中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展研究

【摘要】近年來，國家加大了勞動人員的職業(yè)技能培訓(xùn)力度，并且充分強(qiáng)調(diào)要不斷做好、做精、做優(yōu)職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多職業(yè)技能型高質(zhì)量人才。而中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員是近年來一種新興職業(yè)，具有鮮明的時代特征，而且歸屬于社會類型的群眾性事業(yè)。該項(xiàng)職業(yè)以提供生活照料、生活保健護(hù)理以及育嬰教育等相關(guān)服務(wù)為核心，可以顯著改善科學(xué)育兒水平。

【關(guān)鍵詞】中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員；職業(yè)技能培訓(xùn)；高質(zhì)量；雙師型

近年來，隨著人們生活水平的逐漸提升，對育兒的重視度也明顯增強(qiáng)，而社會也需要高素質(zhì)的育嬰師，顯著提升整體的育嬰水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。而就目前育嬰市場來看，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員專業(yè)人才極度匱乏，雖然國家已經(jīng)加大了職業(yè)技能培訓(xùn)力度，但針對育嬰市場仍然只開發(fā)了小部分，在未來的發(fā)展進(jìn)程中，必然將實(shí)現(xiàn)井噴式的發(fā)展趨勢。同時，想要充分滿足社會對中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的高度需求，實(shí)現(xiàn)育嬰職業(yè)社會化服務(wù)職業(yè)化的目標(biāo)，就必須要加大職業(yè)技能培訓(xùn)的研究力度，促進(jìn)中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展。

一、中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)的重要價值

1.促進(jìn)嬰幼兒健康成長

中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員是主要針對0～3歲嬰幼兒給予生活護(hù)理的關(guān)鍵職業(yè)類型，在近年來獲得較好的市場前景。而對于嬰幼兒的健康成長而言，雖然也可以在家長的照料下健康茁壯成長，但仍存在一些主觀和客觀因素，影響嬰幼兒的成長水平。而且隨著城市化節(jié)奏的加快，越來越多的家長無暇給予嬰幼兒更多細(xì)致照料，從而需要中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員輔助照料嬰幼兒。同時，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，可顯著掌握嬰幼兒健康成長的理論知識及照顧技能，并提升中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的職業(yè)素養(yǎng)，有利于整體育嬰水平。另外，相較于以往的月嫂職業(yè)而言，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰師更具有強(qiáng)烈的職業(yè)資格，讓育嬰社會化職業(yè)化專業(yè)化，也能顯著減少月嫂工作中的一些不良行為或不足之處。而0～3歲正處于嬰幼兒成長的關(guān)鍵黃金時期，在這一階段由育嬰師給予專業(yè)育嬰照料，能明顯為幼兒營造良好的生活環(huán)境，同時也將促進(jìn)嬰幼兒健康成長[1]。

2.提升家長育兒水平

社會的發(fā)展對育嬰師的需求量是與日俱增的，而近年來之所以育嬰員能夠風(fēng)靡市場風(fēng)靡全國，其根本原因仍然在于可以輔助家長提升育兒水平，帶動?jì)胗變航】党砷L，這也是中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)的最重要價值之一。而且在國家二胎、三胎政策的全面開放下，全國嬰幼兒的人口比例也將逐年增加，這也就使得嬰幼兒的育嬰照顧成為各個家庭的重中之重，將前所未有地推動育嬰人員的市場需求。同時，隨著越來越多家庭的二胎、三胎出現(xiàn)，家長也往往會忙于工作，為了提高生活水平，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這就使得上班族的父母沒有時間沒有精力去多加照顧嬰幼兒，無法給予嬰幼兒更多優(yōu)質(zhì)的培育活動。而中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員則可以充當(dāng)家庭中的第三個嬰幼兒照顧人員，幫助嬰兒父母解決嬰幼兒照顧難題，而且還更具專業(yè)性，將自然而然解決家長的育兒痛點(diǎn)。

