信息技術 讓勞育更生動

隨著時代的發展和進步，幼兒教育越來越被重視。在幼兒教育階段，教師要從多方面對幼兒進行啟蒙培育，尤其是要培養幼兒良好的勞動素養和熱愛勞動的良好品質。基于此，教師可借助信息技術，開展幼兒勞動教育，培養幼兒良好的品質，為幼兒的全面發展奠定基礎。

借助動態漫畫，激發勞動興趣

幼兒階段的兒童處于學習和成長的初始階段，是思維培育的關鍵時期。教師應根據幼兒的身心發展特點和需求，巧妙地將勞動教育融入幼兒的日常生活，在趣味化、形象化、生動化的環境和氛圍中，激發幼兒對勞動的興趣，讓幼兒積極主動地參與勞動，在不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程中，提高勞動能力，培養勞動素養。

在勞動教育中引入動態漫畫，不僅能吸引幼兒的注意力，還能給幼兒帶來更加趣味化的勞動學習體驗。此外，教師還可利用動態漫畫開展一些游戲，激發幼兒參與勞動的內驅力，為后續幼兒勞動素養的提升奠定基礎。

例如，在“襪子分類”的教學中，教師就需要考慮如何激發幼兒參與課程的內驅力，提高幼兒的學習專注度。在教學過程中，教師利用多媒體向幼兒展示了顏色、大小各異的襪子圖片，在虛擬的多媒體環境中，引導幼兒識別并配對大小、顏色都相同的襪子。這樣不僅能有效提升幼兒的勞動技能與素養，還能極大地激發他們參與勞動的積極性和主動性。

通過這種全真模擬的方式，幼兒在充滿趣味性的互動中，自然而然地投入勞動。同時，幼兒在微課軟件上通過觀看與勞動有關的動畫視頻，掌握了基本的自理技能，學會了做一些力所能及的事情。借助生動形象的信息化環境，有效提高了幼兒勞動教育質量。

借助信息技術，探索自然

幼兒的思維建立在觀察和實踐的直接經驗之上，教師在構建幼兒勞動課程時，要持續觀察幼兒在活動中的表現，并鼓勵幼兒積極參與勞動活動。

教師可借助信息技術賦能勞動教育，帶領幼兒走出課堂，走向社會，走進大自然。教師將勞動教育與自然探索活動相融合具有重要意義和價值。這樣不僅可給幼兒提供接觸自然、觀察自然的機會，還可在勞動教育過程中逐步向幼兒滲透環境保護、可持續發展等概念，使幼兒的啟蒙教育更加豐富。此外，教師將勞動教育與自然探索相結合，還能最大限度地激發幼兒參與勞動的積極性，培養幼兒的勞動情感，提升幼兒的勞動素養。

例如，教師在學習平臺上搜集了多個課題，供幼兒自由挑選，通過分析數據發現，幼兒對“蝴蝶蛹孵化為蝴蝶”這一自然現象比較感興趣。教師就預先通過微信群向家長發布了關于養護蝴蝶的短視頻，要求家長引導幼兒通過觀看短視頻，學習如何養護蝴蝶。接著，家長給幼兒準備蝴蝶蛹，引導幼兒參考視頻中的方法進行孵化。同時，鼓勵家長記錄幼兒的養殖過程，并上傳到平臺，便于教師針對幼兒的表現進行點評。這一活動不僅有效提升了幼兒的實踐動手能力、分析能力、理解能力，還能讓幼兒在實踐中體驗到成功的喜悅，激發幼兒后續參與勞動的積極性。活動結束后，教師可邀請幼兒向同伴分享自己的經驗和感悟，并對實踐失敗的幼兒進行針對性的指導。

此外，教師還可結合幼兒園的現有資源，開展飼養小動物、種植果蔬等活動，讓幼兒在實踐中體驗勞動的樂趣，更加積極主動地參與后續的勞動活動，從而逐步養成熱愛勞動的良好習慣。

開展繪本閱讀，優化勞育課程

隨著“五育”并舉的全面落實，教師不能僅依靠游戲和區域活動開展教學，而應根據幼兒的身心發展特點和需求，制訂一套科學、完整的勞動培訓課程體系。在設計過程中，教師應以科學、系統為原則，給幼兒提供自主探索和研究實踐的機會，以此豐富、完善勞動教育的課程。此外，部分教師在進行勞動教育構建時還存在“小學化”傾向。基于此，教師應結合班級幼兒的實際發展特點，開展特色化、高水平的勞動教育。

繪本是幼兒學習知識的基本途徑，它以圖文并茂的方式，激發幼兒探索知識的積極性和主動性。單純通過繪本開展勞動教育過于單一和死板，教師可借助信息技術，豐富并完善幼兒勞動活動，使幼兒在學習過程中真正感受到勞動的意義和價值，珍惜來之不易的勞動果實。

例如，勞動節來臨之際，教師開展了《朱家故事》繪本閱讀活動。為了讓幼兒對故事內容有更深刻的認知，教師還借助信息技術給幼兒播放了《朱家故事》有關的動畫視頻。該繪本主要講述了朱太太因為不滿朱先生和兩個兒子好吃懶做的行為，留下紙條后離家出走，朱家亂作一團的故事。繪本通過極為怪誕的方式向幼兒展現了勞動的重要性，讓幼兒意識到不愛勞動的人令人討厭，在潛移默化中提高幼兒的認知深度，激發幼兒的勞動興趣。

繪本閱讀活動結束后，教師鼓勵幼兒向同伴分享自己的閱讀感受。這樣的活動讓幼兒意識到不愛勞動的行為是不對的，在生活中要做一些力所能及的家務勞動。

另外，教師還和家長進行了溝通交流，鼓勵家長結合幼兒的實際狀況，讓幼兒挑選一項家務勞動連續做一周。家長提醒幼兒按時完成，并在學習平臺上打卡記錄幼兒在家的勞動表現。然后，教師根據家長的反饋，了解幼兒在勞動過程中遇到的問題和幼兒是否能堅持勞動，及時給予幼兒科學的指導和幫助。

借助家校合作的良好氛圍，加之信息技術的賦能，能有效促進幼兒勞動素養的提升，逐步讓幼兒在勞動過程中養成良好的生活和學習習慣，為后續的學習與生活奠定基礎。

在當前教學改革全面推進的背景下，將信息技術有效融入幼兒園勞動教育課程，有利于提升課程的趣味性和實效性，讓幼兒在愉快的氛圍中習得勞動知識、培養勞動技能，并幫助幼兒樹立正確的價值觀。在未來的教學實踐中，教師應繼續探索將信息技術有效融入幼兒園勞動教育課程的新模式，為幼兒的全面發展保駕護航。