高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)審視和路徑探尋

[摘 "要]高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是增強(qiáng)各民族大學(xué)生交往交流交融和堅(jiān)定“五個(gè)認(rèn)同”的重要路徑，也是新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。本文以陜西省25所高校問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果為現(xiàn)實(shí)審視的內(nèi)容依據(jù)，就當(dāng)前陜西高校存在的站位意識(shí)不足、體制機(jī)制缺失、平臺(tái)建設(shè)短缺等問(wèn)題，提出政府、高校和學(xué)生三個(gè)視角的教育路徑，以期促進(jìn)陜西高校中華民族共同體意識(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]陜西高校 "鑄牢中華民族共同體意識(shí) "路徑

課題：2023年陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)課題《鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入西部理工類高校思想政治教育的邏輯、價(jià)值與實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023HZ0596）；2023年西安理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)課題《“兩個(gè)結(jié)合”融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：602-451623011）。

引 "言

習(xí)近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。高等院校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命，是開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地，在厚植各民族師生愛(ài)國(guó)主義情懷、深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。

陜西作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要省份，具有悠久的歷史文化和豐富的教育資源，“雙一流”高校和數(shù)百所科研院校為陜西創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供了源源不竭的人才動(dòng)力和孵化基地，陜西高校人才培養(yǎng)工作也不斷突破發(fā)展，思想政治教育工作成效顯著。為充分了解當(dāng)前陜西高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育現(xiàn)狀，全面推進(jìn)陜西高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，西安理工大學(xué)組建“石榴籽”專題調(diào)研隊(duì)，對(duì)全省25所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談及座談，發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)5875份。本次調(diào)研參與對(duì)象包括漢族大學(xué)生4555人，占比83%；少數(shù)民族大學(xué)生932人，占比17%；中共黨員676人，占比12.3%；共青團(tuán)員3589人，占比65.4%；民主黨派及群眾1222人，占比22.3%。

調(diào)研現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，陜西高校在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融，開(kāi)展了一系列豐富的理論研究和教育實(shí)踐活動(dòng)，取得顯著成效。高校更是積極投入民族團(tuán)結(jié)教育的研究，主動(dòng)探索、創(chuàng)新實(shí)踐，其中西北工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院先后榮獲“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”稱號(hào)，為陜西高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了豐富經(jīng)驗(yàn)，形成了眾多成果。

本次問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前52.95%的大學(xué)生對(duì)所在高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作感到“非常滿意”，尤其是西北農(nóng)林科技大學(xué)“1+3”工程思政教育體系，陜西師范大學(xué)的“石榴紅”育人品牌，長(zhǎng)安大學(xué)“秦疆情”少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)工作室、“四維一體”融合育人教育體系，西安理工大學(xué)省級(jí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究輔導(dǎo)員工作室“陽(yáng)光工作室”、“同攜手·共追夢(mèng)”少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)幫輔班，西安郵電大學(xué)“歲月郵廊”西安市鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地等。陜西高校結(jié)合深厚的學(xué)科積累，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為全國(guó)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作起到了重要引領(lǐng)作用。但通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析可以看出，當(dāng)前陜西高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育還存在亟待改進(jìn)之處。

1.站位意識(shí)有待提升

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是進(jìn)一步凝聚思想共識(shí)、價(jià)值共識(shí)和目標(biāo)共識(shí)的重要舉措。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，8.86%的學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)表示“不了解”和“比較了解”，其中黨員人數(shù)占比17.9%。在考查學(xué)生對(duì)于“民族團(tuán)結(jié)奮斗與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系認(rèn)識(shí)”中數(shù)據(jù)顯示，6.3%的學(xué)生不能正確理解，其中黨員人數(shù)占比近20%。此外在訪談過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，高校仍有少部分領(lǐng)導(dǎo)干部、專任教師、一線輔導(dǎo)員、思政課教師對(duì)民族工作的特殊性、復(fù)雜性、嚴(yán)峻性意識(shí)不足，具體表現(xiàn)為開(kāi)展相關(guān)工作的全局意識(shí)不足、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不周、創(chuàng)新思維不夠、教育成效不佳。

