基于平板電腦的小學英語課堂教學設計與研究

三、平板電腦應用于小學英語課堂教學的研究與探討

本節平板教學課大概有9個教學活動都用到了平板電腦，主要用到了平板電腦的攝影功能（拍攝寫作的作品），創建習題的功能（設計語音練習題目），設計游戲功能（詞匯游戲），統計評價功能（大屏幕顯示學生題目完成的正確率，錯誤率，排名等），任務推送功能（把學習任務發送給學生），錄音功能（學生預習讀書）等。

從以上課例的平板電腦教學呈現方式來看，課堂教學更具動態性與高效性，即時反饋功能為本堂課及時調整教學提供依據。通過此節課，筆者發現根據平板電腦收集獲得的數據，學生答題的正確率，錯誤率，分數排名等，可以科學地調整教學，挑選學生犯錯率高的題目進行講解，更能以學生為中心，教學更有效。而不是像往常的課堂，挑選教師自己認為的易錯題來講解，難免出現偏差。

從以上課例生機互動，師生互動的角度來看，學生學習積極性更高了。筆者發現通過平板電腦把做題結果及時分享學生，學生做題的動力更高，整個課堂的學生學習的自主性更強了。

從以上課例中所使用的平板電腦程序來看，通過平板電腦思維導圖合并功能，班上每個同學的思維導圖都匯集到大屏幕上，學生交流互動機會更多了，參與面大大提升。

小結：對于教師和學生來說，平板電腦應用于小學英語課堂教學，既是一種機遇也是一種挑戰。它給課堂教學帶來了革新，豐富了課堂教學模式，也有利于小學英語課堂教學實踐的創新。合理地利用平板電腦輔助小學英語課堂教學，可以豐富我們的課堂教學內容，提高學生的學習自主性與積極性，提升課堂教學質量。

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摘要：隨著我國教育信息技術的發展，新型技術支撐下的數字化教學推動著我國課堂教學方式的革新。促進信息技術更好地與英語學科教學融合，進入英語課堂教學，成為當下我國英語數字化教學的時代訴求。平板電腦，作為新一代的數字化教學媒體，以其便攜性，強大的交互性等獨特優勢，逐漸進入英語課堂教學中。

關鍵字：平板電腦 "小學英語 "英語課堂

一、平板電腦運用于小學英語課堂教學中的優勢

（1）良好的實時交互性。平板電腦教學系統通常有兩個版本，教師端和學生端， 具有高度的交互性。良好的師生互動，高效的生生互動，強大的生機互動，不僅僅可以輔助管理課堂教學的進度，呈現教學資源，又可以收集并統計課堂檢測數據。

（2）多樣的英語教學資源。平板電腦可以同步下載各類有趣的英語教學資源，集動畫、音頻、視頻于一體的電子圖書、繪本等。傳統的教學資源比較局限，雖然有多媒體，投影機等硬件，但是硬件升級不夠，資源比較零散，無法實現英語資源多角度與深層次的有效利用和共享。平板電腦豐富的教學資源可以提高孩子英語學習興趣，調動孩子學習的積極性

（3）豐富的應用程序。平板電腦豐富的應用程序為小學英語課堂的多樣化教學提供了可能。豐富而高效的程序運作能力派生了強大的教學功能。

二、平板電腦應用于小學英語課堂教學的設計與研究

為了研究如何有效利用平板電腦到小學英語課堂教學，筆者利用平板電腦對上海牛津（深圳版）5B Unit9 Seeing the doctor 第二課時 Sick Kitty進行了教學。以下是這一節課的教學設計和平板電腦教學活動的實施情況。