融媒體時代高校輔導員思政工作創新路徑探究

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要將思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，增強時代感和吸引力，并且強調要采用現代科學技術促進高校思想政治教育的快速發展。大學時期又是學生成長的“灌漿期”，需要正確引導和精心栽培，輔導員肩負著對學生進行政治引領的重要職責，因此，思政教育要充分利用媒體融合發展優勢，增強輔導員思想政治教育的引導力，鞏固高校思想政治教育的意識形態陣地。另外，習近平總書記關于融媒體與高校思想政治教育的一系列重要講話，為本文在融媒體背景下探究如何創新高校輔導員思政工作提供了理論指導，也是本文開展相關研究的理論依據。

融媒體時代高校輔導員思政工作特征

思政工作廣泛性。融媒體時代打破了傳統的教學方式，使思政工作更具廣泛性。首先，融媒體時代思政工作覆蓋范圍更廣泛。通過網絡平臺，思政教育不再受時間、空間等限制，高校可以充分利用網絡平臺進行學習宣講等活動，實現了課堂教學的有效延伸。學生可以隨時隨地接收到思政教育內容，也可以及時進行問題反饋。使思政工作的開展更加靈活與便捷。其次，思政工作開展形式更加豐富多樣化，并不再局限于單一的傳播方式。高校輔導員能夠通過微信公眾號、B站、抖音等各種平臺開展思政教育。另外高校輔導員借助媒體平臺以視頻、動畫、音像等多種形式將思政教育內容表現得更加生動、形象。不但滿足了學生實際需求，而且提高了思政教育的吸引力。思政工作融合性。融媒體時代，資源互相聯通，內容之間融合。高校網絡思政工作涉及內容較廣，有理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育等，通過融媒體技術，整合教育資源，實現思政工作內容的深度融合，隨著融媒體時代的發展，深化新媒體與思政教育的融合創新，成為高校輔導員開展思政教育工作的必然選擇。傳統思政教學已經不能滿足新時代大學生的需求，融媒體思政內容的創新升級，使得思政教育更加融合、多元化，提高學生吸引力，更能滿足大學生的信息化需求。同時，高校思政工作全面整合，實現內容之間的兼容。老師還可以通過媒體融合優勢，針對學生提供個性化教學，實現真正的“因材施教”，進一步提升教學效果。思政工作交互性。融媒體時代，網絡思想政治教育工作的交流性與互動性日益提升。融媒體時代，師生之間的交流更為迅速便捷，方式也更加多元化，學生可以通過微信、郵箱、公眾號等媒介反饋信息，實現師生間雙向溝通。另外，融媒體時代思政教育提升了學生的參與感和主動性。教學過程中，學生體驗多樣化的互動形式，如在線問答、投票、小組討論等，通過教學互動，學生會更加積極地參與到教學活動中。同時，老師通過直播、在線訪談等方式，邀請專家為學生進行在線授課，學生可以線上與老師、專家進行互動，尋求更為專業的解答。融媒體時代思政教學方式更加靈活多樣，促進了師生之間的平等交流，提升了學生的主動性。思政教育更具復雜性和挑戰性。融媒體時代思政工作挑戰越來越大。首先，融媒體平臺信息紛繁復雜，當代大學生在抵制誘惑、應對負面沖擊方面能力不足。且他們思維活躍，主體意識較強，加上自身理想信念不夠堅定，缺乏思辨能力，在使用融媒體平臺的過程中，極易受到不良信息的影響。其次，融媒體時代信息碎片化、虛擬化，信息傳遞趨于形式和表面，這就更需要深入理解挖掘問題，注重現實實際問題等。大學時期是學生成長、價值觀形成的關鍵期。因此做好青年思想教育的引領工作，培養學生深入思考和批判性思維，把好青年人生成長的正確方向至關重要。工作理念和內容有待創新。高校思政教育工作者承擔著立德樹人的根本任務，融媒體時代對思政教育工作者提出了更高的要求，教育工作者自身的理念和素養對教育效果有至關重要的影響。然而隨著融媒體時代的發展，部分思政教育者融合思維意識不強，無法充分發揮出融媒體的價值，一定程度上阻礙了思政教育效能的提升。高校思政教育隊伍融媒素養參差不齊，一是部分教育者對融媒體的接受和使用效果較差，掌握和運用信息技術能力不足。二是運用融媒體開展教育工作缺乏一定的創新性，無法充分整合思政資源、內容和渠道，在思政教育中可能出現流于表面的現象。平臺建設和制度尚不完善。目前，高校思想政治教育的媒體平臺建設和制度建設尚不完善，一定程度上影響思政育人成效。隨著融媒體時代的發展，高校大力推進網絡育人教育，成效還不夠明顯。一方面，部分高校在思政平臺建設上缺乏先進的技術支持，平臺內容單一，缺乏一定的吸引力，導致學生積極性不高，用戶體驗感不強。此外，校園傳統媒體與新媒體沒有形成有效聯動，校園新媒體傳播力不足，沒有形成良好的輿論文化氛圍。另一方面，制度建設上管理機制不健全，部分高校在思政平臺管理方面缺乏系統的規章制度，缺乏對學生和教師的激勵機制，難以激發他們參與思政教育的積極性。