3.形成科學(xué)育兒觀念

就目前市場調(diào)查分析來看，育嬰員作為一種新興的職業(yè)類型，在近年來得到廣泛關(guān)注，而且各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)載體都紛紛增加了育嬰員資格認(rèn)證以及培訓(xùn)活動，為國家及市場輸送更多專業(yè)中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員。而在此基礎(chǔ)上，通過市場觀察可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的就業(yè)人員選擇育嬰員培訓(xùn)活動，認(rèn)可育嬰員的工作身份。這從另一側(cè)面上也證明了育嬰員在社會發(fā)展的真實(shí)需求，人們更看好育嬰員這一職業(yè)，也更愿意參與到這一行列之中。當(dāng)然，除了以就業(yè)為目的的育嬰人員培訓(xùn)以外，也有部分家長是單純?yōu)榱颂岣邒胗變旱恼疹欃|(zhì)量而自主進(jìn)行育嬰學(xué)習(xí)，提高自身育兒理念。足以見得，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員這一社會職業(yè)的涌現(xiàn)以及普及可以明顯帶動整個社會，形成科學(xué)育兒的理念，從而達(dá)成“幼有善育”的理想社會目標(biāo)。

二、中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量開展原則

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員這一職業(yè)的重要性顯而易見，而且近年來，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的職業(yè)技能培訓(xùn)也深受社會各界重視，國家也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)職業(yè)技能人才的優(yōu)秀建設(shè)，并提高托育從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)水平。而想要有效將育嬰員這一職業(yè)類型發(fā)揚(yáng)光大，就必然要在職業(yè)技能培訓(xùn)建設(shè)開展中，堅(jiān)持高質(zhì)量培訓(xùn)原則，真正將育嬰員職業(yè)宗旨落到實(shí)處，提升社會育嬰水平。首先中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)活動，勢必要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。而育嬰員作為照料0～3歲嬰幼兒的專業(yè)型職業(yè)人才，既要具備精湛的理論知識作為基礎(chǔ)，同時也必須充分提升自身的育嬰職業(yè)技能，使廣大社會的家庭能夠充分信任并尊重育嬰人員的工作內(nèi)容，從而將嬰幼兒放心安心地交給育嬰人員進(jìn)行照料。另外，在當(dāng)下部分市場上，育嬰師職業(yè)技能培訓(xùn)活動中，由于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)載體，良莠不齊，很容易影響職業(yè)育嬰師的培訓(xùn)水平，而理論與實(shí)踐相互脫節(jié)，便是極為顯著的一個問題。如果無法將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，那么便很難真正提升育嬰員的整體育嬰職業(yè)技能水平。因此，堅(jiān)持中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)，要以理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，全面高質(zhì)量開展[2]。

2.交流與合作并進(jìn)原則

由于中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能的特殊性，很多職業(yè)院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，往往會受到培訓(xùn)時間及培訓(xùn)任務(wù)的影響，在整體培訓(xùn)效果上產(chǎn)生一定的差異性。而大部分參與中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員培訓(xùn)的人員，最根本目標(biāo)依然是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在這一動機(jī)下，職業(yè)技能培訓(xùn)的活動，很容易局限于表面，不夠深入，在有限的時間下，所能達(dá)到的培訓(xùn)水平也是有限的。而大部分學(xué)員為了能夠盡早拿到證書實(shí)現(xiàn)就業(yè)，急于求成的思想十分明顯，從而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)各類難題及問題，尤其發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)實(shí)際培訓(xùn)與后續(xù)工作不相符的問題。為了解決這一難點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量水平，就應(yīng)在培訓(xùn)過程中充分堅(jiān)持交流與合作并進(jìn)的原則，既要加強(qiáng)校內(nèi)，學(xué)生群體之間的交流與合作，也要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流合作力度，實(shí)現(xiàn)校企融合的培養(yǎng)目標(biāo)。并且，積極借鑒企業(yè)內(nèi)部高質(zhì)量發(fā)展原則，優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)方式方法，從多方位進(jìn)行創(chuàng)新，從而全面提升整體培訓(xùn)成效。

