互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀發(fā)展策略研究

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，作為高校圖書(shū)館主要讀者群體的學(xué)生，對(duì)圖書(shū)館的需求已超越了單純借閱紙質(zhì)書(shū)籍的范疇，轉(zhuǎn)而追求獲取信息、知識(shí)和資源的多元化渠道。新時(shí)期，高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)模式亟需持續(xù)革新，以更好地滿(mǎn)足讀者的閱讀期望，助力他們更廣泛地汲取知識(shí)、拓寬視野，并培養(yǎng)閱讀的興趣與自主學(xué)習(xí)能力。基于此，本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀的發(fā)展策略展開(kāi)研究，以期為高校圖書(shū)館及相關(guān)從業(yè)者提供參考。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館的功能定位

（一）知識(shí)服務(wù)中心

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書(shū)館的首要功能是知識(shí)服務(wù)中心。這不僅意味著高校圖書(shū)館需要提供豐富的紙質(zhì)圖書(shū)資源，更重要的是要構(gòu)建一個(gè)集電子資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、在線(xiàn)課程、學(xué)術(shù)論壇等多元知識(shí)服務(wù)于一體的平臺(tái)。圖書(shū)館應(yīng)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對(duì)海量信息進(jìn)行深度挖掘和智能推薦，以滿(mǎn)足讀者個(gè)性化、精準(zhǔn)化的知識(shí)需求。同時(shí)，圖書(shū)館還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的合作，共享資源，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。

（二）學(xué)習(xí)交流空間

除了作為知識(shí)庫(kù)，高校圖書(shū)館還應(yīng)成為讀者群體學(xué)習(xí)交流的重要場(chǎng)所。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)不再局限于課堂和書(shū)本，而是更加注重互動(dòng)、合作與實(shí)踐。圖書(shū)館應(yīng)提供多元的學(xué)習(xí)空間，如研討區(qū)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化的交流與合作。此外，圖書(shū)館還應(yīng)舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，搭建學(xué)生與教師、行業(yè)專(zhuān)家之間的橋梁，促進(jìn)知識(shí)的傳播與創(chuàng)新。

（三）信息素養(yǎng)教育基地

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息量迅速增長(zhǎng)，如何有效地獲取、篩選、利用信息成為每個(gè)人必須面對(duì)的問(wèn)題。高校圖書(shū)館作為信息素養(yǎng)教育的重要陣地，應(yīng)開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課程，教授學(xué)生信息檢索、信息分析、信息評(píng)價(jià)等技能，培養(yǎng)他們的辨別能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，圖書(shū)館還應(yīng)通過(guò)舉辦信息技能競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)信息技術(shù)工作坊等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。

（四）文化傳承與創(chuàng)新平臺(tái)

高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是文化傳承與創(chuàng)新的重要平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)充分利用數(shù)字技術(shù)，對(duì)珍貴文獻(xiàn)、古籍進(jìn)行數(shù)字化處理，讓更多人能夠便捷地接觸到這些寶貴的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，圖書(shū)館還應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等創(chuàng)新活動(dòng)，并為他們提供必要的資源和指導(dǎo)。通過(guò)舉辦文化展覽、創(chuàng)意市集等活動(dòng)，圖書(shū)館可以進(jìn)一步推動(dòng)文化的傳承與創(chuàng)新，為校園文化建設(shè)注入新的活力。

（五）智慧校園建設(shè)的重要支撐

在智慧校園的建設(shè)中，高校圖書(shū)館扮演著重要角色。通過(guò)引入智能化管理系統(tǒng)、建設(shè)智慧圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)等措施，圖書(shū)館可以為用戶(hù)提供更加便捷、高效的服務(wù)體驗(yàn)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以與其他校園服務(wù)系統(tǒng)連接，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同服務(wù)，為智慧校園的建設(shè)提供有力支撐。[1]

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀需求及行為特征分析

（一）數(shù)字閱讀需求特征分析

1.閱讀目的性強(qiáng)

相對(duì)于一般讀者而言，學(xué)生讀者的需求更加多元，涵蓋知識(shí)探索、休閑放松及社交互動(dòng)等方面。高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀需求中，絕大多數(shù)學(xué)生首要關(guān)注的是學(xué)術(shù)研究與考試；其次是閱讀小說(shuō)、文章及人文科普類(lèi)讀物等；信息獲取與社交互動(dòng)則位列其后。在數(shù)字閱讀內(nèi)容傾向上，考級(jí)、考證相關(guān)資料需求占據(jù)了九成以上的比例，這一現(xiàn)象反映出學(xué)生在閱讀時(shí)傾向于選擇那些能帶來(lái)直接收益的內(nèi)容。

