整本書閱讀：深潛書海，啟智潤心

在小學語文課堂上，整本書閱讀如同一把鑰匙，開啟學生精神世界的大門，引領他們進入一個豐富多彩的學習世界，讓他們在閱讀中發現樂趣，激發探索欲。整本書閱讀不僅有助于學生積累豐富的語言材料，還能培養他們的閱讀習慣和閱讀能力。教師應重視整本書閱讀的價值，在整本書閱讀的指導過程中不斷強化學生的學習體驗，助力他們學習能力、閱讀能力和思維能力的全面發展。

一、圍繞整本書閱讀，設定深度學習目標

在教學過程中，教師應不斷創新教學方式，以有效激發學生的學習興趣，提升課堂教學的效果和質量。整本書閱讀教學是一種創新的教學模式，它要求學生在閱讀整本書后對書籍的內容進行大致總結，從而有效提升他們的閱讀能力和歸納總結能力。在整本書閱讀教學中，教師應根據學生的實際情況選擇適合他們的書籍，并預測學生在閱讀過程中可能會遇到的問題。同時，教師還應通過導讀課與學生共同設定閱讀目標和閱讀計劃，讓學生獲得豐富的參與感，激發他們的閱讀積極性，為深度學習做好鋪墊。

以《祖父的園子》一課的教學為例，該文描繪了作者與祖父在綠意盎然的園子中共同勞作與游戲的溫馨時光。由于該文節選自蕭紅的《呼蘭河傳》，教師在完成《祖父的園子》的教學后可以引領學生閱讀《呼蘭河傳》。首先，教師通過《呼蘭河傳》的導讀課向學生介紹該作品的創作背景及作者蕭紅的生平事跡，幫助學生對全書內容構建初步認知框架。接著，師生共同制訂關于《呼蘭河傳》的閱讀計劃，點燃學生的閱讀熱情，促使他們深入文本的奇妙世界。為了進一步提高學生的閱讀參與度，教師可以精心設計一系列閱讀任務。任務一：如果將《呼蘭河傳》的七大章節改編為一部包含七個小故事的連續劇，請你發揮創意，為整部劇構思一個貼切且吸引人的劇名，并為每個小故事分別命名，確保各單元名稱間存在一定的邏輯關聯。任務二：《呼蘭河傳》中塑造了眾多性格迥異、令人難忘的人物形象，請從中挑選一位給你留下深刻印象的人物，闡述這個人物為什么能夠觸動你的心靈，并簡要復述該人物在書中的關鍵經歷或事跡。任務三：重讀《祖父的園子》，品味字里行間的溫情與純真，記錄你的閱讀感悟，并以此為靈感書寫一段你與親人之間難以忘懷的相處經歷，分享那些溫馨、感人或充滿樂趣的瞬間。

二、開展整本書閱讀活動，獲取深度學習感受

整本閱讀活動的實施應緊密圍繞學情來進行規劃，提升閱讀活動的趣味性，確保為學生提供充裕的實踐機會。同時，教師需要精心設計具有針對性的閱讀任務，以培養學生的自主探索精神，促使他們沉浸于深度學習的狀態之中，從而深化對書籍內容的理解，并從中獲得豐富而深刻的閱讀體驗。

以六年級下冊第二單元“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”為例，為了加深學生對世界名著的理解，教師可以精選《海底兩萬里》這本書作為閱讀素材。《海底兩萬里》是一部膾炙人口的經典兒童文學作品，其引人入勝的故事情節能夠激發學生的想象力和探索欲。在《海底兩萬里》的整本書閱讀教學中，首先，教師可以介紹作者的生平事跡和這本書的簡介，讓學生對小說的背景和創作主旨有初步的了解，為閱讀活動拉開序幕。其次，教師可以圍繞知識與能力、過程和方法、情感態度與價值觀幾個方面，與學生共同設定明確的閱讀目標，如，概括故事的基本情節和主要人物，分析書中的寫作手法，對書中的科幻元素進行拓展思考和創意表達，體會書中人物在面對困難時表現出的勇氣和智慧等，為學生指明閱讀方向。再次，教師可以靈活運用多種教學策略幫助學生理解書中的內容。如，采用分段閱讀的方式。每當學生閱讀完一段內容后，教師可以引導學生以小組的形式展開討論，以加深對學生故事情節及人物行為的理解。此外，教師也可以設計一系列閱讀任務和活動來強化學生對書中海洋知識的把握。如，教師可以組織海洋生物展覽會，鼓勵學生根據書中的描述及自己的想象繪制海洋生物，并與其他同學分享展示等。這樣的活動不僅能夠有效激發學生的創造力和創新思維，還能幫助他們加深對書中內容的理解與記憶。最后，在閱讀活動結束后，教師應進行全面的評價和總結，并鼓勵學生分享個人的閱讀感受，以此作為對整個閱讀過程的回顧與升華。

三、創設整本書閱讀情境，拓展深度學習思維

學生的想象力豐富且思維活躍，但他們在閱讀時往往難以擁有長時間高度的專注力，因而對學習效果產生了一定的影響。基于此，教師在實施整本書閱讀教學時可以采用創設情境的教學策略，以吸引學生的注意力，促使他們專注于整本書閱讀，從而提升整本書閱讀的教學效果。

在創設教學情境的過程中，教師應發揮引導作用，傳授給學生有效的閱讀方法和技巧，激發他們的深度學習潛能，幫助他們積累豐富的閱讀知識，為后續更為深入的閱讀探索奠定堅實的基礎。如此一來，不僅能有效提升學生的課堂參與度，還能促進他們閱讀能力和綜合素養的全面發展。此外，在教學過程中，教師應鼓勵學生勇敢地表達自己的想法和見解，并給予學生及時且恰當的評價，以此增強學生的自信心和學習動力。同時，教師應指導學生養成邊閱讀邊做讀書筆記的良好習慣，指導學生在閱讀過程中高效地記錄自己的收獲與感悟。為了給學生提供具體的參考和啟發，教師可以展示一些優秀的讀書筆記范例，幫助學生理解做讀書筆記的方法和意義，明確其帶來的益處。最后，教師應引導學生在整本書閱讀中積極實踐，鼓勵他們自主設計個性化的讀書筆記。同時，教師布置課后學習任務，要求學生將書中的精彩詞匯和優美句子摘抄到筆記本上，以此深化對閱讀內容的理解，從而提升整本書閱讀的教學效果。

以《千年夢圓在今朝》一課的教學為例，這篇文章生動描繪了我國從古至今為實現飛天夢想所做出的不懈努力與嘗試，是一篇蘊含豐富科學知識的議論文。基于“科學”這一主題，教師可以引導學生閱讀《細菌世界歷險記》這本書，以此拓寬他們的視野。在閱讀時，教師可以展示形態各異的細菌圖片，帶領學生踏入一個虛擬的實驗室，以此吸引學生的注意力。此外，教師還可以根據學生的閱讀興趣精心挑選《細菌世界歷險記》中的趣味片段作為整本書閱讀的精彩預告，進一步激發學生的閱讀熱情。在閱讀過程中，教師應鼓勵學生提出心中的疑惑，并倡導他們相互解答，這樣的互動不僅能增強學生的合作能力，還能鍛煉他們的批判性思維能力。

綜上所述，整本書閱讀不僅是學習的重要組成部分，更是培養學生綜合素質和創新能力的重要途徑。從深度學習的視角出發，整本書閱讀能夠幫助學生更加全面地認識和理解不同的文學風格，從而提升學生的閱讀速度、閱讀效率和閱讀能力，促進他們語文核心素養的全面發展。