發展興文苗族手工業 共筑民族共同體新篇

摘要：以新時代鑄牢中華民族共同體意識、促進民族團結的要求下，對興文苗族傳統手工業進行創新發展具有重要意義。現將其與高等學校思政教育相結合，深入剖析興文苗族傳統手工業的現狀、面臨的機遇與挑戰，探討以高校思政教育為助力的創新發展路徑，旨在更好地傳承興文苗族傳統手工業，并促進其創新性發展，進而增強民族凝聚力，豐富高校思政教育內涵，推動各民族文化交流與融合，為構建中華民族共同體建設貢獻高校思政力量。

鑄牢中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。興文苗族傳統手工業歷經長時間的傳承和發展，承載著苗族的歷史文化和精神譜系，蘊含著苗族人民的民族智慧和美學價值。將興文苗族傳統手工業的創新發展與高等學校思政教育相結合，一方面，能更好地傳承苗族傳統手工業，同時通過高校師生的創新為其注入新的發展活力，借助高校的人才、智力資源推動其適應現代社會發展；另一方面，為高校思政教育提供了鮮活的實踐素材和文化源泉，豐富思政教育的內容與形式，增強青年大學生對中華民族悠久歷史和優秀傳統文化的認識，提升他們的民族自豪感，增強他們對中華民族的文化自信，促進各民族學生之間的交往交流交融，實現各民族的大團結。

興文苗族傳統手工業概述

興文苗族傳統手工業種類豐富多樣，涵蓋紡織、編織、挑花刺繡、蠟染、竹編、首飾制作等領域。苗族刺繡針法細膩多變，色彩鮮艷奪目，常運用平繡、辮繡、纏繡等針法，繡制蘊含苗族文化精神的圖案，作為服飾、手帕等物品的裝飾，展現獨特的民族審美。蠟染以靛藍為染色材料，通過蠟刀繪出幾何紋、花鳥紋等圖案，再經染色、去蠟后呈現藍白相間、古樸典雅的藝術效果。竹編工藝從本地選取楠竹、綿竹、苦竹等本地竹子品種，通過竹編藝人的破竹、去節、分層、編織等復雜工序，將竹子編制成造型各異、實用美觀的竹籃、竹簍、竹席等生活用品和工藝品。首飾制作更是苗族傳統手工業的精華，銅匠們運用鑄煉、捶打、編結、鑲嵌等工藝，打造了造型繁復、工藝精湛的銀冠、銀項圈、銀手鐲等飾品，這些飾品不僅是苗族人民的日常裝飾，還承載著苗族人民的文化寓意和民族情感。

興文苗族傳統手工業歷史源遠流長。最初，這些手工業產品只是作為副業，用來滿足苗族人民的基本生活需求，后來隨著歷史的不斷傳承發展，逐漸成為苗族文化的重要標識符號，這些傳統手工業見證了苗族的歷史變遷和文化傳承，是苗族非物質文化遺產的重要載體，是傳承民族文化的重要內容，具有極高的歷史文化價值。

鑄牢中華民族共同體視域下興文苗族傳統手工業發展的機遇與挑戰

機遇

1.國家政策大力扶持

近年來，國家不斷加大對文化尤其是民族文化的保護力度，出臺了一系列政策措施，對民族文化進行保護與傳承，如對非物質文化遺產的保護與傳承項目給予資金支持、鼓勵發展民族文化產業、借助鄉村振興戰略發展鄉村文化產業等，這些具體的政策措施都為興文苗族傳統手工業的發展提供了良好的政策環境和發展機遇。這些政策措施不僅有助于保護興文苗族傳統技藝和手工藝能人，還為興文苗族傳統手工業的創新發展以及更好推向現代市場提供了有力保障。

