府和社會對農村教育的投入不足，農村高中的教育經費往往捉襟見肘，難以支撐學校的正常運轉和發展。

學生家庭經濟困難

首先，家庭收入不足是農村高中學生家庭經濟困難的主要原因之一。許多農村家庭依賴于農業收入，而農業收入往往受到自然條件、市場波動等多種因素的影響，導致家庭收入不穩定。其次，家庭成員健康狀況不佳也是農村高中學生家庭經濟困難的重要原因。家庭成員的患病或殘疾不僅會增加醫療支出，還可能影響家庭收入，使家庭經濟狀況雪上加霜。再次，教育支出壓力大也是農村高中學生家庭經濟困難的一個顯著原因。由于農村教育資源相對匱乏，許多家庭為了讓孩子接受更好的教育，不得不將孩子送到城市或更遠的地方求學，這增加了交通、住宿、餐飲等額外支出。最后，社會支持不足也是農村高中學生家庭經濟困難的一個原因。相較于城市，農村家庭往往缺乏完善的社會保障體系和援助網絡，難以獲得及時有效的經濟支持和幫助。

社會關注度低

由于地理位置偏遠、信息閉塞等，農村高中往往難以引起社會的廣泛關注和支持，進一步加劇了農村高中教育資源的匱乏和困境。由于社會關注度低，農村高中往往難以獲得足夠的資金支持。這不僅影響了學校基礎設施的建設和維護，還限制了學校在教學設備、圖書資料等方面的投入，進而影響了教學質量和學生的學習體驗。同時，與城市高中相比，農村高中在師資力量、課程設置、教學設施等方面都存在明顯差距。這不僅體現在硬件設施上，更體現在教學理念、教學方法等軟件環境上。一方面，優秀學生可能更傾向于選擇城市高中，導致農村高中生源質量下降；另一方面，一些家長和學生可能對農村高中的教學質量和未來發展持懷疑態度，從而選擇其他教育途徑。此外，社會關注度低還體現在農村高中缺乏足夠的社會支持，包括企業捐贈、社會志愿服務、校友支持等方面。由于社會關注度低，這些資源往往難以流向農村高中，從而限制了學校的發展和學生的成長。

當前農村高中校友捐贈的現狀分析

捐贈規模與分配

校友捐贈作為農村高中教育成本的有效補充，其規模在逐年增長，但仍存在較大的提升空間。不同高中之間的捐贈規模差異顯著，一些知名高校或具有深厚校友基礎的高中往往能夠獲得更多的捐贈，捐贈資金在高中之間的分配存在不平衡現象。此外，經濟發達地區的高中也更容易獲得捐贈支持。相較于城市高中或知名高中，農村高中的校友捐贈規模普遍較小。盡管總體規模不大，但農村高中的校友捐贈形式多樣，包括現金捐贈、物資捐贈、設立獎學金或助學金等。

捐贈來源與形式

校友捐贈的來源主要包括個人校友、企業校友以及校友組織等。其中，個人校友的捐贈占據主導地位，但企業校友和校友組織的捐贈也逐漸增多。校友捐贈的形式多樣，包括現金捐贈、物資捐贈、設立獎學金或助學金、捐贈建筑物或設施等。這些校友捐贈不僅有助于提升學校的教育質量，還能促進學校的文化建設和社會影響力的提升。

捐贈文化與影響

捐贈文化是在高中長期的建設和發展中逐漸形成的。隨著高中為國家和社會培育優秀人才的增多，校友對母校的認同感逐漸增強，捐贈行為也逐漸增多。捐贈文化的影響促進行為的產生，行為又逐漸促進文化的深入發展。校友捐贈不僅有助于提升學校的教育質量和科研水平，還能促進學校與社會的聯系和合作。同時，校友捐贈還能激發在校生的校友意識和母校情結，為學校的可持續發展奠定基礎。

存在問題與挑戰

大部分農村高中在籌資觀念上仍較為落后，缺乏主動籌資的意識和能力，導致校友捐贈的潛力未能得到充分挖掘和利用。一些農村高中與校友之間的聯系不夠緊密，缺乏有效的溝通機制和平臺，導致校友對母校的關注度和認同感降低，從而影響了捐贈意愿。部分農村高中在捐贈管理方面存在不規范的問題，如捐贈資金使用不透明、缺乏有效的監督和評估機制等，導致校友對學校的信任度降低，進而影響捐贈意愿和捐贈效果。