2.閱讀需求廣泛

學(xué)生讀者群體更加具有深入探索各類(lèi)閱讀資源的主觀(guān)能動(dòng)性，其中涵蓋了社交平臺(tái)上的資訊、有聲書(shū)籍、電子期刊以及電子書(shū)等多種形式。他們的閱讀需求極為廣泛，幾乎涉及了從小說(shuō)到傳記的各類(lèi)文學(xué)體裁。在文化、歷史以及勵(lì)志書(shū)籍方面，大多數(shù)學(xué)生讀者展現(xiàn)出了濃厚的興趣與熱情。

3.個(gè)性化需求強(qiáng)烈

當(dāng)前，學(xué)生的數(shù)字閱讀需求已不再滿(mǎn)足于內(nèi)容的豐富性和功能的全面性，他們更期待未來(lái)的數(shù)字閱讀服務(wù)能邁向智能化，融入社交互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制。首先，學(xué)生讀者希望圖書(shū)館能夠提供符合自己專(zhuān)業(yè)方向和興趣愛(ài)好的數(shù)字資源，包括特定學(xué)科的電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等，以及能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求定制的資料；其次，學(xué)生期望圖書(shū)館能夠提供個(gè)性化服務(wù)，如一對(duì)一的參考咨詢(xún)、定制的學(xué)術(shù)搜索、個(gè)性化的信息推送服務(wù)等；最后，學(xué)生傾向于參與圖書(shū)館的服務(wù)設(shè)計(jì)，希望圖書(shū)館能夠提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們能夠反饋意見(jiàn)、參與決策，共同優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。[2]對(duì)此，高校圖書(shū)館需要給予重視，創(chuàng)新服務(wù)模式，著力滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的數(shù)字閱讀需求。

（二）數(shù)字閱讀來(lái)源多樣化

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的閱讀途徑已變得豐富多元。除傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍與期刊，他們還能輕松通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類(lèi)數(shù)字化的閱讀材料，諸如電子書(shū)、線(xiàn)上期刊及電子學(xué)術(shù)論文等。這些數(shù)字化的資源憑借其便捷性、靈活性及環(huán)保優(yōu)勢(shì)，受到了廣大學(xué)生的青睞。利用手機(jī)、平板電腦等便攜電子設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)隨地暢游書(shū)海，不再受紙質(zhì)書(shū)籍?dāng)y帶不便的限制。與此同時(shí)，新興媒體平臺(tái)也成了學(xué)生獲取閱讀信息與推薦的重要渠道。這些平臺(tái)不僅匯聚了海量的閱讀內(nèi)容，更搭建起一個(gè)讀者間分享閱讀感悟、交流心得的互動(dòng)空間。在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)生的閱讀世界不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，而是向著更加多元、便捷與互動(dòng)性的方向發(fā)展。數(shù)字化的閱讀資源以及社交平臺(tái)的助力，正深刻改變著學(xué)生的閱讀習(xí)慣與生活方式。

（三）數(shù)字閱讀行為碎片化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生的閱讀習(xí)慣趨向零散化。這種零散式的閱讀，為學(xué)生提供了前所未有的閱讀靈活性，卻也潛藏著閱讀質(zhì)量下滑等的風(fēng)險(xiǎn)。一方面，它凸顯了學(xué)生在時(shí)間安排上的靈活應(yīng)變，以及對(duì)信息即取即用的迫切需求；另一方面，這樣的閱讀模式也可能讓學(xué)生錯(cuò)失深度思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致對(duì)內(nèi)容的理解變得淺顯。碎片化閱讀，雖滿(mǎn)足了讀者即時(shí)的信息獲取欲，卻可能在無(wú)形中降低了閱讀的深度和效果。學(xué)生在享受閱讀便捷的同時(shí)，也可能面臨著難以沉浸于長(zhǎng)篇閱讀、難以進(jìn)行深入思考的挑戰(zhàn)。這種閱讀方式如同一把雙刃劍，既帶來(lái)了便利，也伴隨著潛在的問(wèn)題。[3]

