呂佳樂(lè)：“跨界破圈”的昆蟲(chóng)研究者

“家人們，看看我來(lái)哪兒玩了？雖然是臨時(shí)替補(bǔ)上場(chǎng)，還是開(kāi)場(chǎng)，而且摸魚(yú)、寫(xiě)稿、兵荒馬亂、忘詞冷場(chǎng)，但我也是上過(guò)‘喜番’的人啦！我可能是第一個(gè)把昆蟲(chóng)種群生態(tài)學(xué)帶上開(kāi)放麥的人！”2024 年底，隨著呂佳樂(lè)登上脫口秀的舞臺(tái)，這位年輕學(xué)者研究生物多樣性、“玩”蟲(chóng)子的快樂(lè)又“破圈升級(jí)”了。現(xiàn)在，就讓我們通過(guò)她的童年和求學(xué)期間的趣事，一起認(rèn)識(shí)一下這位立志講好昆蟲(chóng)故事的有趣的年輕學(xué)者吧！

“異想天開(kāi)”的童年生活

Q 您的童年生活是怎么樣的？如果用一兩個(gè)詞概括您的童年生活，什么詞語(yǔ)最為貼切呢？

A 我于1981 年出生在上海市松江區(qū)，爸爸媽媽都是中小學(xué)老師。在那個(gè)年代，即使父母是老師，好像也不會(huì)太操心孩子的學(xué)習(xí)，他們自己倒是一直在進(jìn)修，后來(lái)各自取得了高等教育學(xué)歷。

媽媽一直覺(jué)得我不算是一名非常認(rèn)真的學(xué)生，她至今還記得在我上小學(xué)的時(shí)候，有一次去我的班級(jí)聽(tīng)課，見(jiàn)我坐得筆直，看似認(rèn)真，實(shí)則整節(jié)課都在研究怎樣把一把尺子從袖口塞進(jìn)衣服，再?gòu)念I(lǐng)口掏出來(lái)……不過(guò)，我的成績(jī)一直還不錯(cuò)，這可能歸功于家中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

記得在三年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，我因?yàn)橐粋€(gè)奇怪的理由不愿意讀四年級(jí)——當(dāng)時(shí)四年級(jí)的自然常識(shí)課（類似于現(xiàn)在的科學(xué)課）需要學(xué)習(xí)人體知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)骨骼結(jié)構(gòu)、內(nèi)臟器官等。我在父母的學(xué)校見(jiàn)過(guò)人體解剖模型，當(dāng)時(shí)感覺(jué)非常害怕，因此，對(duì)四年級(jí)充滿了抗拒。后來(lái)，父母和我商量，如果能夠在暑假中自學(xué)完成四年級(jí)的主要功課，并在開(kāi)學(xué)后通過(guò)五年級(jí)的入級(jí)考試，就可以幫我申請(qǐng)?zhí)^(guò)四年級(jí)直接讀五年級(jí)。于是，我就這樣稀里糊涂地跳了一級(jí)……

總之，我覺(jué)得我擁有一個(gè)“自然生長(zhǎng)”的童年，除了基本的安全和禮貌之外，父母對(duì)我沒(méi)有太多約束，還會(huì)支持我的“異想天開(kāi)”，所以我的童年是比較“天然”的。

Q 您小時(shí)候發(fā)生過(guò)什么好玩的事嗎？

A 20 世紀(jì)80 年代的松江區(qū)是一個(gè)普通的江南小鎮(zhèn)，河道縱橫，邊緣連接著農(nóng)田，非常方便接觸各類生物。爸爸經(jīng)常帶我去農(nóng)村玩，撈蝌蚪、逮螞蚱，在金龜子的“腰里”系上一根長(zhǎng)線讓它們滿天飛……城郊的蟲(chóng)子太多了，我從小就不怕它們，但見(jiàn)慣了也沒(méi)覺(jué)得有啥稀罕。反而，我對(duì)大動(dòng)物有點(diǎn)畏懼。記得有一次爸爸帶我去看豬，那是我第一次見(jiàn)到活的豬，原來(lái)它那么大！那頭大豬忽然抬起頭來(lái)對(duì)著我發(fā)出“吭吭”的聲音，嚇得我拔腿就逃，狂奔出去好遠(yuǎn)……這就是我童年的普通生活。當(dāng)時(shí)的孩子和家長(zhǎng)都還沒(méi)有“接觸大自然”“科學(xué)啟蒙”之類的意識(shí)，但是多年后回想，可能正是這些看似日常的生活，在潛移默化中把我引上了生物學(xué)之路。