3.需求與供應(yīng)相符原則

職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，主要為了滿足市場對技能型人才的根本需求，而中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員在市場上的整體需求量逐年遞增，但其培訓(xùn)力度及培訓(xùn)水平仍然有待提升。尤其目前很多市場上的育嬰師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還不夠成熟，而整體專業(yè)育嬰人員的比例也較為薄弱，這也使得市場的需求與供應(yīng)無法相符合。為此，在優(yōu)化和提升育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的過程中，勢必要充分堅(jiān)持需求與供應(yīng)相符的原則。具體說來，在培訓(xùn)專業(yè)育嬰師的過程中，必須充分關(guān)注市場的需求動向，尤其國家相關(guān)政策對育嬰人員的影響是不可忽略的，如二孩政策、三孩的放開等等，都使得嬰幼兒人口比例將明顯上漲，這也就給市場的需求帶來了更大的空間，從而為育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)提出更高標(biāo)準(zhǔn)，既要保證人才比例，也要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。并且，就目前國內(nèi)育嬰人員的培訓(xùn)活動而言，并沒有真正將其納入到學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)之中，這樣也使得很多專業(yè)人才培養(yǎng)活動，只能依靠職業(yè)技能培訓(xùn)活動展開，整體培訓(xùn)水平仍有待優(yōu)化和提升，以推動中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員人才的比例。

三、中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展啟發(fā)

1.結(jié)合市場需求優(yōu)化培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)下中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)的水平來看，想要真正優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)的整體水平，形成更多優(yōu)秀的育嬰員，必須在堅(jiān)持培訓(xùn)的基本原則基礎(chǔ)上，緊密做好一系列高質(zhì)量發(fā)展路徑的探究工作。首先一定要充分結(jié)合市場需求，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)的內(nèi)容層面上，培訓(xùn)學(xué)校必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)理論知識培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時要適當(dāng)增加實(shí)踐活動比例，使育嬰人員真正掌握科學(xué)育嬰的理論與實(shí)踐精髓，這樣才能有效提高整體人才培養(yǎng)水平[3]。而且理論培訓(xùn)及實(shí)踐技能培訓(xùn)，也要充分與市場需求相符合，要能真正落到實(shí)地，才是優(yōu)化的培訓(xùn)活動，也能真正凸顯出中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的職業(yè)特色，促進(jìn)育嬰員實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首先在理論課程當(dāng)中以新生兒的護(hù)理常規(guī)為主要內(nèi)容，包括但不限于幼兒的呼吸情況，溫濕度調(diào)節(jié)，清潔喂養(yǎng)，曬太陽等方面護(hù)理。并在此的基礎(chǔ)上面向產(chǎn)婦，圍繞按摩、飲食、心理疏導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)來幫助產(chǎn)婦更好的坐月子。其次，結(jié)合實(shí)操課程，通過現(xiàn)場演示和講解讓育嬰員能夠更好的掌握新生兒的護(hù)理方法，學(xué)會如何正確清潔、喂養(yǎng)、曬太陽等方面的護(hù)理操作。以這種方式通過理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，讓育嬰員能夠充分掌握良好的護(hù)理方法。同時，在實(shí)操的過程中，還需要著重針對家長與嬰兒之間的關(guān)系以及各類突發(fā)事件的處理展開培訓(xùn)，使育嬰員具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，良好的溝通能力，獨(dú)立處理問題的能力，以此來解決各類問題。另外，在育嬰師的培訓(xùn)體系層面上，勢必要進(jìn)一步凸顯出針對性的特點(diǎn)，積極優(yōu)化整體培訓(xùn)體系，不僅在培訓(xùn)內(nèi)容層面上要做好優(yōu)化改進(jìn)，也要真正結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，并結(jié)合市場根本需求進(jìn)行培訓(xùn)要素的改進(jìn)工作。而且職業(yè)技能培訓(xùn)活動中還要充分突出實(shí)踐性特點(diǎn)育嬰師，最終仍然要投入到實(shí)踐活動中，正所謂實(shí)踐出真知，唯有凸顯出培訓(xùn)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)功能，使育嬰人員提升育嬰質(zhì)量，進(jìn)而掌握更多操作技巧。

