面向國家戰略需求的航空特色高質量就業實踐研究

摘 要：在人才培養過程中，為解決人才供給與產業需求不匹配的突出問題，鄭州航空工業管理學院以國家戰略需求為邏輯起點，以開放辦學、協同育人理念為指導，充分發揮行業辦學優勢，堅持目標導向、市場導向、育人導向、學生導向，構建“三全育人”特色就業工作體系，有力促進了畢業生就業工作高質量開展。

關鍵詞：國家戰略;協同育人;“三全育人”;高質量就業

一、以國家戰略需求為邏輯起點

高校畢業生就業工作應以國家戰略需求為邏輯起點，不斷創新工作理論與實踐，提升人才培養對經濟社會發展的貢獻度。開展面向國家戰略需求的航空特色高質量就業實踐研究，有利于促進航空專業特色院校畢業生高質量就業，發揮就業工作對學科建設和人才培養的反哺作用，為推進航空專業特色院校融入產業鏈、人才鏈、創新鏈提供重要理論和實踐支撐。

一是符合國防安全需求。航空領域一直是國防建設的重要組成部分，是國家安全的重要方面。我國的國防現代化建設，需要以高水平軍事航空專業人才為支撐。二是符合產業發展需求。航空產業是國民經濟的重要支柱之一，創造了大量的就業機會和可觀的經濟效益。這一產業的持續健康發展，離不開大量航空特色專業人才的持續輸入。三是符合科技創新需求。航空科技屬于高精尖領域，這一領域的創新發展迫切需要人才培養與科學研究深度融合。四是符合國際競爭力提升需求。國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，航空是其中的重要領域之一。我國要提升在國際航空市場上的競爭力，就需要培養大量的高水平復合型專業人才。

鄭州航空工業管理學院作為河南省唯一一所具有鮮明航空特色的全日制普通本科院校，辦學始終堅持面向航空航天產業、面向區域經濟社會發展，堅持育人為本、特色發展，為航空領域輸送了一批又一批棟梁之材。以該校為例，開展面向國家戰略需求的航空特色高質量就業實踐研究，具有實踐基礎和參考價值。

二、以開放辦學、協同育人為工作理念

教育與生產勞動相結合是現代社會和現代教育發展的普遍規律。讓學生參加力所能及的定量生產勞動，同時對他們進行智育、體育和綜合技術教育，是培養全面發展的人的重要方法。開放辦學、協同育人的理念強調，通過校企合作促進資源互補、優勢互補，不僅為學生提供更廣泛的學習機會和資源，還能夠豐富課程內容，提高教學質量。建立良好的校企協作機制和溝通渠道，有助于培養學生的綜合素養，提高他們的適應能力和創新能力。將這一理念引入就業工作，持續加強高校與企業、科研院所在人才培養、聯合科研、平臺共建等方面的合作，能夠推動人才鏈與創新鏈、產業鏈深度融合。

三、以校企供需不匹配為問題導向

長期以來，高校就業工作的突出問題之一，就是人才供給與產業需求不匹配。具體到航空特色院校，主要表現在兩個方面。一方面，人才鏈融入航空產業鏈不足。我國航空產業快速發展，需要大量高素質航空專業技能人才。但航空產業具有的戰略性、高技術性和國際化等特點，使得其對人才有較高的要求。目前來看，很多航空特色院校畢業生從事的工作崗位與航空專業相關度不高，人才鏈融入航空產業鏈程度不深。另一方面，航空專業設置與企業需求不適配。航空特色院校在培養方案制定、職業發展指導、實習實訓安排等方面沒有精準對接市場需要，沒有滿足企業需求。

四、以四個導向為基本原則

鄭州航空工業管理學院在人才培養工作中堅持四個導向，打造具有航空特色、滿足市場需求的育人模式，全力促進畢業生高質量充分就業。

（一）堅持目標導向

一是堅持“走出去”。充分利用行業辦學優勢，在科研合作、人才交流、實習實訓、平臺建設等方面開展校企合作。近年，學校多次組織人員前往中航工業、中國航發等企業和科研院所，詳細了解并反饋企業在人才培養方面提出的建議，更好地服務于航空發動機領域發展需求。

二是堅持“引進來”。學校加大就業市場開拓力度，以校園宣講會和專場招聘會為依托，做好畢業生就業服務。學校定期舉辦中航工業大型專場招聘會、航發集團大型專場招聘會，在提供優質崗位的同時，也大大提升了學校在相關行業的知名度。