2.體制機(jī)制有待健全

當(dāng)前，陜西絕大部分高校關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的思路體系較為清晰，各民族學(xué)生交往交流交融呈現(xiàn)良好局面。但在訪談中還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：其一，部分高校片面地將鑄牢中華民族共同體意識(shí)劃分為“民族宗教工作”，主要依托高校統(tǒng)戰(zhàn)部門和學(xué)工部門通力協(xié)作，其他相關(guān)部門參與度較低，沒(méi)有出臺(tái)科學(xué)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。其二，片面地將鑄牢中華民族共同體意識(shí)與少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生教育管理混為一談，沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)工作指導(dǎo)意見(jiàn)和工作責(zé)任制落實(shí)要求，忽略了共同體理念的重要內(nèi)涵和中華民族偉大復(fù)興“四個(gè)與共”的深切要求。

3.資源載體有待優(yōu)化

陜西地區(qū)作為“一帶一路”的起點(diǎn)，是我國(guó)南北縱橫、貫通東西的交通要塞，聚集了大量少數(shù)民族群眾。近年來(lái)，少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)逐年上漲，高校面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)也逐年增加，絕大部分高校主要依托思政課程、網(wǎng)絡(luò)媒體、主題教育進(jìn)行鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。調(diào)查結(jié)果顯示如下：其一，教育內(nèi)容、教育方式、教育載體有待深入研究。絕大部分學(xué)生認(rèn)為高校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育過(guò)程中“沒(méi)有采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)”，選擇人次比例為57.35%；“教學(xué)內(nèi)容生硬”的選擇人次比例為49.51%；“課堂教學(xué)方式古板”的選擇人次比例為49.31%。其二，教育途徑仍需創(chuàng)新。學(xué)生認(rèn)為，高校開(kāi)展相關(guān)教育時(shí)“與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)度低”“課余活動(dòng)結(jié)合少”“創(chuàng)新力度不足”，同時(shí)也有學(xué)生建議“加強(qiáng)學(xué)校宣傳氛圍建設(shè)”“打造校園民族團(tuán)結(jié)典型人物”“開(kāi)展高質(zhì)量的文化交流活動(dòng)”。

4.平臺(tái)搭建有待創(chuàng)新

在走訪、座談中發(fā)現(xiàn)，高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作主要依托以下幾類平臺(tái)：思政教育平臺(tái)、管理服務(wù)平臺(tái)、學(xué)業(yè)幫扶平臺(tái)、心理關(guān)懷平臺(tái)、資助育人平臺(tái)、文化交流平臺(tái)。這六類平臺(tái)從一定程度上引領(lǐng)了各民族學(xué)生成長(zhǎng)，但從本次調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，不乏對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)不了解、對(duì)“混合住宿、混合編班”持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生，說(shuō)明部分高校的宣傳教育力度不足、工作抓手比較短缺。對(duì)此，陜西高校應(yīng)注重思政工作的教育力度、教育宣傳的涵蓋廣度、和諧校園的渲染溫度和原理探索的研究深度。

5.隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

隊(duì)伍建設(shè)是支撐高等學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前在以下三個(gè)方面還有不足：其一，從管理服務(wù)人員隊(duì)伍來(lái)看，主要是高校相關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和職能部門負(fù)責(zé)人，有少部分同志對(duì)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作重要性的認(rèn)識(shí)不足，或在具體落實(shí)中有重形式、輕效果的現(xiàn)象。其二，從教師隊(duì)伍來(lái)看，負(fù)責(zé)該工作的主要是一線輔導(dǎo)員和思政課教師。而高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容較少，導(dǎo)致部分工作解決效率不高。其三，從學(xué)生隊(duì)伍來(lái)看，僅有15.9%的學(xué)生干部參與過(guò)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育專題活動(dòng)，學(xué)生骨干隊(duì)伍的引領(lǐng)力欠缺。以上問(wèn)題充分顯示了當(dāng)前高校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作上存在教師隊(duì)伍勝任力不足、學(xué)生骨干引領(lǐng)力不到位的漏洞，而隊(duì)伍能力缺口也將導(dǎo)致教育的“前置工作”不足，難以保障教育效果的充分顯現(xiàn)，甚至造成安全穩(wěn)定的巨大隱患。

路徑對(duì)策

1.政府：增強(qiáng)引領(lǐng)能力，合理資源調(diào)配

政府是高校辦學(xué)的支持者，承擔(dān)高校辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)劃撥，提供意見(jiàn)指導(dǎo)。立足陜西省來(lái)看，當(dāng)前部屬高校占6所，絕大部分高校屬于省屬高校，省屬高校在發(fā)展建設(shè)中不僅承擔(dān)著學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)，還肩負(fù)著促進(jìn)陜西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和輸送人才的重要職責(zé)。

