高中政治學習中時政資源的應用

政治學科是高中階段的一門重要學科，肩負著培養學生正確價值觀、提升政治素養、增強社會責任感的重要使命。時政資源涵蓋了政治、經濟、文化等方面的內容，且具有很強的時效性和新穎性，能夠吸引學生的注意力，可激發學生的學習興趣，有助于學生學習效果與綜合素質的全面提升。本文從選擇資源、引入資源、組織活動等方面就高中政治學習中時政資源的應用方法進行了一些探究。

一、精心選擇時政資源

精心選擇時政資源，是充分發揮時政資源優勢的基礎和條件。這就需要我們充分解讀課程標準和教材內容，并結合學生興趣及理解能力，有針對性地通過新聞媒體等渠道精心選擇適合的時政資源，盡可能突出時政資源的時效性、針對性、典型性及可靠性等價值。以“偉大的改革開放”內容為例，該內容的學習目標是讓學生了解改革開放的歷程、重大意義和取得的巨大成就。根據學生的興趣，就可通過如下渠道選擇適合的時政資源。具體為：（1）權威報刊。可選擇《人民日報》對改革開放典型案例的深度報道。如對深圳經濟特區建立40周年的特別報道，展現了深圳經濟特區從昔日小漁村到國際化大都市的巨變，直觀地反映了改革開放帶來的翻天覆地的變化。（2）社交媒體。社交媒體平臺上關于各地改革開放成就的討論也可作為資源參考。如網友分享的家鄉在改革開放后發展變化的照片和故事，能讓學生從不同角度感受改革開放的影響。（3）專題節目。可利用紀錄片中關于改革開放以來中國在基礎設施建設、科技創新等方面取得的成就等內容。如高鐵的飛速發展、5G"技術的領先等都是改革開放推動科技創新的有力見證。實踐表明，依據學習目標及學生興趣，多措并舉地選擇針對性及實效性強的時政資源，可點燃學生參與課堂學習的熱情，有助于學生分析問題及解決問題能力的提升。

二、巧妙引入時政資源

在高中政治學習中巧妙引入時政資源，可激發學生學習的興趣，增強學習的有效性。因此，我們應根據具體需求，在恰當的環節巧妙引入時政資源，以促使學生加深對政治知識的理解。例如，在學習“我國的社會保障”內容的時候，可在以下環節中引入時政資源。（1）在課堂導入環節引入時政資源。可以在課堂開始時播放一段關于我國社會保障體系建設成就的視頻，如基本養老金上漲、全國醫保個人賬戶跨省共濟功能啟動等。借助直觀的畫面，激發學生的興趣和好奇心，引出主題。（2）在學習過程中引入時政資源。在講解社會保障的主要形式時，可以引入具體的案例進行分析。在講解社會保險時，可以提到近期國家基本養老保險、基本醫療保險等相關的政策；在講解社會救助時，可以列舉一些因自然災害等而得到救助的案例。（3）布置時政分析題課后作業。可以設計一些與時政相關的分析題，讓學生運用所學知識分析實際問題。實踐表明，在各個環節中巧妙引入時政資源，可以增強學習的有效性和趣味性，有助于培養學生的思維能力和實踐能力。

三、組織學生開展時政活動

時政活動是將抽象的政治理論與鮮活的現實相結合的一種活動，可培養學生學以致用的能力。例如，在學習“法治國家”內容的時候，我們就可通過如下方式組織時政活動。具體為：（1）時政新聞播報。安排學生進行相關的時政新聞播報。播報內容包括新聞標題、主要內容等。在這個過程中我們還可以進行點評，幫助學生更深入地理解法治國家的內涵和要求。（2）時政專題討論。選擇與法治國家緊密相關的熱點話題組織專題討論。如“民法典的實施對法治國家建設的意義”“如何加強對權力的監督以推進法治國家建設”等。學生以小組形式展開討論，最后各小組代表進行發言，我們進行總結和評價。這種方式可以培養學生分析問題和解決問題的能力。（3）時政演講比賽。舉辦以法治國家為主題的時政演講比賽。學生圍繞法治國家建設中的某個方面進行演講。通過比賽，學生不僅能提高自己的演講水平，還能更加深入地理解法治國家建設的重要性。