雷鋒精神跨越國界：幼兒教育在“細(xì)小實(shí)”培育真善美

英國漢學(xué)家米蘭·卡佩湯曾在一次公開演講中講到：“中國的雷鋒，為人類健康發(fā)展提供了一個有意義的探索。”62年來，雷鋒精神能夠穿越歷史、穿越民族、穿越國度，也印證著一個樸素的、顛撲不破的道理：“真善美”始終是具有普世性的道德價值標(biāo)尺，是人類精神世界的共通語言。

北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，學(xué)校一直秉承“做豪邁的中國人”的校訓(xùn)，確立了“培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野與跨文化交流能力的社會主義接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)。2014年，學(xué)校在小學(xué)開設(shè) “世紀(jì)名人”課程，設(shè)立有雷鋒、周恩來、宋慶齡、錢學(xué)森、孔子五個名人班。名人班根據(jù)自己的特色選擇不同的研學(xué)地點(diǎn)，設(shè)計不同的研學(xué)課程。研學(xué)旅行每到一處，學(xué)生都會受到一次偉人精神的洗禮，在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

雷鋒精神不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種升華，它蘊(yùn)含著超越時代和地域的普世價值。21世紀(jì)國際幼兒園，也在21世紀(jì)國際學(xué)校的文化氛圍里將雷鋒精神融入日常教學(xué)、管理中，“洋雷鋒”式的教師應(yīng)運(yùn)而生，令人欣喜。

雷鋒精神，深深扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤。從“天下興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識，到“敬業(yè)樂群”的職業(yè)態(tài)度，從“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的友善互助，到“鞠躬盡瘁、大公無私”的奉獻(xiàn)精神，這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為雷鋒精神提供了豐富的養(yǎng)分。在國際幼兒園里，中教和外教雖然來自不同的文化背景，但都能在雷鋒精神中找到教育的共通點(diǎn)。例如，引導(dǎo)孩子們愛勞動、有愛心、有奉獻(xiàn)意識、有家國情懷等，這些是雷鋒精神的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任感和獨(dú)立性的關(guān)鍵。

愛心與奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，在日常教育中老師們通過講述雷鋒幫助他人的故事，傳遞關(guān)愛他人的溫暖。此外，在國際交流中，會組織國際公益活動，讓孩子們在與不同國家孩子的交流合作中，感受奉獻(xiàn)的快樂，培養(yǎng)他們的全球公民意識。

在北京市二十一世紀(jì)國際幼兒園，有一位外教Woody老師，他雖然來自異國他鄉(xiāng)，卻默默地用實(shí)際行動踐行著雷鋒精神，展現(xiàn)了跨越文化的精神共鳴。在孩子們眼中，Woody不僅是他們的老師，更是他們心中的“超級英雄”。幼兒園的大小設(shè)施出現(xiàn)故障，大家都會第一時間想起Woody老師，因?yàn)樗怯變簣@的“修理能手”。孩子們圍在一旁，好奇地看著他默默地為幼兒園里的設(shè)施設(shè)備“排憂解難”。Woody老師一邊勞作一邊告訴孩子們：“幫助別人是一件快樂的事情，我們要學(xué)會關(guān)心身邊的人和環(huán)境。”在Woody老師的影響下，幼兒園的孩子們也開始主動關(guān)心集體、幫助他人。例如，有的孩子會主動幫助同伴整理玩具，有的孩子會在老師忙碌時主動分擔(dān)一些力所能及的工作。這種精神力量的傳遞，正是Woody的用意所在，他還用行動告訴孩子們什么是善良和奉獻(xiàn)。

在愛國主義教育方面，老師們會向孩子們講述雷鋒對祖國的無限熱愛，通過展示中國的歷史文化和發(fā)展成就，激發(fā)孩子們的民族自豪感。此外，還會在教學(xué)中幫助孩子們認(rèn)識到不同國家和民族都有其獨(dú)特的價值，培養(yǎng)他們尊重多元文化的意識，從而將愛國主義與國際視野相結(jié)合。

在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神方面，老師們會引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)雷鋒在工作中不斷鉆研、提高技能的精神。此外，還會營造一個充滿創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子們大膽想象、勇于嘗試。

在國際幼兒園的日常教學(xué)中，會有很多中教與外教合作的主題活動。如：以“雷鋒精神在身邊”為主題，開展一周的教學(xué)活動。周一，中教通過繪本故事向孩子們介紹雷鋒的生平事跡；周二，外教組織孩子們進(jìn)行角色扮演，模擬雷鋒幫助他人的場景；周三，中外教一起帶領(lǐng)孩子們參與校園勞動，清理校園環(huán)境；周四，開展國際連線活動，讓孩子們與國外的小伙伴分享自己對雷鋒精神的理解；周五，組織孩子們制作手工禮物，送給身邊需要幫助的人。這些主題活動的設(shè)計形成了幼兒園“從小處著手、從細(xì)處著眼、從實(shí)處著力”的教育方法，助力孩子們身心健康成長。