（二）堅持市場導向

一是及時修訂培養方案。學校深入了解新形勢下航空產業發展方向和對復合型人才的需求，促進學科建設、專業設置與企業需求精準對接;讓企業參與教學大綱的制訂，確保教學內容與產業要求一致;引入新技術、新設備，采用模擬操作、虛擬仿真等多樣化教學方法，增強學生動手能力。

二是實現實習實訓全覆蓋。學校以訪企拓崗行動為抓手，與多家航空企業合作建立實習實訓基地，利用企業優質資源對學生開展常態化實習實訓。

（三）堅持育人導向

一是培養賡續紅色血脈、追求藍色夢想的專業人才。學校在育人過程中，注重挖掘我國航空發展史中的思政元素，充分發揮紅色航空資源的育人功能。例如，舉辦“我與院士面對面”活動，開展“弘揚航空精神，鑄青年中國心”學習大討論，舉行“航空強國青年心”科普實踐活動等，充分激發學生刻苦鉆研、矢志奮斗的信心和決心。

二是強化跟蹤反饋，完善就業工作體系。學校堅持“扶上馬，送一程，關心一生”的理念，按照“一人一檔”“一人一策”建立臺賬，實行“一對一”包干精準指導，建立健全畢業生回訪、校友聯絡機制，持續跟蹤學校畢業生就業全過程。

（四）堅持需求導向

一是聚焦學生就業需求，提供個性化就業服務。學校開展就業意向調研，充分了解畢業生的就業意向地區、就業意向單位、自身能力優勢等，在此基礎上精準制定個性化就業服務方案，促進畢業生高質量就業。

二是聚焦學生升學深造需求，多措并舉提升考研率。學校通過舉辦考研動員大會、考研經驗交流會、教師開放日等活動，搭建早期動員、中期備考、全程服務的促考研體系，不斷激發學生學習的積極性和主動性。

五、構建“三全育人”就業工作體系

鄭州航空工業管理學院以國家戰略需求為邏輯起點，一體化構建全員育人、全過程育人、全方位育人的就業工作體系，培養服務航空航天產業和區域經濟社會發展的高素質人才。

（一）形成全員參與的就業工作新局面

學校始終把就業工作視為關乎學校生存發展的重中之重，認真落實“一把手”工程，成立就業工作領導小組，構建領導統籌指導、專業教師日常教育引導、輔導員和班主任具體推動的全員參與的就業工作新局面，形成服務和指導學生就業的強大合力。

（二）構建貫穿全過程的就業工作新方式

學校將就業服務與引導貫穿本科教育教學全過程，突出分級就業育人指導，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀，提升就業競爭力。大一階段厚植空天報國情懷。緊抓學生入學教育、畢業教育等重要時間節點，對學生進行學科專業、社會需求分析，引導學生樹立服務國家航空航天事業的志向。大二階段加強專業教育。通過專業教育和學科競賽等活動，強化學生專業認知，提升學生的專業能力和科技創新意識。大三階段夯實能力基礎。通過專業課知識教學、企業實習實訓等環節，培養和強化學生實踐能力和適崗能力。大四階段提升就業競爭力。通過職業生涯規劃大賽、考研經驗交流等活動，對學生開展精準就業指導，全面提升學生就業競爭力。

（三）打造“四位一體”全方位的就業工作新格局

一是價值塑造。堅持“黨建紅+航空藍”，以黨建為引領，營造航空特色濃厚氛圍，在學生心中厚植空天報國、發奮圖強的精神。二是能力培養。通過專業課、就業指導課、科創競賽及企業實習實訓等渠道，幫助學生筑牢專業知識基礎，掌握行業崗位技能，提升學生綜合素質。三是就業指導。二級學院領導班子對就業困難學生群體開展精準幫扶，畢業設計導師指導學生完成簡歷設計及面試準備，輔導員和班主任收集招聘信息并精準推送，指導學生完成簽約。四是人文關懷。輔導員精準把握畢業生心理狀態，對就業困難學生進行心理疏導，打通就業服務“最后一公里”，為畢業生順利實現就業保駕護航。

參考文獻：

[1]檀傳寶.何謂“教育與生產勞動相結合”：經典論述的時代詮釋[J].課程·教材·教法，2020（1）.

[2]聶蓉，黃杰.職業院校數字化轉型背景下“四鏈”深度融合研究[J].科技與創新，2024（23）.

[3]田偉，高慶收，雷建鳴.創辦特色教育，促進航空維修專業發展[J].中國科教創新導刊，2009（10）.

[4]周泳.基于“三鏈融合”的校企雙向交流機制研究[J].經濟研究導刊，2024（14）.