運用時空觀念解答歷史試題

時空觀念是歷史學科的五大核心素養之一。所謂時間觀念，是指在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。筆者將時空觀念分為兩個方面，一是時間觀念，另一個是空間觀念。我們都知道，歷史學科是研究人類歷史進程及其規律的學科，與時間有密不可分的聯系。地理學科具有區域性的特點，強調空間的屬性。歷史學科同樣也具有區域性的特點。這就使歷史學科具有復雜性和綜合性的特點。因此，我們一方面要遵循歷史發展的時序性，形成時間觀念，研究同一區域的歷史事件和歷史現象；另一方面要以區域為基礎把處于同一時期的歷史事件和歷史現象做橫向的比較，尋找歷史事件和歷史現象之間的區別和聯系。

具備較高時空觀念核心素養水平的學生，能夠對歷史事件和歷史現象進行正確的解釋。因此，可以說時空觀念核心素養是歷史解釋核心素養的基礎，能夠體現歷史學科的特征。近幾年的歷史試題越來越注重對時空觀念核心素養的考查。時空觀念核心素養發展水平較高的學生能夠從時間和空間的角度找到歷史事件和歷史現象的聯系，能夠準確解答試題。下面就如何運用時空觀念解答歷史試題進行具體的分析。

一、梳理歷史順序

歷史學科具有時間跨度大及內容豐富等特征，涉及較多歷史事件和歷史人物。多數歷史教師在教學過程中傾向于為學生講解基礎知識，以致讓很多學生對該學科產生枯燥沉悶的印象。事實上，歷史事件間具有因果關系且其發展是連續的，我們可以運用時空觀念構建歷史事件間的聯系，切實提升解題準確率。我們可以從時間的角度來認識歷史，按不同的層次梳理歷史事件和歷史現象。

【例1】秦統一后，對郡的劃分十分重視地理區域的作用，往往一郡自成一個獨立的地理單元，每郡都以肥沃盆地或平原為核心推廣于四周之高原或山地。這一做法（""）

A.消除了地方割據的隱患

B.弱化了中央對地方的經濟控制

C.有利于古代經濟的發展

D.體現了“犬牙交錯”的劃分原則

解析：通過閱讀材料可知，該題的時間信息是秦朝時期。秦統一后，采取郡縣制，在劃分郡時突出地理單元的獨立性，以肥沃的盆地或者平原為核心。因此，這一做法有利于古代經濟的發展。選項A說法過于絕對，可以排除。劃分郡有利于中央對地方的經濟控制，選項B錯誤。一郡自成一個獨立的地理單元，沒有體現了“犬牙交錯”的劃分原則，選項D錯誤。故本題正確答案為選項C。

二、立足時空定位

對于學生而言，時空觀念核心素養水平的高低與其能否從整體層面把握歷史知識有關。時空觀念核心素養的發展水平也在一定程度上影響歷史思維的發展。學生在認識歷史時可從宏觀視角入手，把握歷史事件和歷史現象的時空聯系。我們可以運用時空定位的方法來解答歷史試題。

【例2】東漢末年，土地兼并嚴重，土大夫與宦官矛盾重重，張角以東漢中期成書的《太平清領書》中“人間地位的平等和財富的平均”為教義，創立太平道，并以治病的方式傳道，得到廣大貧苦百姓的支持。這說明道教產生的社會背景是（""）

A.國家統一，社會穩定

B.時局動蕩，民生艱難

C.無為而治，思想活躍

D.經濟發展，人民安康

解析：通過閱讀材料可知，該題的時間信息是東漢末年。現象信息是張角在土地兼并嚴重的背景下創立太平道，得到廣大貧苦百姓的支持。由此可知，時局動蕩造成的民生艱難是道教形成的社會背景，選項B正確。社會穩定和國家統一不符合當時實際情況，可排除選項A。無為而治和思想活躍也不符合當時實際情況，選項C表述有誤，可排除選項C。經濟發展和人民安康與當時動蕩的社會環境不符，選項D表述錯誤，可排除選項D。故本題正確答案為選項B。

總之，時空觀念這一歷史學科核心素養在學生的成長中發揮不可小覷的作用。我們要培養和提升學生的時空觀念核心素養，引導學生知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯系的。學生要知道劃分歷史時間與空間的多種方式，并能夠運用這些方式敘述過去。學生還要能夠按照時間順序和空間要素，建構歷史事件、歷史人物、歷史現象之間的相互關聯，將歷史事件、歷史人物和歷史現象置于特定的時空條件下進行分析。這樣才能提高解題效率和解題準確率。