“大思政”背景下政治跨學科融合學習模式構建路徑

在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，如何在高中政治教學中實現跨學科融合，是一個亟待解決的問題。本文探討了在“大思政”背景下高中政治學科如何與其他學科進行有效融合。

一、價值引領，進行跨學科融合

在“大思政”背景下，政治學科應發揮價值引領作用。我們要推動政治學科與其他學科的深度融合。這種融合不僅體現在知識內容的融合上，更體現在價值觀的融合上。我們要深入挖掘政治學科與其他學科的育人資源，充分彰顯思政課政治導向和價值引領功能，引導學生將學科內容與國家發展進步、社會生活實際緊密聯系，胸懷祖國、關注社會，堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。以有關民主政治的內容為例，在講解民主制度時，可以結合歷史學科的相關內容，幫助學生理解不同政治制度的演變。具體來說，可以通過對比西方國家和我國的政治制度，引導學生思考二者的不同。在這一過程中，我們不僅傳授政治學科的基本理論，還通過與歷史背景的結合，幫助學生看到政治制度的多樣性和社會發展的復雜性。在講解我國的政治制度時，可以從歷史學的視角回顧中國古代的政治制度。這種跨學科融合模式，不僅能夠幫助學生加深對政治理論的理解，還能夠培養他們從歷史和現實的多維度視角去看待政治問題，增強其綜合分析能力。

二、資源整合，構建思政協同育人平臺

為實現高中政治學科的跨學科融合，需要整合各學科的優質教育資源，構建協同育人的平臺。通過跨學科融合，既能拓寬學生的知識面，也能促進其綜合能力的提升。政治學科的教學不僅要依托自身的學科內容，還應借助其他學科，形成合力，以推動學生在必備知識、關鍵能力和核心素養方面的全方位發展。以有關法治的內容為例，我們可以將政治與法學的知識進行融合。我們不僅要講解政治知識，還可以借助法律條文進行解讀，幫助學生從法學的角度深入

理解法治建設。通過跨學科的融合，學生不僅學到了政治學中的法治理念，還能在法學的框架下，清楚地認識到法治在社會中的具體運作方式。我們可以通過具體的法律案例，幫助學生理解從“人治”到“法治”的過程。我們還可以結合歷史的知識，幫助學生認識我國法治建設的成就與不足，增強對法治重要性的認識。通過對政治、法學和歷史的有機整合，我們能夠構建起一個多維的知識體系，使學生在全面理解法治知識的同時，培養批判性思維能力和強烈的社會責任感。

三、導向評價，促進學生核心素養提升

跨學科融合模式要求構建以立德樹人為導向的評價體系，既注重學生政治學科核心素養的提升，也關注跨學科應用能力的發展。在這一過程中，評價不僅要反映學生知識的掌握情況，還要關注其解決實際問題時的表現。為此，我們應設計合理的評價方式。以有關公正的內容為例，我們可以借助課堂討論和案例分析的形式進行評價。首先，可以引入一些具體案例，要求學生分析社會中不公正的現象及其原因。在這個過程中，我們不僅要關注學生能否準確理解理論知識，而且要看學生能否運用跨學科的知識進行綜合分析。在這種評價體系中，我們可以通過分階段的反饋與評估，分析學生在學習過程中的表現。我們可以通過學生的思考過程，評估其對問題的綜合分析能力以及創新能力。此外，課外實踐活動也可作為評價的重要途徑。在組織社會實踐活動時，我們可以通過觀察學生如何運用所學的政治知識來分析現實問題，來評估學生的政治學科核心素養發展水平。我們在評估過程中不僅要關注學生的知識運用情況，還要考慮學生在實踐中展示的社會責任感和團隊合作能力等。

總而言之，在“大思政”背景下進行高中政治跨學科融合學習，不僅有助于打破學科壁壘，拓寬學生的知識視野，還能夠培養學生的綜合思維能力和社會責任感。在當前的教育改革背景下，這一模式具有重要的現實意義和長遠價值。要想構建合理的高中政治跨學科融合模式，我們應在努力學習政治專業知識的同時，拓展知識面，學習其他學科的知識，從而推動跨學科融合模式的深入發展。