捐贈文化的意義

促進教育資源均衡

捐贈文化能夠引導社會各界對農村高中進行捐贈，從而緩解農村教育資源匱乏的問題。捐贈可以為農村高中提供更多的教學設備、圖書資料和獎學金等資源，幫助學生獲得更好的教育條件。

培養社會責任感

捐贈文化能夠激發社會各界對教育的關注和支持，培養人們的社會責任感。通過捐贈活動，企業、個人等社會主體能夠意識到教育的重要性，從而積極參與教育公益事業，推動社會進步。

提升學校形象

捐贈文化能夠提升農村高中的社會聲譽和影響力。通過接受捐贈，農村高中能夠獲得更多的社會資源，改善學校的硬件設施和教學質量，進而吸引更多的優質生源和優秀教師，形成良性循環。

捐贈文化的培育策略

加強宣傳教育

農村高中可以充分利用校園廣播、宣傳欄、校報等校內媒體資源，定期發布與捐贈文化相關的信息和故事，展示捐贈對于改善學校條件、助力學生成長的重要作用，以此激發師生的捐贈意識和參與熱情。學校可以組織主題班會、講座、演講等活動，邀請捐贈者、校友或社會愛心人士分享他們的捐贈經歷和感受，通過生動的案例和感人的故事，讓學生和教職員工深刻認識到捐贈文化的價值和意義。學校可以設立捐贈榮譽墻、捐贈紀念碑等，對捐贈者進行表彰和感謝，讓捐贈行為得到應有的尊重和認可。同時，可以通過校園網站、社交媒體等渠道，廣泛宣傳捐贈者的善舉，形成良好的社會風尚。農村高中可以積極與社會各界建立聯系，通過參觀交流、合作項目等方式，增進社會對學校的了解和關注。此外，可以主動尋求社會的支持和幫助，引導社會各界關注農村教育，共同推動捐贈文化的培育和發展。

建立捐贈機制

建立健全捐贈機制，明確捐贈流程和管理辦法，確保捐贈資金和物資的安全及有效使用。首先，建立捐贈檔案，記錄捐贈者的信息和捐贈情況，以便后續跟蹤和反饋。農村高中應明確捐贈的接受范圍、使用方式、監督機制等，確保捐贈行為合法合規，捐贈資金能夠公開透明地使用。其次，簡化捐贈流程，方便捐贈者進行捐贈。學校可以設立專門的捐贈管理機構或團隊，負責捐贈資金的接收、管理和使用。這個團隊應具備良好的財務管理能力和項目管理能力，確保捐贈資金能夠得到有效利用。建立完善的捐贈資金監管機制，確保捐贈資金能夠按照捐贈者的意愿和學校的發展規劃進行使用。同時，要定期向捐贈者反饋捐贈資金的使用情況，增強捐贈者的信任感和參與感。最后，學校可以定期組織捐贈活動，如捐贈日、捐贈周等，引導師生積極參與捐贈。可以通過校園媒體、社交媒體等渠道宣傳捐贈事跡和捐贈成果，形成積極向上的捐贈氛圍。

開展捐贈活動

首先，學校可以組織如“一元捐”“圖書漂流”“愛心助學”等捐贈活動，鼓勵學生、教職員工及社會各界人士參與。這些活動不僅能為學校籌集資金和資源，還能增強大家的捐贈意識和社會責任感。學校應充分利用校內外的宣傳渠道，如校報、網站、社交媒體等，廣泛宣傳捐贈活動的意義和成果。其次，可以通過主題班會、講座等形式，向學生普及捐贈文化，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，注重捐贈活動的參與感和體驗感，學校可以設計一些互動性強的捐贈環節，如捐贈者親手將物資送到受助學生手中，或者邀請捐贈者參加學校的感恩活動，讓捐贈者能夠親身感受到捐贈帶來的正面影響。最后，建立捐贈活動的反饋機制。學校應定期向捐贈者報告捐贈資金和資源的使用情況，以及受助學生的成長和進步，讓捐贈者了解他們的貢獻和成果，從而增強他們的捐贈動力和信心。