Q 您小時(shí)候最喜歡讀的書(shū)是什么？為什么？

A 我與昆蟲(chóng)結(jié)緣的過(guò)程中，有本書(shū)起到了重要的作用，那就是《昆蟲(chóng)考察記》。這本書(shū)講的是一隊(duì)中學(xué)生去武夷山考察昆蟲(chóng)的探險(xiǎn)經(jīng)歷，里面介紹了許多昆蟲(chóng)學(xué)的知識(shí)和趣聞。我從圖書(shū)館借來(lái)之后，一翻開(kāi)就看得入了迷，反反復(fù)復(fù)讀了好多遍。和現(xiàn)在的科普讀物相比，這本書(shū)可謂樸素，沒(méi)有一張照片，甚至也沒(méi)有很多插圖，僅僅通過(guò)文字?jǐn)⑹觯妥屛翌I(lǐng)略到昆蟲(chóng)的世界原來(lái)是如此豐富有趣。

“較真兒”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)之路

Q 在您從小到大的求學(xué)路上，有哪幾位對(duì)您影響較大的人物？發(fā)生過(guò)哪些令您印象深刻的事情？

A 求學(xué)路上，我覺(jué)得一大幸事就是從小到大遇到了許多優(yōu)秀的老師。我高中答題時(shí)比較“較真兒”，經(jīng)常會(huì)“挑戰(zhàn)權(quán)威”。如果考試答案被判了錯(cuò)，但我覺(jué)得自己有道理，總要跟老師爭(zhēng)論一下。當(dāng)時(shí)的幾位任課老師都給予了我最大程度的寬容。記得有一次在我跑去爭(zhēng)論之后，老師甚至給全班同學(xué)都加了分?jǐn)?shù)，以此鼓勵(lì)我的獨(dú)立思考與堅(jiān)持己見(jiàn)。現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣的經(jīng)歷彌足珍貴。

Q 在您參與過(guò)的野外考察過(guò)程中，印象最深的是什么？

A 那必須是大三暑假，復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的天目山野外實(shí)習(xí)考察。雖然從小見(jiàn)慣了城郊的生態(tài)，但那是我首次正式參加野外科考——第一次見(jiàn)到一棵棲滿鳳蝶的樹(shù)、巴掌大的陽(yáng)彩臂金龜，沉醉于夏夜溪邊的螢火盛會(huì)……甚至還被蝙蝠咬了一口（注意哦，這種情況有危險(xiǎn)，小讀者們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)）。后來(lái)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，當(dāng)我遇到學(xué)業(yè)辛苦、科研進(jìn)度停滯的時(shí)候，我都會(huì)反復(fù)回憶來(lái)給自己充電，大自然的魅力總能讓我重新打起精神去面對(duì)科研工作的壓力。

Q 有哪些昆蟲(chóng)的“冷知識(shí)”，是我們?nèi)粘：茈y了解到的？

A 說(shuō)到昆蟲(chóng)擬態(tài)樹(shù)葉，最有名的可能是枯葉蝶，但實(shí)際上許多昆蟲(chóng)都會(huì)模擬樹(shù)葉的形態(tài)，而且各有絕技。比如，圖中的這只蛾子叫作核桃美舟蛾，它甚至可以用平面的翅膀模仿出枯葉卷曲的樣子，裸眼3D 效果相當(dāng)逼真。這種蛾子看似稀罕，其實(shí)在華北地區(qū)挺常見(jiàn)，如果六月在京郊的核桃產(chǎn)區(qū)進(jìn)行燈誘，就會(huì)吸引到不少核桃美舟蛾。

