不讓孩子贏在起跑線上

一

周末，我打算帶著女兒婭婭去新開放的郊野公園玩。我給閨蜜打電話，邀請她帶著兒子端端一起去，因為兩個孩子在一起能更熱鬧一點。

沒想到閨蜜拒絕了我的邀請，說：“不行，周末我要帶端端去上課。”我納悶道：“端端要上課？別折騰了，他那么小，上什么課？”閨蜜振振有詞道：“端端明年就上小學了，當然要提前開始學習，不能讓他輸在起跑線上。對了，你真不讓婭婭周末補課啊？要我說，你心可真大，難道你真的準備順其自然？告訴你，別到時候后悔都來不及。”

閨蜜的話讓我啞然失笑。在家長們的潛意識里，都有一個“別讓孩子輸在起跑線上”的理念。所以早早地便把孩子送去這個補習班那個補習班，甚至還沒上學，便已經開始學習語文、數學、英語這些課程。

我也常常聽到身邊一些父母得意地炫耀：“我們家寶貝才上幼兒園，已經認識1000多個字了。”“我們家孩子還沒上小學，已經會做加減乘除了。”那驕傲的口吻，仿佛自己的孩子是個天才。

以前每次遇到這樣的父母，我總是羨慕不已。我希望婭婭也像他們一樣，聰慧好學，能成為神童。于是，在婭婭還沒進入小學時，我就迫不及待地給她報了好幾個補習班。什么英語口語、算數、唐詩背誦……

那時的我，每個周末都早早起床，忙著把婭婭送到這個班那個班；平時晚上也沒閑著，總是圍著婭婭轉，忙著給她復盤學習內容。

一開始，婭婭也表現出較強的學習興趣。看她每天饒有興趣地捧著書本學習，我心里別提多高興。那時，我真的是信心滿滿，覺得自己決定正確，讓婭婭提早就進入狀態，為以后的學習打好基礎，已經贏了先機，沒有輸在起跑線上。

二

可是過了一段時間，我忽然發現，婭婭的學習熱情明顯降低了。之前每天吃完飯，她都會自覺地坐到書桌前開始看書、做習題。可是后來，她吃完飯總是磨磨蹭蹭，這里摸摸，那里看看，顯然是在拖時間。即便已經坐到書桌前，她也不停地找借口離開，一會兒喝水，一會兒上廁所，就連拿塊橡皮擦錯題都要擦好半天，我在邊上看得直冒火。

有時我抽查婭婭的學習情況，她也總是很抵觸。那天，我讓她背幾首唐詩，她背得結結巴巴的。我剛說她幾句，她竟然哭了。看她這樣，我也生氣了，直接把書本扔在地上：“連首唐詩都背不好，竟然還有臉哭。”看我發火了，婭婭也害怕了。她低下身子，撿起地上的書本，小聲地抽泣著。

我搞不懂，原本聽話、乖巧的婭婭怎么會變成這樣？而最讓我擔心的是，她現在就對學習沒興趣，以后上小學可怎么辦，會不會成為一個不愛學習的孩子？

這個問題讓我很焦慮。于是，我專程找舅舅，向他請教。舅舅和舅媽都是中學老師，教育方法很有一套。聽我說明來意，舅舅、舅媽相視一笑。隨后舅舅直言不諱地對我說：“你呀，就是犯了很多家長都會犯的錯誤。自以為不讓孩子輸在起跑線上，其實卻讓孩子輸掉了未來。”我驚訝地看著舅舅，問：“此話怎講？”舅舅告訴我：“你讓這么小的孩子整天陷在枯燥的課業之中，她很容易失去對學習的興趣和熱情。”看著我不解的眼神，舅舅繼續解釋，在幼兒階段，知識的培養并不是第一要務。如果讓孩子死記硬背一些讓他們不能理解的知識，甚至兩三歲的孩子就開始讀拼音，學漢字，顯然違背孩子身心發展的規律。他們被急匆匆地教導如何坐在桌子前用紙筆寫作業，這么小的孩子，缺少這種技能和集中度。