2.文化消費市場需求增長

目前，隨著人們物質生活水平的提高，人們對文化的需求尤其是民族文化的需求與日俱增，人們對國外民族文化的向往轉變為對本民族文化的自豪，促進了人們文化消費觀念的加速轉變，對具有民族特色、文化內涵的傳統手工藝品的需求日益增長。興文苗族傳統手工業產品以其獨特的民族文化特色和精湛工藝制作，受到越來越多除苗族人民外的全國廣大消費者們的喜愛，市場空間日益擴大，市場需求日益增長。另外，民族文化旅游也受到越來越多游客的歡迎和青睞，這一旅游消費群體越來越大，也助推了苗族傳統手工業市場的蓬勃發展，為苗族傳統手工藝品提供了更加廣闊的市場需求和銷售渠道。游客們對具有地方特色和民族文化特色的手工藝品的購買意愿也愈加強烈，進一步推動了苗族傳統手工業的發展。

3.高校資源的潛在助力

高等學校擁有豐富的人才資源、先進的科研設備和多元的學科優勢。在加強學生的文化綜合素質培養、進一步鑄牢中華民族共同體意識的要求下，各高校從實際出發，積極參與民族文化研究、保護、傳承與創新等方面的建設工作。在宜各高校可以從自身的學科、資源優勢出發，為興文苗族傳統手工業提供設計創新、市場營銷、品牌建設等方面的智力支持，通過開展產學研合作項目，將學術研究成果轉化為實際生產力，推動傳統手工業向現代化產業轉型。

挑戰

1.傳承人才嚴重匱乏

興文苗族傳統手工業大多依賴口傳心授的傳承方式，學習周期長、難度大，且經濟效益相對較低，導致年輕人對其缺乏興趣，傳承人才斷層現象嚴重。據筆者進行的田野調查顯示，許多傳統手工藝面臨無人傳承的窘境，一些極具民族特色的傳統手工技藝面臨失傳風險。此外，苗族人民大多居住在高處山區，交通不便，經濟發展相對滯后，因此，年輕人大多選擇外出務工，從事傳統手工業的人數越來越少，進一步影響了傳統手工業的傳承與發展。

2.創新能力不足

目前，興文苗族傳統手工業產品在設計和制作上多遵循傳統模式，使用固定的式樣，創新意識淡薄，產品款式陳舊、缺乏時尚感，難以滿足現代消費者尤其是年輕消費者多樣化、個性化的審美需求。在當今激烈的市場競爭中，只有不斷創新、與時俱進，才能在市場中立足，而創新能力不足使苗族傳統手工業產品的市場競爭力較弱，市場份額難以擴大，限制了產業的發展壯大。

3.產業發展分散且規模小

興文苗族傳統手工業主要依賴手藝能人進行制作生產，通常以家庭為單位，規模較大的則形成家庭作坊進行生產，生產規模小、生產效率低，無法形成集約化、規模化、產業化的生產制作模式。這種分散的生產方式導致原材料采購、產品銷售、品牌建設等方面存在諸多困難，難以形成產業集聚效應和規模優勢，制約了傳統手工業的發展，經濟效益和社會效益也顯著低于其他產業。

4.文化保護意識有待提高

在現代化和城市化進程中，部分苗族群眾對本民族文化的保護意識逐漸淡薄，對苗族文化的價值認識不高，尤其是對傳統手工業的文化價值、經濟價值、社會價值認識不足。隨著農村基礎設施的完善，農民生產生活條件的改善，一些傳統手工藝品的制作場地和制作工具已經不再使用，傳統工藝的傳承環境受到影響。同時，市場上存在一些粗制濫造、假冒偽劣的苗族傳統手工藝品，損害了苗族傳統手工業的聲譽和形象。

