以教育家精神為引領(lǐng)，培養(yǎng)優(yōu)秀地方公費(fèi)師范生

編者按

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2024年8月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，明確提出“優(yōu)化師范生公費(fèi)教育政策”。本期我們聚焦“公費(fèi)師范生培養(yǎng)”，約請河南省地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)人、部分公費(fèi)師范生培養(yǎng)高校專家、已經(jīng)任職的公費(fèi)師范生教師，對公費(fèi)師范生相關(guān)政策、培養(yǎng)特色等進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，以期能為讀者帶來啟發(fā)。

河南省地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目自2016年啟動以來，已由原來單一的小學(xué)教育全科教師培養(yǎng)，拓展為“優(yōu)師計(jì)劃”、學(xué)科教師、小學(xué)教育教師、學(xué)前教育和特殊教育五大類別，重點(diǎn)為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育相對薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學(xué)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍。截至目前，在校生規(guī)模1.67萬多人，已經(jīng)走上不同層次教學(xué)崗位的畢業(yè)生1.53萬多人。他們通過高校的職前培養(yǎng)和設(shè)崗縣的職后支持，為河南鄉(xiāng)村學(xué)校注入了新的力量，涌現(xiàn)出了一批鄉(xiāng)村教育情懷深厚、教育理論知識扎實(shí)、教學(xué)能力和班隊(duì)管理水平先進(jìn)的模范典型。他們用自己的行動踐行了新時代教育家精神的深刻內(nèi)涵，深化了河南省地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一、協(xié)同育人機(jī)制的穩(wěn)固推進(jìn)

河南省地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目是由河南省教育廳主導(dǎo)，河南省財(cái)政廳、河南省人力資源和社會保障廳、中共河南省委機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與制定的促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大教育舉措和教育惠民政策。項(xiàng)目實(shí)施至今9年間，先后有省內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀師資的11所高校積極響應(yīng)教育部辦公廳關(guān)于支持中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)工作的文件精神，積極推動UGS協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，與100多個設(shè)崗縣（市）形成了上下聯(lián)動、職前職后一體的特色化人才培養(yǎng)機(jī)制。

在項(xiàng)目推進(jìn)的過程中，河南省教育廳先后指導(dǎo)河南省地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室制訂了《河南省小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)方案》《河南省小學(xué)全科教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》等文件，并在省內(nèi)外廣泛調(diào)研、征求培養(yǎng)高校和設(shè)崗縣（市）意見建議的基礎(chǔ)上，將河南省《小學(xué)教育專業(yè)全科教師管理辦法》（試行）修改為《河南省師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，進(jìn)一步規(guī)范公費(fèi)師范生的相關(guān)工作。同時，在河南省教育廳的支持下，河南省地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室于2020年利用專項(xiàng)資金建立了“河南省地方公費(fèi)師范生管理平臺”并逐步完善模塊化信息系統(tǒng)，每年利用“石榴籽云書院”，通過設(shè)崗縣（市）對入職教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。由項(xiàng)目辦所在的鄭州師范學(xué)院申報(bào)的項(xiàng)目“‘4年職前+6年職后’全職業(yè)鏈鄉(xiāng)村小學(xué)教師教育模式構(gòu)建與實(shí)踐”獲得2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎。

二、培養(yǎng)模式的針對性逐步增強(qiáng)

承擔(dān)河南省地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目的各個試點(diǎn)高校高度重視地方公費(fèi)師范生的培養(yǎng)工作，形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式，從理論和實(shí)踐層面保證了公費(fèi)師范生培養(yǎng)的質(zhì)量。

河南大學(xué)注重“優(yōu)師計(jì)劃”師范生教育情懷的培育，重視榜樣示范、道德認(rèn)同、實(shí)踐升華等方面的教育。河南師范大學(xué)積極探索公費(fèi)師范生的“師大”方案，以創(chuàng)新性教師教育方式培養(yǎng)高素質(zhì)師范人才，確保“優(yōu)師計(jì)劃”師范生“招得來、培養(yǎng)好、下得去”。信陽師范大學(xué)強(qiáng)化公費(fèi)師范生管理，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，深化協(xié)同，持續(xù)加強(qiáng)公費(fèi)師范生實(shí)踐課程體系建設(shè)。洛陽師范學(xué)院以一流專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，把學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)并重，將教師資格免試認(rèn)證作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要抓手，取得了良好的育人成效。鄭州師范學(xué)院以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，率先針對小學(xué)全科教師培養(yǎng)構(gòu)建“3+1+1”模塊化課程體系，提煉出“全科培養(yǎng)、多能發(fā)展、分科選學(xué)、個性成長”的小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)了“班班有特色、人人有特長的”的目標(biāo)……

三、項(xiàng)目建設(shè)的成就日漸顯現(xiàn)