（四）數(shù)字閱讀社交化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正逐步向社交化方向傾斜。他們熱衷于將自己的閱讀感悟、收獲及書(shū)籍分享給周?chē)耐瑢W(xué)、朋友等，同時(shí)也積極從各種新媒體平臺(tái)吸納他人的閱讀建議和評(píng)論。這種閱讀社交化的趨勢(shì)，不僅加深了學(xué)生間的溝通與交流，更為他們開(kāi)辟了一條獲取豐富閱讀資源與信息的嶄新路徑。借助分享與互動(dòng)的力量，學(xué)生能夠廣泛接觸并深入理解不同的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而促使自己的思考模式與認(rèn)知邊界得到拓展。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀不僅是個(gè)人行為，還是連接每位讀者的橋梁。學(xué)生在相互分享與交流中，不斷拓寬視野，豐富內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與智慧的共同成長(zhǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀發(fā)展策略研究

（一）加強(qiáng)數(shù)字閱讀規(guī)范

加強(qiáng)數(shù)字閱讀規(guī)范是高校圖書(shū)館保障數(shù)字資源有效利用、維護(hù)讀者權(quán)益的重要措施。首先，圖書(shū)館應(yīng)制定一套完善的數(shù)字閱讀規(guī)章制度和工作機(jī)制，明確讀者在使用數(shù)字資源時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，包括合理使用數(shù)字資源、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全等。其次，通過(guò)舉辦版權(quán)知識(shí)講座、發(fā)放宣傳資料等方式，提高學(xué)生讀者對(duì)數(shù)字版權(quán)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)讀者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免對(duì)館內(nèi)數(shù)字圖書(shū)資源的非法下載、傳播等。再次，可以通過(guò)校園一卡通、學(xué)號(hào)登錄等方式，確保只有校內(nèi)師生能夠訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館的數(shù)字資源，防止校外人員非法使用。此外，圖書(shū)館應(yīng)確保所提供的數(shù)字資源均為正版，與出版商或數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商簽訂合法的授權(quán)協(xié)議，避免侵權(quán)行為。最后，采用技術(shù)手段，如設(shè)置防火墻、安裝防病毒軟件、引進(jìn)加密技術(shù)等，保護(hù)數(shù)字資源的安全，防止非法訪(fǎng)問(wèn)和數(shù)據(jù)泄露。

（二）豐富圖書(shū)館的數(shù)字資源

為了滿(mǎn)足學(xué)生的數(shù)字閱讀需求，高校圖書(shū)館需要積極采購(gòu)和建設(shè)豐富的數(shù)字資源。這包括電子書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)和推廣、學(xué)術(shù)期刊和論文數(shù)據(jù)庫(kù)的訂閱、數(shù)字化檔案和特色資源的整理等。第一，電子書(shū)籍。高校圖書(shū)館可以通過(guò)與電子書(shū)供應(yīng)商合作，購(gòu)買(mǎi)并推廣電子書(shū)籍。這些電子書(shū)籍可以覆蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，滿(mǎn)足學(xué)生不同的閱讀需求。第二，學(xué)術(shù)期刊和論文數(shù)據(jù)庫(kù)。高校圖書(shū)館可以訂閱國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)術(shù)期刊和論文數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生提供權(quán)威的學(xué)術(shù)資源。這些資源可以幫助學(xué)生了解最新的科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。第三，數(shù)字化檔案和特色資源。高校圖書(shū)館可以挖掘和整理本校的特色資源，如校史檔案、地方文獻(xiàn)等，并進(jìn)行數(shù)字化處理。這些資源可以為學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)和研究素材。[4]

（三）建設(shè)智能化閱讀服務(wù)平臺(tái)

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校圖書(shū)館可以建設(shè)智能化的閱讀服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷、高效的閱讀服務(wù)。第一，建設(shè)移動(dòng)閱讀平臺(tái)。高校圖書(shū)館可以開(kāi)發(fā)移動(dòng)閱讀應(yīng)用，提供電子書(shū)閱讀、在線(xiàn)期刊瀏覽、學(xué)術(shù)資源檢索等功能。這些應(yīng)用可以支持多種終端設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。第二，開(kāi)發(fā)個(gè)性化推薦系統(tǒng)。基于學(xué)生的閱讀行為和興趣偏好，高校圖書(shū)館可以建設(shè)個(gè)性化推薦系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的歷史閱讀記錄、搜索記錄等信息，智能推薦符合其興趣和需求的閱讀內(nèi)容。第三，搭建智能檢索系統(tǒng)。為了提高數(shù)字閱讀檢索效率，高校圖書(shū)館可以搭建智能檢索系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以支持關(guān)鍵詞、作者、主題等多種檢索方式，并提供精確的檢索結(jié)果。

