芻議提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平的策略

王喜林

【摘要】人類用來(lái)互相交流的符號(hào)就是文字，是記錄發(fā)生的事件的一種形式。一般來(lái)說(shuō)，人類進(jìn)入文明的重要形式就是文字的誕生。文字是人類交流溝通的原始符號(hào)，文字在人類生活中占據(jù)著重要的地位，同時(shí)對(duì)人的發(fā)展也有著不可替代的作用。但是，現(xiàn)在隨著各種手機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，人們?cè)絹?lái)越傾向于用打字，發(fā)語(yǔ)音或進(jìn)行視頻等方式來(lái)替代傳統(tǒng)的書(shū)寫，這些雖然方便快捷，但是與此同時(shí)，人們提筆忘字的現(xiàn)象也頻繁出現(xiàn)。小學(xué)時(shí)期是人們進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)期間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)以后的發(fā)展有一定的影響。因此，從小學(xué)生抓起，提高小學(xué)生的書(shū)寫水平是至關(guān)重要的。基于此，從漢字書(shū)寫的重要性以及提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平的策略方面進(jìn)行深入的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 漢字書(shū)寫水平 策略

漢字是中國(guó)獨(dú)有的文字，是中國(guó)的一張名片。漢字在我國(guó)的地位不僅局限于日常語(yǔ)言，它更是一種藝術(shù)形式。漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)寫的形式也不盡相同。草書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等都有不同的表達(dá)方式，各有風(fēng)格。歷史上各朝各代的書(shū)法大家也都各領(lǐng)風(fēng)騷，憑借著自身的書(shū)寫魅力而掀起各自時(shí)代的書(shū)寫風(fēng)潮。現(xiàn)代的我們也應(yīng)該重視書(shū)寫，從小學(xué)生開(kāi)始抓起，促進(jìn)漢字的發(fā)展。

一、提高小學(xué)生書(shū)寫水平的意義和重要性

中華文化博大精深，而漢字更是中華傳統(tǒng)文化的精髓，蘊(yùn)含著整個(gè)中華民族的精神力量。中國(guó)上下五千年的歷史發(fā)展，在漢字的變遷中顯示的淋漓盡致，漢字對(duì)于中華民族的重要性可見(jiàn)一斑。因此，漢字的書(shū)寫更顯得尤為重要。中國(guó)的書(shū)法又以漢字為載體，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、美學(xué)、歷史等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)相同。給予學(xué)生指導(dǎo)要多從學(xué)生的知識(shí)性和趣味性等方面切入，既可以讓學(xué)生增長(zhǎng)較多的知識(shí)，達(dá)到書(shū)寫水平與知識(shí)共同增長(zhǎng)的效果。要用心領(lǐng)悟美，用練習(xí)探求美，用手創(chuàng)造美，因?yàn)樽值墓P畫本身就是美的造型。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們的思維也隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，現(xiàn)在的人們認(rèn)為書(shū)寫漢字只是一種休閑的方式，在日常生活和工作中，還是運(yùn)用信息技術(shù)的方式較為便捷，這種想法雖然有一定合理性，但是卻嚴(yán)重忽視了書(shū)寫漢字的實(shí)際作用，書(shū)寫漢字不僅是一種修身養(yǎng)性的方式，更是展示個(gè)人能力和魅力的重要途徑。人們都說(shuō)：“字如其人”，一個(gè)人所書(shū)寫的漢字在一定程度上體現(xiàn)出了這個(gè)人自身各方面的能力。如果一個(gè)公司老總能力很高，書(shū)寫漢字能力卻很差，那么在很多客戶沒(méi)有見(jiàn)到本人時(shí)，看到他的不完美的字體，就會(huì)對(duì)他的能力進(jìn)行質(zhì)疑，影響別人對(duì)他的第一印象。由此也可以看出，書(shū)寫漢字對(duì)個(gè)人的重要性。

二、提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平的措施

（一）父母對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)

“字如其人”這句話就是說(shuō)明了一個(gè)人的字跡決定了這個(gè)人是否堅(jiān)毅，頑強(qiáng)。但是，這種精神并不是他天生就會(huì)有的，而是通過(guò)后天的不斷磨礪中成長(zhǎng)起來(lái)的，這就是要抓學(xué)生書(shū)寫水平的重要性。寫字比較端端正正的人，做人也比較端莊大氣;而寫字潦草的人，可能性格也比較浮躁。提高小學(xué)生書(shū)寫水平的第一步應(yīng)該是從家庭入手。父母是孩子的第一任老師，父母平時(shí)的言語(yǔ)和行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，而這種影響對(duì)孩子是最為深遠(yuǎn)和持久的。因此，父母從思想到行為都要對(duì)漢字的書(shū)寫進(jìn)行重視，只有這樣，孩子才會(huì)從小就對(duì)漢字書(shū)寫懷有重視的思想。此外，父母也應(yīng)該做好孩子的榜樣，對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教的輔導(dǎo)，不僅嚴(yán)格要求孩子，也要嚴(yán)格的要求自己，要求孩子每天進(jìn)行漢字書(shū)寫的練習(xí)，并且父母也進(jìn)行陪同，在家庭中營(yíng)造出濃厚的漢字書(shū)寫的氛圍，促進(jìn)孩子書(shū)寫水平的進(jìn)步。