（一）政策支持力度越來越大

2023年12月，河南省教育廳印發(fā)《河南省師范教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃（2024—2028）》，其中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)師范人才定向培養(yǎng)。聚焦高質(zhì)量基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)實(shí)施地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，為縣域、鄉(xiāng)村定向培養(yǎng)2.5萬名公費(fèi)師范生，為縣域中學(xué)定向培養(yǎng)1000名農(nóng)村教育碩士。”這為河南省公費(fèi)師范生培養(yǎng)工作指明了新的方向。為適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育對師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的新要求，河南省教育廳等四部門印發(fā)《河南省師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，其中第二十一條新增“公費(fèi)師范生在培養(yǎng)期可報(bào)考全日制碩士研究生或我省普通專升本。報(bào)名前須經(jīng)定向縣（市）教育行政部門同意，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議［承諾碩士研究生或本科畢業(yè)后按期回到定向縣（市）任教不少于6年，其間不得辦理解約］后，可保留公費(fèi)師范生身份至碩士研究生或本科畢業(yè)”。鼓勵地方公費(fèi)師范生在承諾履約的前提下繼續(xù)深造。

2024年8月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出“優(yōu)化師范生公費(fèi)教育政策”，進(jìn)一步明確了師范生公費(fèi)教育在我國教育強(qiáng)國建設(shè)征途上的重要地位。

（二）公費(fèi)師范生的引領(lǐng)作用逐步彰顯

在新聞媒體的廣泛宣傳和社會各界的廣泛關(guān)注下，各培養(yǎng)高校和設(shè)崗縣（市）高度重視公費(fèi)師范生的職前培養(yǎng)和職后發(fā)展，從招生宣傳的全方位覆蓋到人才培養(yǎng)方案的特色化設(shè)計(jì)，從就業(yè)政策的全面落實(shí)到崗位骨干的重點(diǎn)培育，人才培養(yǎng)的成效得到了逐步檢驗(yàn)。

首屆小學(xué)教育本科學(xué)生蔡夢鴿和王予川，作為河南省地方公費(fèi)師范生的優(yōu)秀代表參加全國教師節(jié)表彰大會，受到習(xí)近平總書記的接見。在河南省委教育工委、河南省教育廳舉辦的2025“青力青為 豫見未來”主題思政教育實(shí)踐活動中，鄭州師范學(xué)院2022屆小學(xué)教育專業(yè)公費(fèi)師范生陳爽講述了扎根鄉(xiāng)村，用自己的愛和執(zhí)著點(diǎn)亮鄉(xiāng)村兒童閱讀夢想的育人故事。面對記者的專訪，陳爽淚流滿面地講到“希望我的學(xué)生不會因?yàn)猷l(xiāng)村的偏僻和教育資源的薄弱吃虧，不想看著他們落在別人的后面”時，現(xiàn)場老師無不為之動容。

河南省教育廳和地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室也通過不同媒體挖掘先進(jìn)典型，并通過系列性線上線下學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶動所有的地方公費(fèi)師范生用深厚的鄉(xiāng)村教育情懷和獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育的實(shí)踐，推動我省鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展。

（三）專業(yè)化培養(yǎng)體系日漸完善

河南省地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目從開始單一的小學(xué)教育全科教師培養(yǎng)，到現(xiàn)在五大類各學(xué)科的全覆蓋，逐步形成了具有河南特色的地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)和管理體系。2023年11月，時任河南省教育廳總督學(xué)的劉林亞代表河南省在全國“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)專題研討會上介紹了我省公費(fèi)師范生培養(yǎng)的成就，得到與會專家、學(xué)者的認(rèn)可。

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》精神，推動河南省科學(xué)教育體系的良性發(fā)展，河南省于2023年開始啟動小學(xué)科學(xué)教師專項(xiàng)公費(fèi)培養(yǎng)工作。同年，為加強(qiáng)中小學(xué)心理健康和信息化教師隊(duì)伍建設(shè)，又增加了相應(yīng)專業(yè)的公費(fèi)師范生招生。

隨著我省公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系的日臻完善，項(xiàng)目實(shí)施得到了社會各界的廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)可，每年的招生工作也成為媒體宣傳的熱點(diǎn)話題。2024年“河南教師教育”微信公眾號上傳的“公費(fèi)師范生政策解讀”微視頻點(diǎn)擊量超過30萬次，許多新媒體都對河南省地方公費(fèi)師范生“兩免一補(bǔ)”“省來縣去”“定向就業(yè)”等招生政策進(jìn)行了報(bào)道。

我們堅(jiān)信：河南省地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目作為支持教育強(qiáng)國建設(shè)的重要教育舉措，一定會在河南省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，也會有越來越多有志于鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀學(xué)子不斷加入到這個偉大的事業(yè)中來。

（作者系河南省地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)人、鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院院長）

（責(zé)編 桑 濤）