興文苗族傳統手工業與高校思政教育的內在聯系

高校思政教育為傳統手工業發展提供人才支撐

習近平總書記強調，高校思政教育要圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，注重學生綜合素質的提升。通過思政教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們的創新精神和創新能力，鑄牢他們的中華民族共同體意識，提升他們的社會責任感和歷史責任感。這些具備良好綜合素質的大學生，在畢業后可以投身興文苗族傳統手工業的創新發展，為其帶來新的理念、技術和方法。例如，工業設計專業的學生運用他們在學校學習的專業知識，對苗族傳統手工藝品進行創新設計和現代化生產，使其更符合現代審美；市場營銷專業的學生可以幫助傳統手工業者拓展銷售渠道，提升品牌知名度。

傳統手工業為高校思政教育提供豐富素材

興文苗族傳統手工業蘊含著豐富的歷史文化價值、社會價值，為高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育提供了寶貴的資源。從傳統手工業的發展歷程中，可以看到苗族與其他民族之間交往、交流、融合的歷史，展現了中華民族多元一體的發展過程，有利于民族團結。傳統手工藝品中蘊含的民族精神、價值觀念、審美情趣等，為高校開展大學生愛國主義教育、民族文化教育、鑄牢中華民族共同體意識教育提供了生動教材。將苗族傳統手工業引入高校思政課堂，開展實踐教學、文化講座等第二課堂活動，讓學生親身感受苗族傳統文化的魅力，提高他們對苗族歷史文化的認識，增強他們對中華民族文化的認同感和自豪感。

基于高校思政教育的興文苗族傳統手工業創新發展路徑

在高校思政教育中融入苗族傳統手工業文化教育

1.課程體系建設

在宜高校可以將興文苗族傳統手工業文化納入思政教育課程體系，開設相關選修課程或專題講座。例如，在《中國近現代史綱要》課程中，可以講述苗族傳統手工業在歷史發展進程中的傳承與變遷，讓學生了解民族文化與國家發展的緊密聯系；在《思想道德修養與法律基礎》課程中，融入苗族傳統手工業中蘊含的工匠精神、誠信觀念等內容，引導學生養成良好的道德品質和職業素養。通過系統的課程學習，學生深入了解苗族傳統手工業文化，增強對中華民族多元文化的認知和尊重。

2.實踐教學活動

在宜高校可以組織學生開展與興文苗族傳統手工業相關的實踐教學活動，如實地考察苗族傳統手工業作坊、參與手工藝品制作體驗等。通過實地考察，讓學生親身體驗苗族傳統手工業的生產過程，了解其發展現狀和面臨的問題；參與手工藝品制作體驗，讓學生在親身實踐中真實地感受苗族傳統文化的魅力，更好地培養他們的動手能力和創新思維。同時，鼓勵學生以興文苗族傳統手工業為主題，開展社會實踐調研、創新創業項目等活動，將所學理論知識與社會實踐相結合，進而提高學生解決實際問題的能力。

利用高校人才與科研優勢推動傳統手工業創新

1.設計創新

在宜高校工業設計專業的師生可以與興文苗族傳統手工業者合作，開展設計創新項目。通過深入挖掘興文苗族傳統手工藝的歷史文化內涵，提取符合現代需求的文化藝術元素、符號，結合現代工業設計理念和消費者文化訴求，對興文苗族傳統手工藝品進行創新設計。例如，對于興文苗族挑花刺繡進行再設計時，可以采用現代、時尚的色彩搭配，選取苗族文化服飾的經典圖案，將二者進一步融合設計，開發適合現代家居裝飾的刺繡產品；在首飾設計中，融入現代簡約、時尚的設計風格，打造更加符合現代年輕人審美需求的首飾。通過對興文苗族傳統手工業開展設計創新，進一步提升苗族傳統手工藝品的藝術價值和市場競爭力。

