落實北京“體育八條”走向智選走班體育課

關鍵詞：“體育八條”；智選走班；體育課

中圖分類號：G623" " 文獻標識碼：A" " "文章編號：1005-2410（2025）03-0022-01

在教育改革的浪潮中，學校體育教學始終秉持創新理念，積極探索適合學生發展的教學模式，體育走班制教學應運而生，歷經多年實踐取得顯著成效，并不斷優化升級，為學生健康成長全面發展持續賦能。

一、厚積薄發：“3+1+1”體育課程體系的奠基

學校體育與健康課程構建起“3+1+1”課程體系，為體育教學筑牢根基。該體系涵蓋每周5節體育課，其中3節常規體育課夯實基礎，1節特色體育課依據年級特點精心設計：一年級田徑、二年級韻律操、三年級足球、四年級輪滑、五年級羽毛球、六年級籃球，循序漸進滿足不同年齡學生身心發展需求；1節體能課強化體能儲備。此課程體系立足學生興趣，提供多元選擇，兼顧全體學生與因材施教，全方位培養學生核心素養，助力學生掌握基本運動技能、體能與專項運動技能，為后續發展奠定堅實基礎。

二、初露鋒芒：高年級體育走班的成功試點

“3+1+1”課程模式運行良好后，學校順勢而為在高年級段開啟體育走班試點。五、六年級學生每周一節的特色體育課程不再固定，而是從輪滑、籃球、羽毛球、田徑、健美操、跳繩及飛盤等項目中自主選擇，開啟為期一學年的學習之旅。這一變革充分尊重學生興趣，賦予學生自主選擇權，極大激發了學生的學習熱情，促使學生在運動能力、自主探究能力及溝通合作能力等方面全面提升，為全校體育走班制的推廣積累了寶貴經驗。

三、創新突破：智選走班體育課程方案初步成型

在全校智選走班的背景下，體育學科結合自身特點與學生安全管理需求，經過多輪研討，創新推出“3+2”體育課程模式。每周3節常規體育課按行政班授課，夯實基礎；2節模塊課程采用走班選課形式，學生可在輪滑、籃球、足球、羽毛球、田徑、健美操、跳繩及飛盤等項目中自由選擇，進行一個學期的深度學習。3～4年級學生以年級為單位選課，5～6年級學生則打破年級限制，依據技能水平選課。該方案從年級、項目、課時等多方面優化，以學生為中心，以課程為依托，聚焦核心素養提升與綜合能力培養，踐行跨學科融合與以體育人理念，為學生打造個性化體育學習路徑，助力學生在體育天地中綻放光彩，逐夢成長。