（二）老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的重要的環(huán)節(jié)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在生活與教育中逐漸的培養(yǎng)起來(lái)的，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可能都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：對(duì)工作充滿了激情，感覺(jué)不到困倦，時(shí)間過(guò)的很快，心情也非常好。如果人從小就體會(huì)過(guò)為興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。所以，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓教育更成功，孩子也會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。比如，鼓勵(lì)喜歡寫作的孩子在學(xué)習(xí)之余積極投稿;讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這樣能激發(fā)他們的對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)于難題的征服欲，久而久之，他們就會(huì)主動(dòng)的思考與解決。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，老師也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)引路人。想要提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平首先老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字的變換，了解漢字的歷史起源，或用拆拼法來(lái)進(jìn)行漢字間的組合分裂，提高學(xué)生漢字書(shū)寫的興趣。此外，老師打造一個(gè)學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫氣氛好的環(huán)境也是非常重要的，只有這樣的氛圍，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)去進(jìn)行漢字書(shū)寫。同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，老師一定要有好的耐心和恒心，對(duì)待小學(xué)生要進(jìn)行精密細(xì)致的輔導(dǎo)。例如，老師可以將一個(gè)漢字進(jìn)行分解，從一筆一勾一劃，一撇一捺開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生開(kāi)始練習(xí)。這既能彌補(bǔ)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱的缺點(diǎn)，還可以讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中了解到中華漢字的美妙。

（三）社會(huì)氛圍的營(yíng)造

雖然教師的身教起著很大的作用，但是培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，不僅與教師及家庭息息相關(guān)，還與社會(huì)氛圍有著很大的聯(lián)系，一個(gè)好的社會(huì)氛圍，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是有著關(guān)鍵的作用的。無(wú)論是家庭還是學(xué)校都是社會(huì)中的一部分，對(duì)于提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平，社會(huì)也要承擔(dān)一定的責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)人人愛(ài)書(shū)寫，人人要書(shū)寫的社會(huì)氛圍，而這種社會(huì)氛圍對(duì)于提高小學(xué)生們的漢字書(shū)寫水平是非常重要的。這就需要社會(huì)各方面對(duì)此進(jìn)行建設(shè)，如政府部門可以出臺(tái)一些關(guān)于保護(hù)傳統(tǒng)漢字的政策或教育部門頒發(fā)一些關(guān)于提高小學(xué)生漢字書(shū)寫水平的政策。同時(shí)，文化傳播部門也可以通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò)和雜志等傳播媒介對(duì)于漢字進(jìn)行宣傳，例如，由中央電視臺(tái)舉辦的漢字聽(tīng)寫大會(huì)一經(jīng)播出，就掀起了全社會(huì)漢字書(shū)寫的熱潮。許多人在觀看漢字聽(tīng)寫大會(huì)的時(shí)候，不禁反思自己能不能寫出那么多的富有魅力的生僻字。在提筆忘字的今天，許多人都忘了漢字的書(shū)寫，忘記了富有中國(guó)特色的漢字是多么的重要。此外，漢字還是中華民族的一張閃亮的名片，吸引了許多為之神迷的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)。因此，在社會(huì)上宣傳漢字的魅力，營(yíng)造良好的氛圍，不僅能夠促進(jìn)國(guó)民對(duì)于漢字重要性的意識(shí)，而且還能更好地展示中國(guó)的形象和魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，漢字的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字對(duì)于中國(guó)人民的意義也是非同尋常的。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，我們不應(yīng)該一直依賴于電子科技，我們應(yīng)該回歸到中華民族的傳統(tǒng)漢字當(dāng)中去。感受書(shū)寫漢字帶來(lái)的美妙感覺(jué)，享受書(shū)寫漢字的靜謐，體驗(yàn)書(shū)寫漢字過(guò)程中的儀式感。同時(shí)，也要對(duì)青少年群體進(jìn)行書(shū)寫漢字的培養(yǎng)，畢竟學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化也需要從娃娃抓起。

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