Q 對(duì)您來(lái)說(shuō)，研究生物多樣性與昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)最大的意義在哪里？迄今為止，您最滿意的自己的一項(xiàng)科研成果是什么？

A 在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我的研究方向是生物防治，即利用大自然中“一物降一物”的天然食物網(wǎng)來(lái)抑制農(nóng)田害蟲(chóng)的爆發(fā)。而昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)就是開(kāi)展相關(guān)研究的理論基礎(chǔ)，只有充分了解害蟲(chóng)、益蟲(chóng)的習(xí)性，我們才能因勢(shì)利導(dǎo)，去建立和維護(hù)穩(wěn)定的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。說(shuō)來(lái)慚愧，這么多年來(lái)，我并沒(méi)有太了不起的成果。這幾年我更關(guān)注農(nóng)田多樣性科學(xué)數(shù)據(jù)的收集工作，探索通過(guò)公民科學(xué)來(lái)收集數(shù)據(jù)的可能性——我希望通過(guò)科普，讓公眾了解昆蟲(chóng)，從而收集生活中所接觸到的“昆蟲(chóng)故事”，再通過(guò)國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心的平臺(tái)，把它們匯總歸納成為科學(xué)數(shù)據(jù)。

“勇闖”脫口秀舞臺(tái)

Q 前一陣您登上了脫口秀舞臺(tái)，這次“勇闖”脫口秀的經(jīng)歷對(duì)您來(lái)說(shuō)是怎樣的一種體驗(yàn)？您是如何評(píng)價(jià)自己此次表現(xiàn)的？

A 我只是匆匆忙忙上了一次開(kāi)放麥，發(fā)揮并不好。但我確實(shí)很開(kāi)心、很興奮，一方面我很喜歡脫口秀，不管是講還是聽(tīng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很好的解壓方式；另一方面，我也確實(shí)覺(jué)得在這個(gè)“信息繭房”很嚴(yán)重的年代，昆蟲(chóng)這個(gè)小眾領(lǐng)域如果希望真正被大眾所看見(jiàn)、所了解，需要通過(guò)更多形形色色的渠道發(fā)出聲音。我已經(jīng)對(duì)“段子”進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)了，希望下次可以講得更好。

科普的關(guān)鍵在于找到科學(xué)知識(shí)與大眾興趣的契合點(diǎn)。我希望通過(guò)進(jìn)校園、自媒體、做文創(chuàng)、開(kāi)放麥等多元嘗試，逐漸找到最符合傳播規(guī)律的發(fā)力方向。其實(shí)用的是當(dāng)年我的博士生導(dǎo)師教我的方法體系—— 先有寬度再考慮深度，擁有寬廣堅(jiān)實(shí)的知識(shí)底盤(pán)再尋找專業(yè)方向的突破。

Q 在您看來(lái)，對(duì)處于中小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣？

A 我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，喜歡生物是一種天性。我做科普的小目標(biāo)，就是幫助喜歡昆蟲(chóng)的那部分小伙伴盡早遇到“真愛(ài)”，發(fā)現(xiàn)自己的興趣。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)可能也沒(méi)什么竅門(mén)，就是多接觸，可以是實(shí)體昆蟲(chóng)，也可以是圖片、玩具、書(shū)籍等。對(duì)于低齡的孩子，可以先看各種自然風(fēng)的繪本，比如，有一套《十四只老鼠》，講的是老鼠一家在鄉(xiāng)間生活的故事，畫(huà)風(fēng)清新，其中點(diǎn)綴著豐富又寫(xiě)實(shí)的各類昆蟲(chóng)，我個(gè)人非常喜歡。到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，閱讀能力增強(qiáng)之后，可以讀一些生動(dòng)的自然觀察散文，如楊小峰老師的《追隨昆蟲(chóng)（I、II）》，頗有當(dāng)代中國(guó)的《昆蟲(chóng)記》之風(fēng)。

呂佳樂(lè)，《農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)學(xué)報(bào)》編輯部學(xué)術(shù)編輯、原中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所副研究員、原國(guó)家天敵等昆蟲(chóng)資源數(shù)據(jù)中心副主任。