2.技術創新

在宜高校科研機構可以利用先進的現代技術手段，滿足興文苗族傳統手工業現代化發展要求，為興文苗族傳統手工業的發展提供技術支持。例如，運用數字化技術對苗族傳統手工藝品的圖案、工藝進行記錄和保存，建立數字化資源庫，方便傳承與研究；利用增材制造技術（3D打印），先制作出傳統手工藝品的模型，然后對傳統手工藝品模型進行修改打磨，以此提高生產效率和產品精度；研發新型環保材料，將其應用于傳統手工藝品的制作，進一步降低生產成本，減少對生態環境的影響，滿足傳統手工業對人與自然和諧共生的價值追求。通過技術創新，推動興文苗族傳統手工業向現代化轉型。

借助高校平臺促進傳統手工業的傳播與推廣

1.文化交流活動

在宜高校可以利用自身的國際交流平臺和校園文化活動，舉辦興文苗族傳統手工業的工藝品展覽、技藝表演、文化講座等活動，向國內外師生展示興文苗族傳統手工業的魅力。邀請苗族傳統手工藝人走進校園，開展現場制作演示和技藝傳授活動，讓更多人了解興文苗族傳統手工業，從而喜愛興文苗族傳統手工業，進而促進興文苗族傳統手工產品的消費。同時，組織學生參加國內外的文化交流活動，在國際場合展示興文苗族傳統手工藝產品，將苗族傳統手工藝品推向更廣闊的市場，提升其知名度和影響力。

2.電商平臺建設

在宜高校可以利用自身的資源和設施，幫助興文苗族傳統手工業者搭建電商平臺，開展線上銷售業務。通過《創新創業教育》課程和大學生創新創業項目，培養學生的電商運營能力，指導他們幫助傳統手工業者進行網店開設、產品推廣、客戶服務等工作。通過電商平臺，打破地域限制，使興文苗族傳統手工藝產品由線下銷售向線上銷售轉變，拓寬興文苗族傳統手工藝產品的銷售渠道，提高產品的銷售量，提升產品的市場占有率。

培養學生對傳統手工業的傳承與創新意識

1.社團活動引導

高校可以成立與民族文化、傳統手工藝相關的社團組織，如興文苗族文化研究社、傳統手工藝協會等。通過社團活動，吸引對苗族傳統手工業感興趣的學生參與其中，開展手工制作、文化研究、市場調研等活動。在社團活動中，增強學生對傳統手工業的興趣和熱愛，引導他們樹立傳承與創新意識，鼓勵同學們積極參與興文苗族傳統手工業的創新發展。

2.創新創業教育

將興文苗族傳統手工業的創新發展納入高校創新創業教育體系，開設相關課程和實踐項目。鼓勵學生以苗族傳統手工業為創業項目，開展創新創業實踐活動。通過創新創業教育，培養學生的創新精神和創業能力，為興文苗族傳統手工業的創新發展培養后備人才。

鑄牢中華民族共同體意識為興文苗族傳統手工業的創新發展提供了重要的時代背景和發展機遇。將興文苗族傳統手工業與高等學校思政教育相結合，不僅能夠促進傳統手工業的傳承與創新，實現其可持續發展，還能豐富高校思政教育的內涵和形式，培養具有民族情懷和社會責任感的高素質人才。通過在高校思政教育中融入興文苗族傳統手工業文化教育、利用高校人才與科研優勢推動創新、借助高校平臺促進傳播與推廣以及培養學生的傳承與創新意識等路徑，興文苗族傳統手工業一定能夠在新時代煥發新的生機與活力，同時為鑄牢在宜高校學生的中華民族共同體意識建設作出積極貢獻。在未來的發展中，需要興文苗族社區進一步加強與高校的合作，不斷探索創新發展的新模式和新方法，實現興文苗族傳統手工業與高校思政教育的協同發展。

宜賓市民族文化研究中心項目“興文縣苗族傳統手工業創新發展路徑的調查研究”（項目編號：YMY2023-06）、成都工業學院課程思政教學研究中心項目“宜賓市特色文化資源融入應用型本科高校課程思政教育研究”（項目編號：KCSZ202325）研究成果。

（作者單位：成都工業學院宜賓校區）