（四）注重?cái)?shù)字閱讀引導(dǎo)

當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，新媒體閱讀方式悄然崛起，雖優(yōu)化了閱讀體驗(yàn)，卻也讓學(xué)生在數(shù)字閱讀中面臨挑戰(zhàn)，亟需學(xué)校給予高度重視，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)字閱讀觀(guān)念及利用模式。作為學(xué)生數(shù)字閱讀的關(guān)鍵支撐，高校圖書(shū)館需緊盯學(xué)生的數(shù)字閱讀習(xí)慣，努力為他們提供卓越的數(shù)字閱讀資源與服務(wù)。在資源建設(shè)上，高校圖書(shū)館的首要職責(zé)是確保數(shù)字資源的優(yōu)質(zhì)性，其次要著重提供富有學(xué)習(xí)深度和專(zhuān)業(yè)性的數(shù)字資源，為學(xué)生提供前沿、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，精準(zhǔn)對(duì)接其學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)需求。總而言之，高校圖書(shū)館在數(shù)字資源與服務(wù)領(lǐng)域的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)字閱讀具有深遠(yuǎn)影響。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)字資源與服務(wù)建設(shè)，高校圖書(shū)館不僅能提高資源利用率，還能有效引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)字閱讀習(xí)慣。

（五）創(chuàng)新閱讀空間和體驗(yàn)

為了提升學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館的喜愛(ài)，高校圖書(shū)館可以進(jìn)行閱讀空間和閱讀體驗(yàn)的創(chuàng)新。第一，高校圖書(shū)館可以增加休閑閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境和設(shè)施。這些區(qū)域可以配備沙發(fā)、茶幾、綠植等，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的閱讀場(chǎng)所。第二，為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀需求，高校圖書(shū)館可以打造個(gè)性化的閱讀環(huán)境。例如，可以設(shè)置不同風(fēng)格的閱讀區(qū)域，如古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、自然風(fēng)格等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇閱讀情境。第三，為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，高校圖書(shū)館可以舉辦各種閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。例如，可以邀請(qǐng)作者進(jìn)行簽名售書(shū)、舉辦讀者見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與作者面對(duì)面交流，深入了解作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的數(shù)字閱讀習(xí)慣展現(xiàn)出多元化來(lái)源、零散化行為、個(gè)性化需求及社交化傾向。為順應(yīng)這些變化，高校圖書(shū)館需采取多種策略，優(yōu)化其數(shù)字閱讀服務(wù)模式。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)字閱讀規(guī)范、豐富圖書(shū)館的數(shù)字資源、建設(shè)智能化閱讀服務(wù)平臺(tái)、注重?cái)?shù)字閱讀引導(dǎo)、創(chuàng)新閱讀空間和體驗(yàn)，圖書(shū)館能夠有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)字閱讀需求。這些舉措旨在豐富學(xué)生的閱讀選擇，使他們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間里也能享受閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)服務(wù)，有助于提升學(xué)生的閱讀品位與質(zhì)量。未來(lái)，高校圖書(shū)館將在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下發(fā)揮更大的作用，助力學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步優(yōu)化文化服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立源.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（01）：239-240.

[2]呂浩航.基于圖書(shū)館抖音號(hào)的閱讀推廣策略研究[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2022，40（01）：37-42.

[3]馬春花，張楊.5G時(shí)代下高校圖書(shū)館閱讀推廣研究——以抖音短視頻為例[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2021（04）：67-69.

[4]于文.數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)版權(quán)秩序的構(gòu)建[J].中國(guó)出版，2017（04）：13-17.

[5]葉文偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下圖書(shū)館數(shù)字閱讀服務(wù)策略探析[J].圖書(shū)館工作與研究，2016（08）：101-104.

（作者簡(jiǎn)介：張鹓，女，碩士研究生，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)，館員，研究方向：圖書(shū)情報(bào)與檔案管理、圖書(shū)館與信息科學(xué)）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>