借助梗概讀名著

課間十分鐘，蘇老師路過班級門口，無意間聽到同學們的聊天內容：寧寧最近讀了一本書，從中學到很多東西，于是想分享給汐汐，可講了半天，汐汐還是沒明白這本書講了什么。直到上課鈴聲響起，寧寧都沒有講到重點。聽到這里，蘇老師靈機一動，這節課就教同學們如何“借助作品梗概，了解主要內容”吧！

理解含義，剖析特點

蘇老師：同學們，上課前我們先來看一個視頻——《魯濱遜漂流記》的電影預告片。（播放預告片）大家看完預告片后有什么感受呢？

小付：老師，我發現預告片是把電影最精彩、最重要的部分展現出來，讓我很想馬上去看整部電影。

汐汐：我覺得預告片和作品梗概有點像，都是講了故事的主要部分。

蘇老師：你們說得很對。老師準備了兩個資料袋。誰愿意為大家讀第一個資料袋？

大昭：老師，我來讀。梗概是一種應用文體，常用于電影、電視和小說故事的簡單介紹等。翻開一本書，我們一般能在封面、扉頁、封底看到它。

蘇老師：非常棒！誰來讀第二個資料袋？

寧寧：老師，我來讀。梗概是對一部作品的濃縮和概括，可以讓我們在短時間內了解原著的大概內容。

蘇老師：很好。同學們，梗概就像故事的窗口，通過這扇窗，我們能發現作者巧妙地將復雜的情節濃縮成簡短的文字。現在，請同學們翻開書，讓我們一起看看《魯濱遜漂流記》的梗概是如何寫的。

東梅：我發現《魯濱遜漂流記》的梗概是按時間順序寫的。

蘇老師：是的，那按照時間順序，作者是不是把魯濱遜在荒島上28年的生活都寫出來了呢？

悅瑤：不是。作者選擇了一些主要的、最有代表性的事件進行介紹。

尋找關鍵，巧擬標題

蘇老師：通過剛才的討論，我們知道梗概不是簡單地羅列所有事件，而是挑選核心的部分來展示。現在，讓我們結合課后題，為《魯濱遜漂流記》的梗概擬定幾個小標題，來概括最能代表魯濱遜冒險經歷的關鍵事件。

大家留意到了嗎？這道題目中有一個小小的提示為我們指明了方向。那么，“流落荒島”具體指的是梗概中的哪一部分？請大家快速瀏覽，找出答案。

詩涵：我覺得“流落荒島”指梗概的1～2自然段。

蘇老師：很好，“流落荒島”是怎么概括出來的呢？

瑩瑩：我圈畫出第二自然段中的關鍵詞“荒島”和“流落”，合并成短語——“流落荒島”。

蘇老師：很棒！瑩瑩同學運用“選擇關鍵詞句”擬小標題的方法，準確概括文段內容，引起我們的閱讀興趣。在之前的學習中，我們掌握了一些擬定小標題的技巧。現在，讓我們回想一下那些方法，并運用到這里來擬定合適的小標題。

俊輝：我們學過的擬小標題的方法有：聯系上下文、對自己所了解的內容進行概括。

蘇老師：對。下面，請同學們先自己默讀課文，畫出關鍵詞句，再進行合并、歸納。之后以小組為單位交流。

小組交流，十分鐘后……

蘇老師：我們一起來看大家討論的結果：

流落荒島【1～2自然段】；建房定居【3～5自然段】；畜養培育【6自然段】；救“星期五”【7～8自然段】；回到英國【9～10自然段】。

依據標題，鋪敘內容

蘇老師：在擬定小標題的過程中，我們對魯濱遜28年的荒島生活有了進一步了解，誰能根據小標題，把梗概的主要內容串聯起來呢？

詩涵：魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風暴，流落荒島。面對嚴酷環境，他一一克服，在那里建房定居、馴養培育，還救出“星期五”陪伴自己。在島上生活了28年后，終于回到了英國。

蘇老師：哪位同學能根據這份評價表來點評一下詩涵說得怎么樣？

曉偉：我覺得詩涵同學的概述準確捕捉到了故事主線，從流落荒島到最終返回英國，敘述連貫，重點突出。

敏藝：喜歡航海的魯濱遜，有一次乘船遇到了風暴，流落到荒島。一開始他在荒島上建房定居，還在他的家里養畜培植。之后他遇到了野人“星期五”，并和他成為朋友。最后他救了船長，回到英國。

蘇老師：哪位同學來評價一下？

皓陽：我覺得敏藝同學對于主要內容的概述不僅詳細，而且運用了時間關聯詞，使內容有了層次感。

蘇老師：同學們，今天我們學習了根據梗概擬定小標題，并串聯它們來講述《魯濱遜漂流記》的主要內容。希望你們能夠將今天學到的技能應用到未來的閱讀和寫作中，探索更多名著的精彩世界。