融媒體時代高校輔導員思政工作創新路徑

堅持固根鑄魂，強化思想引領。融媒體時代，大學生面對信息浪潮，缺乏一定的思辨能力。輔導員老師在通過融媒體開展網絡思政教育時，要堅持固根鑄魂，以習近平新時代中國特色社會主義思想賦能教育工作，強化思想引領，打造“潤物細無聲”的融媒思政教育傳播的新圖式。一方面輔導員老師利用融媒體對學生進行理論指導、思想教育、價值觀傳播等，把習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀變成學生的自主思想意識，引導學生堅定“四個自信”、厚植愛國主義情懷，從而真正落實立德樹人根本任務。另一方面，輔導員老師要到學生中去，關注學生成長發展并為其制定個性化方案，真正做學生的“知心朋友”，開啟學生情感共鳴。另外，要助推行動自覺，加強和培養學生的思辨能力。同時，大學生自身也要自覺強化內心的理想信念，堅定文化自信，弘揚正確的價值觀。樹立融媒思維，創新思政工作。高校輔導員應認清融媒體時代帶來的機遇和挑戰，順應時代潮流，樹立融媒思維，結合實際探索工作創新的路徑。輔導員在融媒體時代做好思想政治教育工作，要堅持“三因規律”。第一，“因事而化”，輔導員在面對媒體融合發展新趨勢時思政工作要不斷做出調整，解決學生的實際需求，做化解學生難題的知心人。第二，“因時而進”，要順應媒體融合發展的趨勢，不斷提升工作實效，在媒體融合發展的時代潮流中更好地實現思政教育目標。第三，“因勢而新”，在融媒體視域下思政教育要不斷地創新，不斷注入新的活力，最大程度發揮育人功能。具體而言，首先，高校輔導員要主動優化思政理念，樹立融合思維，遵循時代發展客觀規律，實現思政工作資源、內容、渠道等整合，充分發揮融媒體價值。其次，要加大輔導員隊伍建設，提高融媒素養。一方面，通過組織輔導員培訓學習掌握融媒體方面的知識、應用相關媒體軟件等提高輔導員的基本融媒技能。另一方面，定期開展輔導員工作交流會，溝通學習經驗，實現輔導員之間優勢互補，不斷積累實踐經驗，提高輔導員隊伍整體融媒素養，提升網絡思政育人能力。另外，高校輔導員需要學習了解媒體資源的優缺點，突出融媒體網絡思政特色，創新思政教育內容。堅持“以學生為中心”，真正了解學生內心所想，切實解決學生問題。通過網絡公眾號、校園廣播等介紹身邊榜樣、生活時事等，激發學生網絡思政教育的積極性，實現理論與生活實際相結合，推動網絡思政內容的創新。同時，高校輔導員可以通過融媒體將心理健康教育等融入網絡思政教育中，豐富思政教育內容。加強平臺建設，完善工作制度。融媒體時代，網絡信息紛繁復雜，高校需要根據媒體發展特點和規律，加強媒體平臺建設，不斷完善工作制度。一方面，搭建網絡思政工作平臺，實現抖音、微信、公眾號、視頻號等連接互通，充分利用媒體優勢，整合資源，搭建貼合實際的網絡思政教育陣地。同時，加強不同平臺協作，優化工作流程，提升思政工作實效。另一方面，融媒體時代高校輔導員思政工作的創新發展離不開完善的制度保障。一是建立信息監管機制，加強網絡輿情的引導和監測，防止不良信息在媒體平臺的傳播。嚴格進行信息審核、發布，并及時對錯誤信息進行修改、刪除。設立專門的監管部門和應急工作小組，便于及時處理突發性的信息安全問題。同時，輔導員老師要充分發揮網絡輿情引導作用，把握正確的輿論方向。二是高校需要結合實際完善思政工作管理制度。使老師們都能認識到在思政教育工作中的責任和義務，并將此項工作納入考核標準，提升老師創新思政教育工作的主動性，進而提升育人成效。

（本文系邯鄲市2024年哲學社會科學規劃研究課題，項目編號：D2024342）