大家請看,這是我和學生們一起完成的文創產品,是不是很漂亮?那么,你們能猜到我所教學科嗎?
沒錯,我是一名勞動課教師,本學期我帶著五年級學生上了一節公開課。講的是《設計校園文創產品》。為了上好這節課我準備了許多故宮的文創產品給學生們參考觀察。這些文創產品精致極了,有憨態可掬的金虎紅包,有寓意吉祥的錦鯉團扇,還有實用的花間玉兔口罩……個個都讓人愛不釋手。沒想到的是,也正是因為這些文創產品,給我帶來了問題與挑戰。
第一次試講下課后,我送走聽課老師回來收拾教具,發現有不少文創產品不翼而飛,清點數目后少了三分之一,頓時,我的冷汗直流,心跳也開始加速!整個人就像熱鍋上的螞蟻,坐立不安,一邊在盒子里翻找丟失的物品,一邊喃喃有詞:“橘貓團扇不見了,金虎錢包不見了,馬到成功的碳素筆也不見了!”過幾天就是第二次試講,再買快遞還不知道能不能送到,而且這些文創產品價格也不便宜,一想到又要破費補充,讓我既憤怒又沮喪。要趕快去找學生們問問!但不巧的是正好趕上課間體育活動,緊接著就是社團活動。等到一切都忙完就已經放學了。為了以防萬一,我提前買好了一批教具為下次做準備。

第二天一早,我直奔教室,告訴了班主任教具丟失的問題。希望班主任可以幫我問問學生們。班主任很爽快地答應幫忙,同時也給了我一個建議:“你如果當天留下孩子們問清楚解決這個問題更好,現在已經過去了一個晚上,在沒有證據的情況下誰也無法確定這些物品是如何消失的。”后續果然和班主任說的一樣,大家都說沒有看見過丟失的文創。看著學生們一張張無辜的臉,真是很難隨便懷疑誰,唉。正當我發愁的時候,一位男同學在課間找到我:“老師您的教具是不是丟了?我撿到了一些還給您。”我看著他手中的教具,頓時松了一口氣,仔細數了數還差一些,但是上課要緊,現在不是追究的時候。“讓我來幫您保管這些東西吧,保證不會丟!”這位同學挺起了胸膛對我說,“回去我也問問我們班同學,看看還有誰撿到您的教具了。”第二天一早,我在辦公室門口又發現了幾份文創教具。
接下來的試講,我提前和學生們進行了談心:“同學們,我買的文創產品是不是特別好看?唉,但是啊,這些物品已經神秘丟失不少啦!”“老師,怎么回事?”“是不是有些人覺得好看就自己拿走啦?”學生們紛紛詢問道。“或許有這種可能吧,其實我買這些文創也花了不少錢,就是想和你們一起分享美好的事物。我能理解大家都喜歡這些物品,但使用完畢后我還打算送給咱們學校,讓接下來的每一位學生都能看到,所以它們是屬于學校的公共用品,希望大家用完后隨時放進盒子里,不要帶走。咱們未來的學弟學妹也想看看呢。”“您放心吧老師,我是小組長,絕對會監督每一位組員放回物品!”一位很有正義感的女生對我說。“老師,我絕對不會隨便拿走這些文創的,雖然我確實很喜歡它們。”一位細心的男生也附和道。“老師你相信我們!這次課后絕對一件也不會少!”“對,這是屬于大家的!”學生們你一言我一語地向我保證。“如果下課后誰看見了丟失的教具一定還給您!”下課后,我馬上提示各組小組長安排組員收拾東西。這一次我沒有著急,哪一組收拾好了拿到我面前檢查完畢后才能離開。最后清點數目時,教具一樣沒少!后面的幾次試講除了正常的材料耗損,其他教具都完好無損。這也多虧了小組長和學生們自發地在幫忙仔細檢查。

課后,我獎勵每一位認真負責的組長和自愿幫忙的學生陽光成長卡。有幾位學生對我說:“謝謝老師,不過就算您不給陽光卡我們也會幫忙的,您之前說過這些文創教具是屬于學校,屬于大家的。所以我們也應該管理好這些東西。”短短幾句話令我十分感動,孩子們不僅懂得了愛護公共財物,更是有了一份主人翁精神,認可班規校規,自發地維持秩序。
這次研究課讓我學到了很多東西,例如:如何管理教具,如何落實自己的要求,怎樣監督學生等。這些問題看似很雜亂,但其實都是一個問題:樹立學生們的主人翁意識,養成樂于助人的雷鋒精神。在日常生活中,要和學生們一起建立規則,體驗規則的重要性,同時也要以身作則,引導學生們互相幫助,培養他們樂于助人的精神。這些也是我后期開展教育教學工作中要注意的。
最后,我要和大家分享一件開心的事,試講結束后的第二天,神秘失蹤的文創產品們全部都回來了!