舅舅又給我舉了個例子，他說媒體曾報道過一個“神童”的故事：一位媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上，5年內給兒子報了17個培訓班。孩子5歲時就學完了小學二年級的課程，小托福考試得了全國前三名。但代價是孩子每周只能休息半天，每天都要學到晚上9點才回家。孩子上一年級時成績非常優秀，覺得老師講的都很簡單。到了二年級時，孩子的成績就開始下滑，從班里的尖子生變成中等生，漸漸地，他開始厭學，不寫作業，上課走神。

這說明什么問題呢？那就是超前學習，會讓孩子在剛上一年級時，由于學習過這些知識而在成績上比別的孩子優秀。但孩子上課容易因已經學會了而缺乏探索求知的欲望，養成聽講不專注的不良習慣。等上了二年級，孩子的“老本”吃完了，加上學習欲望不強，學習習慣不好，學習會越來越吃力，越來越糟糕，甚至產生厭學情緒。

舅舅的話讓我醍醐灌頂，瞬間想起婭婭那天哭泣的表情，心里不由得一陣內疚。

三

舅舅告訴我，家長要學會激發孩子的求知欲，培養孩子的學習興趣。在表哥小時候，舅舅、舅媽就很注重這一點，雖然他們不會讓表哥學這個學那個，但家里書架上各種類型的書籍應有盡有，也毫不吝嗇地給他買各種玩具，為他創造一個豐富的學習環境。當他表現出對某一件事物好奇時，他們不但給予積極的鼓勵和反饋，還會鼓勵他提問和自主思考。

有段時間，表哥對錢產生了濃厚的興趣。他們沒有簡單粗暴地遏制他的興趣，反而帶他去買菜、去逛商場買東西，讓他體驗錢在日常生活中的運用。再比如，表哥有次忽然迷上了拆東西，家里的錄音機、舅舅的自行車，甚至廚房里的水龍頭都被他拆下來。但舅舅、舅媽沒有一句責怪，反而還給他買了很多相關書籍，讓他自己慢慢研究怎么裝回去，以及其中的機械、電子原理。

就是在這樣的氛圍中，表哥學會了發現問題、解決問題，養成勤動手、動腦的好習慣。在學習過程中，根本不用舅舅、舅媽操心，他會主動學，主動提問題，主動解決問題。

最后，舅舅語重心長地說：“學習是一輩子的事情，不要操之過急，否則只會害了孩子。”我鄭重其事地點了點頭。

回家后，我停了婭婭所有的課外輔導班。把每天督促婭婭學習改成每天陪著婭婭各種玩。只要是她喜歡做的事，我就毫不猶豫地支持她去做。孩子的興趣是多變的，她今天喜歡畫畫，明天可能又迷上做手工，但我從來不會指責她，更不會阻撓她的興趣愛好。因為我發現在這個過程中，孩子是快樂的。而且她會因為自己喜歡而主動學習，會保持著學習的熱情。

就像前段時間，我教會了婭婭玩“二十四點”游戲。沒想到她竟然很有興趣，只要一有空就拉著我一起玩。而且她因此對數學產生了濃厚的興趣，每天做完老師布置的作業后，竟會主動要求我給她出一些額外的數學習題。甚至還和我說，讓我給她買幾本課外的輔導書。我感到很驚訝，她卻興致勃勃地對我說：“媽媽，我感覺數學很有意思，我喜歡學習數學。”看她認真的樣子，我很欣慰。其實，我并沒有指望婭婭以后真的會在數學方面有什么建樹，但是她這種發自內心的喜歡是我想要的。看她學習數學時那種認真投入的樣子，再次印證了舅舅的話，不要急于讓孩子贏在起跑線上，而是要讓孩子永遠保持學習的興趣。

我想找閨蜜好好談一談，讓她也明白這個道理。也希望端端能和婭婭一樣，永遠保持學習的興趣，而不是贏得了所謂的起跑線上很多補習班。

編輯|龍軻軻