2.校企合作發(fā)展雙師型隊(duì)伍

中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰師的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化培訓(xùn)的整體模式，注重與學(xué)校和企業(yè)之間的合作，并利用多方資源優(yōu)勢，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。其中，教師資源是極為重要的資源要素，高素質(zhì)的中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰師培訓(xùn)教師將直接影響整體學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量，也將帶動社會育嬰師的人才水平。因此，在推動中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，可以充分考慮做好教師團(tuán)隊(duì)的打造工作，借助校企合作路徑發(fā)展雙師型隊(duì)伍，讓人才培養(yǎng)能夠方方面面落到實(shí)處，也能使學(xué)生接觸到更多與時俱進(jìn)的新內(nèi)容、新技能、新要素，形成良好的職業(yè)技能基礎(chǔ)以及職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以在與企業(yè)的合作過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生及教師參與到企業(yè)的實(shí)訓(xùn)之中，觀察了解企業(yè)對育嬰人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。而且經(jīng)過這種實(shí)踐活動，將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校教師培訓(xùn)的真實(shí)感，找準(zhǔn)與市場需求相契合的培訓(xùn)要點(diǎn)，從而培養(yǎng)出更多專業(yè)的社會需求的優(yōu)秀育嬰人員。

3.優(yōu)化職后培訓(xùn)體系

職業(yè)技能培訓(xùn)活動往往要貫穿職業(yè)生涯的始終，而目前市場上很多中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的職業(yè)培訓(xùn)活動，僅僅局限于就業(yè)前期，卻忽略了職后培訓(xùn)的重要性。因此在推動職業(yè)技能培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，必須要加大職后培訓(xùn)的重視力度，不斷完善育嬰員的職后培訓(xùn)體系，讓育嬰員在實(shí)現(xiàn)就業(yè)之后，也能不斷吸收新的技能和理論知識，逐步提升其育嬰水平。尤其時代在發(fā)展，對育嬰人員的要求也是不斷嚴(yán)格的，單純依靠職業(yè)資格證書或者前期的職業(yè)技能培訓(xùn)，可能無法適應(yīng)瞬息萬變的市場需求，久而久之可能便會遭到市場淘汰。而職業(yè)育嬰員的教育培訓(xùn)活動絕不應(yīng)僅僅停留在職前，更應(yīng)在之后給予更多選修課程，使育嬰員可以結(jié)合自身提升需求，在就業(yè)之后積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷優(yōu)化自身技能水平。

4.促進(jìn)市場體制化改革

當(dāng)前社會對育嬰師的需求有目共睹，目前育嬰人員的比例也逐年上漲，雖然整體上說對提升社會育兒水平尤為重要，也能提高整體就業(yè)量，但不可否認(rèn)的是，會涌現(xiàn)出越來越多良莠不齊的育嬰人員，在職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)上欠缺規(guī)范。因此，應(yīng)積極做好育嬰人員市場體制的管理和變革工作，加大對育嬰人員職業(yè)技能的審核力度，并且規(guī)范各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)水平，不能單純依靠職業(yè)資格證書來考量育嬰員的根本能力。為此，在線下市場環(huán)境中，一方面應(yīng)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)載體不斷提升培訓(xùn)水平，加大培訓(xùn)覺悟，形成更為優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)體系，為社會輸送高質(zhì)量中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員。另一方面也需要由政府或相關(guān)部門共同管理，加大改革力度，加強(qiáng)監(jiān)督水平，全面監(jiān)督全國范圍內(nèi)中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員的綜合技能，規(guī)范行業(yè)市場，促進(jìn)有序發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)職業(yè)技能人才的大背景下，中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員具有十分重要的市場優(yōu)勢和推動力，可以顯著提升社會育嬰水平，達(dá)到幼有善育的理想目標(biāo)。因此，應(yīng)積極加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的改進(jìn)與優(yōu)化，培養(yǎng)雙師型人才團(tuán)隊(duì)，加大校企合作力度，同時優(yōu)化培訓(xùn)方式以真正為社會輸送更多高質(zhì)量的中職應(yīng)屆畢業(yè)生育嬰員人才，進(jìn)而顯著提升整體托運(yùn)服務(wù)質(zhì)量。

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