加強校企合作

積極與企業合作，開展校企合作項目，爭取企業的資金和技術支持。通過校企合作，不僅可以為學校提供更多的教育資源，還可以為學生提供實習和就業機會，促進學生的全面發展。學校可以主動與企業建立聯系，了解企業的社會責任和捐贈意愿，尋找合作點。例如，與本地知名企業合作開展職業教育項目，或邀請企業為學校提供實習實訓基地。學校可以與企業合作策劃一些具有社會影響力的捐贈活動，如設立獎學金、助學金，資助學校的設施建設和教學項目等。這些活動不僅可以幫助學校籌集資金和物資，還能增強企業的社會責任感和學校的捐贈文化氛圍。學校可以邀請企業代表來校進行捐贈文化的宣講，分享企業的捐贈經驗和心得。同時，學校也可以利用企業資源，如企業內部的公益組織或志愿者團隊等，為學生提供實踐機會，讓他們在實踐中體驗和學習捐贈文化。學校可以與企業保持密切的溝通和聯系，定期評估合作成果，及時調整合作策略。學校還可以和企業通過簽訂合作協議、建立聯合基金等方式，確保捐贈活動的持續性和穩定性。通過這些措施的實施，農村高中可以與企業共同培育捐贈文化，為學校的發展提供更多的資源和支持，也能增強學生的社會責任感和實踐能力，為他們未來的成長和發展打下堅實的基礎。

培養校友文化

約翰斯通認為，促進校友捐贈必須：“（1）要有經過多年精心培養的捐贈者；（2）要有慈善文化，包括普遍認同有義務為母校捐資的觀念；（3）要很好地記錄校友的姓名和地址（如果可能的話，還有捐贈的可能性記錄）；（4）對捐贈者有稅收優惠待遇。”[3]加強校友會的建設和管理，發揮校友會的橋梁和紐帶作用。舉辦校友聯誼會、校友捐贈會等活動，增強校友對母校的認同感和歸屬感，激發校友的捐贈熱情。同時，建立校友捐贈基金，用于支持學校的發展。學校應定期更新校友信息，通過郵件、社交媒體等渠道與校友保持聯系，分享學校的發展動態和校友的成就，增強校友對學校的歸屬感和自豪感。曾經捐500萬美金為母校交大“推車”的呂鳳岐說他自己“是個不忘本的人”。他夫婦倆把自己的今日成就，歸功于父母和母校對他們的培養和教育[4]。

北京大學的杰出校友李瑩認為：“盡管我們在母校學習的時間各不相同，但多年的學習生活，已經讓北大精神成功地植入了我們每一個人的血液里。正是這種精神，始終激勵著我們在各自的工作崗位上努力拼搏，奮發進取。”可見，校友的捐贈意愿與其在校期間的經歷有著密切關聯[5]。首先，學校可以定期舉辦校友聚會、校友講座、校友論壇等活動，邀請校友回到學校，與在校學生和教師交流互動，增進彼此的了解和感情。這些活動不僅可以加強校友之間的聯系，還能激發校友對學校的捐贈意愿。其次，展示校友捐贈成果。學校可以通過宣傳欄、校報、網站等渠道，展示校友捐贈的資金、物資和項目對學校發展的積極影響，如改善學校設施、設立獎學金、資助困難學生等。這不僅可以增強校友的捐贈動力，還能激勵更多的校友參與捐贈活動。最后，培養校友的捐贈意識。學校可以在校友活動中，向校友普及捐贈文化，介紹捐贈的意義和方式，引導校友樹立正確的捐贈觀念。同時，可以通過設立校友捐贈榮譽墻、頒發捐贈證書等方式，對捐贈校友進行表彰和感謝，增強他們的榮譽感和歸屬感。通過這些措施的實施，農村高中可以逐步培養起濃厚的校友文化，進而促進捐贈文化的形成和發展，為學校的發展注入更多的活力和資源。

參考文獻：

[1]辭海[Z].上海：上海辭書出版社，1990：1731.

[2]雷家彬，張建國，侯志軍.觀念轉變與捐贈文化培育：校友捐贈的前提[J].現代教育科學，2007（01）：53.

[3]D·B·約翰斯通著.高等教育財政問題與出路[M].沈紅，李紅桃譯.北京：人民教育出版社，2004：166-167．

[4]佚名.呂鳳岐：捐500萬美金為母校交大“推車”[EB/OL].（2004-10-21）[2025-01-20]．https：//foundation.sjtu.edu.cn/news/view/915.

[5]北京大學.北大人[N].2004（秋冬合刊號）：28．

職業院校藏族學生思想政治教育成效研究——以蘇州農業職業技術學院為例，項目批準號：2021SJB0758。

（作者單位：1.蘇州農業職業技術學院；2.蘇州科技大學機械工程學院）