（1）要高度重視此項(xiàng)工作。應(yīng)立足民族聚集地區(qū)多的區(qū)位特點(diǎn)和高校林立、人口眾多、民族交融的現(xiàn)實(shí)因素，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將發(fā)展教育擺在首要位置，緊密圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線合理規(guī)劃，將高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作納入政府工作全局，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌部署，全方位指導(dǎo)高校構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)育人體系，完善相關(guān)工作落實(shí)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）要充分調(diào)配優(yōu)勢(shì)資源。陜西各高校辦學(xué)基礎(chǔ)和現(xiàn)有資源存在一定差異，因此政府要推動(dòng)校地資源共享和聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供場(chǎng)域資源、文化資源、財(cái)政資源等，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)文化氛圍、宣傳氛圍和輿論氛圍。政府還應(yīng)建成以優(yōu)秀文化傳承、現(xiàn)代化發(fā)展成就、法治中國(guó)建設(shè)等為核心的全國(guó)資源共享互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為陜西高校乃至全國(guó)高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供可視化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.高校：完善頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

（1）完善體制機(jī)制建設(shè)。陜西高校要成立學(xué)校黨委牽頭的鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、黨委宣傳部、學(xué)生工作部、校團(tuán)委等相關(guān)職能部門的主管或分管校領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人集合一處，形成上下一心、凝心聚力的工作格局，堅(jiān)持形成科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌部署、監(jiān)督落實(shí)、考核評(píng)價(jià)、反饋整改的良好工作機(jī)制。

（2）創(chuàng)新育人平臺(tái)建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，陜西高校充分運(yùn)用省內(nèi)豐富的歷史文化資源和紅色教育資源，結(jié)合高校在“西部大開(kāi)發(fā)”“一帶一路”戰(zhàn)略中的作用發(fā)揮，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和集體榮譽(yù)感。與此同時(shí)，還要在以下四點(diǎn)持續(xù)發(fā)力：

第一，做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及。國(guó)家通用語(yǔ)言文字不僅能夠促進(jìn)各民族學(xué)生的交流，幫助少數(shù)民族學(xué)生盡快融入大學(xué)，還可有助于學(xué)生了解我國(guó)“多元一體”的文化格局，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。高校不僅要大力“推普”，同時(shí)要關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的普通話使用情況，采用“一對(duì)一”“一對(duì)多”的方式，為傳承我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定良好基礎(chǔ)。

第二，做好高校民族文化交流節(jié)活動(dòng)。近年來(lái)，陜西多所高校在民族文化交流節(jié)的策劃和舉辦上別出心裁、形式新穎，從民族歌舞、服飾、餐食、手工、建筑等方面一一呈現(xiàn)，上演了各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧畫面。民族文化交流節(jié)不僅可以增進(jìn)各民族學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解，還可牢固學(xué)生友誼。

第三，守牢互聯(lián)網(wǎng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育陣地。高校應(yīng)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+民族團(tuán)結(jié)”行動(dòng)，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、官方微信公眾號(hào)、易班等平臺(tái)，集中宣講黨和國(guó)家的政策方針，宣傳學(xué)校民族團(tuán)結(jié)典型事跡，講好陜西高校的奮進(jìn)歷程和典型人物感人故事，引導(dǎo)各民族學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，凝聚信仰力量。

第四，營(yíng)造1+X結(jié)對(duì)交友育人氛圍。高校可創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體新模式，以少數(shù)民族學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等為幫扶主體，從學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面予以扶持，使各民族學(xué)生在思想層面產(chǎn)生同向而行的堅(jiān)定信念，在感恩母校培育、立志報(bào)效家國(guó)的情感中不斷增進(jìn)認(rèn)同，最終成長(zhǎng)為可堪重任的棟梁之材。

（3）著力建設(shè)三支隊(duì)伍。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”高校隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展事關(guān)教育體系的完善優(yōu)化，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一，要增強(qiáng)高校黨政部門責(zé)任意識(shí)。高校黨政部門要切實(shí)肩負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。一方面，高校學(xué)生管理部門要將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為師生日常教育的重點(diǎn)，堅(jiān)持各民族學(xué)生混班混宿，把民族團(tuán)結(jié)教育融入班級(jí)和宿舍文化建設(shè)中，與政治理論學(xué)習(xí)、主題黨團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)等緊密結(jié)合，推動(dòng)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新融匯，在校內(nèi)形成“共學(xué)、共居、共事、共樂(lè)”的團(tuán)結(jié)氛圍。另一方面，高校宣傳、保衛(wèi)等相關(guān)部門要積極推進(jìn)“文明校園”“平安校園”模范創(chuàng)建，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“六進(jìn)”工作，不斷拓展“文明校園”“平安校園”建設(shè)內(nèi)涵，將硬著力點(diǎn)放在校園安全、文化教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)師風(fēng)等方面，將軟著力點(diǎn)放在以中國(guó)式現(xiàn)代化偉大成就、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的景觀搭建、標(biāo)語(yǔ)布置、宣傳板報(bào)等工作中，在校園內(nèi)營(yíng)造和諧穩(wěn)定的文化環(huán)境。

第二，要增強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的教育能力。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育多以思政課為主渠道，因此思政課教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)至關(guān)重要。一是，要求教師不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要論述，深入學(xué)習(xí)和了解我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的歷史背景，充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用。二是，要求教師增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能力，創(chuàng)作學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)作品，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，要增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的育人能力。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友和引路人，更容易與學(xué)生產(chǎn)生共情。一方面，可通過(guò)專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等拓寬輔導(dǎo)員的培養(yǎng)渠道，督促輔導(dǎo)員深刻認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵價(jià)值，使其持續(xù)創(chuàng)新日常教育形式，不斷充實(shí)教育工作隊(duì)伍力量。另一方面，要拓寬高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長(zhǎng)渠道，建立一支由民族教育專家、思政教育專家、學(xué)科帶頭人、少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員等組成的多學(xué)科交叉的專業(yè)隊(duì)伍，深化對(duì)省內(nèi)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育研究，以持續(xù)輸出理論成果，更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作。

3.學(xué)生：提升個(gè)人素養(yǎng)，主動(dòng)建功立業(yè)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。新時(shí)代高校學(xué)生具有更加鮮明的個(gè)性特征和更加多元的信息獲取渠道，因此，要在教育工作中把鑄牢中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化為各民族學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，把大我與小我的關(guān)系融入個(gè)人發(fā)展的路徑選擇當(dāng)中，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化綜合素質(zhì)。

（1）勇?lián)鷷r(shí)代使命，傳承民族精神。作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍之一，新時(shí)代高校大學(xué)生要直面中華民族發(fā)展歷程上的諸多挑戰(zhàn)，將民族繁榮昌盛的藍(lán)圖與個(gè)人成長(zhǎng)成才緊密連接在一起。立足歷史資源、紅色資源、文化資源豐厚的陜西，學(xué)生既要持續(xù)弘揚(yáng)追求科學(xué)真理的精神，也要將這種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度與感受紅色情懷、傳承紅色基因、對(duì)話中華歷史、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化相結(jié)合，以“四史”為精神引領(lǐng)，堅(jiān)定個(gè)人為時(shí)代發(fā)展不懈奮斗的理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重大使命。

（2）合理規(guī)劃發(fā)展，全面提升素養(yǎng)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云詭譎，高校大學(xué)生要積極主動(dòng)迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，把握自我、挑戰(zhàn)自我、塑造自我，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)能力、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)和多元包容的全球視野，做有志氣、有骨氣、有底氣的時(shí)代新人，助推中國(guó)式現(xiàn)代化加速發(fā)展。一方面要錘煉學(xué)習(xí)意志，注重培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，將中華民族共同體相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，做到知行合一。另一方面，要合理規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值為成長(zhǎng)成才目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科技創(chuàng)新能力和全球化視野，將中華兒女的理想追尋與國(guó)家繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起。

結(jié) "語(yǔ)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安和民族復(fù)興，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作離不開(kāi)政府、高校和學(xué)生個(gè)人的共同努力，尤其是高校的頂層設(shè)計(jì)、平臺(tái)創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。陜西高校要在共性路徑的實(shí)施過(guò)程中不斷探索適合自己的特色路徑，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)更多理想信念堅(jiān)定、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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（郭瑞鵬：西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院；梁雪蓉：西安理工大學(xué)學(xué)生工作部）